创新理念在体育教学课堂设计中的应用

现在初中体育教育模式发展与更新很快,教育模式不同,初中体育的课堂设计也就不一样。体育教育应该顺应时代潮流,不断创新理念,创造性地开展体育课堂教学设计。     

体育课堂设计例谈

体育教学的课堂设计是一门艺术,是一环扣一环,有条不紊地进行的。只有遵循教育教学的规律和学生身心发展的规律,恰当、灵活地处理好各方面的关系,才能使体育课堂设计更科学合理而富有实效。     

体育教学中的游戏化课堂设计

<正>新课标的实施,将体育游戏再次发挥出独特的魅力。体育教师要根据各个教学环节的任务和要求,选择创编一些有针对性和实用性的游戏,充分调动学生的学习积极性,鼓励学生发挥想象力和创造力,通过小组合作,共同创造出更多的体育游戏,让学生享受快乐和成功。     

论体育课堂中的有效教学

体育课堂中的有效教学是课程实施的基本途径,体育课堂教学应该体现新课程倡导的理念与方法,而当前,如何提高体育课堂中的有效性,最大限度地满足学生的要求,是教师最为关心的问题,本文主要以体育课堂教学为中心点,对课堂教学的有效性,展开分析和探讨,并通过自己多年的教学经验,对当前体育课堂教学的有效性,提出一些自己的看法。     

现代体育教学课堂设计的原则与操作方法

现代体育课堂教学设计是优化体育课堂教学效果 ,促进学生身心健康全面发展的关键一环。它不同于传统教学中教师以教材为中心的经验性备课 ,而是在运用现代教育理论的基础上 ,立足教学目标设计的综合性、内容设计的选择性、方法设计的多样性、评价设计的过程性和环境设计的互动性等原则 ,在备课时针对不同类型的教学目标采用与之相应的教学策略 ,提高体育教学效率 ,最终达到促进学生全面发展     

刍议小学体育课堂中的快乐教学

面对优越条件下成长起来的学生,他们好奇心强,对新鲜事易产生兴趣,思想敏捷,活泼好动,爱上体育课,却不愿意参加剧烈或难度较大的活动,更不愿意在活动中受到太多的拘束,克服困难的意志弱,无形中影响了教师的创造性,使课堂的形式单调,影响学生个性的发展。     

成功体育教学在体育课堂中的实施

成功体育是指学生不能按照目标和要求完成练习,通过教师改变教学方法和降低练习难度,努力为学生创造成功的机会,使学生获得成功的体验,提高学生的自信心,培养学生勇于创新、顽强拼搏、不断超越自我的教学过程。成功体育就是体育要通过教学观念、方法的完善和改变,给学生在体育教学中获得“成功”的体验和快乐,从而形成不断追求成功的一种教育过程。     

课堂控制在体育教学中的应用

一、课堂控制在体育教学中意义体育教学作为师生互动的过程,教师起主导的作用,体育教学是一个多因素构成发挥作用的实践活动,在实施的过程中,会因为教学的环境、场地、设施、师生情绪、教学内容等而受到影响,从而产生一定的     

浅谈体育教学中的课堂心理环境

师生的双边心理互动环境直接影响着教学效果,学生学的心理环境是课堂心理环境的主要构成因素,教师的心理环境是决定因素。教师的人格魅力、情绪状态、激励措施及机敏应变能力等,都将对良好的课堂心理的形成有直接作用,对师生双方构建和谐、融洽课堂学习环境也至关重要。     

在体育课堂设计中实施素质教育的探讨

“学校教育要树立健康第一的指导思想“,这就要求学校体育必须深化教学改革,全面实施素质教育.素质教育的主阵地是课堂教学,而课堂教学的关键是课堂设计,因此,掌握课堂设计中的目标、内容、主体及教法等问题,使学生身心智能全面协调发展,增强体育意识和能力,为体育事业奠定基础.     

