爱是一种传递——“最美乡村教师”尤永菊事迹

尤永菊是北安市通北第三小学的教师。从教二十多年来，她始终担任小学班主任工作，致力于小学语文教育教学的改革与探索，并以孜孜以求的精神，在教育的百花园中传递着爱心，收获着喜悦。     

一人,一班,一“适合”——周翠霞和她的“适合的教育”

18个年头的班主任工作,当大多数的班主任从集体入手,然后涉及个体,或者是被动地涉及个体时,她却反其道而行之。一人,一班,一＂适合＂,＂适合的教育＂,不仅让她所教学生、所带的班级得到了最好的教育,也让她收获了＂朝阳区班主任带头人＂＂北京市班主任远程培训指导教师＂＂全国中小学班主任基本功大赛一等奖＂＂全国十佳班主任＂等诸多殊荣。     

赞“从不拉学生进办公室”

在一次“没有爱生之心,就没有教育”为题的座谈会上,一位小学班主任谈到,她任教二十多年来,为了维护、培养学生的自尊心,从来没有拉过一个小朋友进办公室。细微之处见精神,试想这位教师花了多少精力,用了多少心思,费了多少口舌呵!如果她没有赤诚的爱生之心,没有正确的教育观点,是难以做到和坚持的。     

永恒的“爱恋”——记哈尔滨市经纬小学校教师崔颖

她做了29年班主任，送走了11个毕业班，毕业生合格率1D0％，优秀率90％以上，做班主任她是优秀班主任，她就是哈尔滨市经纬小学校特级教师崔颖。语气温柔，性格温和，为人温婉，在崔颖的生活中始终充盈着一份平常却恒久的温暖。正是这份温暖温润了孩子们的颗颗心灵，也形成了崔颖对这份教育事业29年如一日的永恒的“爱恋”。     

我省两位教师出席全国部分省市自治区班主任工作经验交流会

今年八月,教育部、全国教育工会在北戴河召开部分省、市、自治区班主任工作经验交流会,我省有两位同志出席了会议。一位是重庆市江北区第一二四初中政治课教师兼班主任何广芸,另一位是成都市东城区第五中心小学语文教师兼班主任高佩贤。何广芸同志1951年参加教育工作,先后担任政治课教师、少先队辅导员和班主任工作二十多年。她忠诚党的教育事业,一心扑在教学和班主任工作上。去年重庆市革委授予她“模范班主任”的荣誉称号。她在班主任工作中,积累了丰富的经验。每新接一个班,     

叛逆“三部曲”

正我的女儿师范学校毕业一年后,考取了巨鹿县的特岗教师职位。她被分配到该县边远地区的一个村镇任教,担任六年级语文教师兼班主任。我很为女儿感到高兴,然而,心里又有几分担忧。作为一个从事教育工作二十几年的老教师,我深知担任六年级语文教学兼班主任这副担子的沉重。女儿刚刚毕业,经验少,身材娇小,天生一副娃娃脸,能镇得住那些学校里最高年级的学生吗?     

学习《中小学班主任工作规定》用“三位一体”方法育人

最近教育部印发了《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》），各级教育行政部门要求学校组织教职员工学习这一《规定》。我通过一段时间的集中学习和自学后，对班主任工作的重要性有了较高的新的认识。自己