尝试教学在体育课堂中的作用

体验是获取知识最简捷、最有效的方法之一，也是体育教学中最为普遍的学习方法。学生只有主动参与活动才能在活动中体验到活动的乐趣，学生在尝试中学习，品尝成功的喜悦，由成功的喜悦所引发的激励机制会促使学生具有更强烈的学习动机．产生更大的学习兴趣。     

体育教学的课堂提问之我见

体育教学既要学习技能、技巧,同时也要经常提出问题、解答问题和理论指导实践。体育教学与其它学科一样,提问重在引导,贵在善问和会问。我们在备课时,既要备体育动作技术的讲解、示范、练习保护方法,同时为了使学生加深对体育动作的理解,形成巩固的动力定型,必须进行适当的提问。     

浅探大学女生体育课堂中的细化教学

随着我国教育体制的改革,大学体育也逐渐走向了改革化的新趋向,我们告别了传统的一个班级的男生女生混合在一起的体育教学模式,开始走向了"因材施教"式的分化教学方式,即男生女生分开教学,各自按照自身的需求选择课程.其中,女生作为一个所占比例较大的群体,探究其特殊的体育教学模式具有一定意义的.     

让双语教学进入体育课堂

我国中学开展体育双语教学,不仅增强了学生体质,提高了学生运动技术水平,使学生的体育知识得到较大提高,还有助于学生学到了大量的体育英语专业术语及日常英语用语和培养学生观看外国体育节目的能力。因此,用双语教学优化体育课堂教学,希望促进体育教学形式的变革,从而推动素质教育。     

体育课堂有效性教学探索

《体育新课程标准》倡导的是“健康第一”的理念,并在体育课堂的教学中培养学生“终身体育”的习惯,从而使学生真正体会到体育给生活带来的快乐。而“有效教学”的提出,使得体育课程改革得到了升华。文章结合实践,对体育课堂有效教学的几个重要方面进行了探索。     

生活化课堂在小学体育教学中的应用

活泼好动是小学生的年龄认知特点的重要表现。教师在教学中,可以利用学生的这一特点,进行生活化课堂的体育教学,让体育与生活相联系,在体育中渗透生活原理,让体育融入到生活中。这样,体育教学活动更具趣味性与人文性,更能充分唤醒师生的生命活力,为终身体育打下坚实的基础,发挥其生命价值。     

新课程视野中的体育教学设计

探讨不同阶段的教学设计,是体育教学研究的重要方向。运用文献资料法、调查访谈法和综合分析法,对新课程下的教学设计的思考框架、教学设计时应考虑的因素等方面进行了理论上的研究,并呈现了大量相关环节和设计案例。     

体育课堂需要游戏教学

一、体育游戏的本质特征 体育游戏是一个有目的有意识的活动.任何一种体育游戏总是具有一定的目的,或是为了传授生活和劳动的技能,或是为了发展游戏者的体力和智力,或是为了身体娱乐等.由于体育游戏是人类有意识的活动,因而,在游戏活动过程中,人们可以创造性地发展游戏的内容,制定游戏的规则,传授游戏的经验,不断地创造出新的游戏.     

浅谈体育教学的课堂管理

课堂管理是教师通过课堂中的各种人际关系，有效实现预定的教学目标的过程。本文对在体育教学中教师如何管理学生。用什么方法、进行怎样的管理过程从两个大的方面进行了阐述，对深化体育教学改革有着重要的意义。     

加强小学体育游戏教学 打造高效快乐体育课堂

把游戏教学引入到小学体育教学中,不仅能够激发孩子们的学习兴趣,提升孩子的想象力与创新能力,还可以提高体育课堂的教学效率和教学效果,最终促进学生身体素质、心理素质和运动技能的全面发展。在体育教学实践中,结合教学实际和教学内容,科学选配智力性游戏和活动性游戏,营造生动、活泼、轻松、快乐高效的课堂氛围,促进小学教学质量的不断提高。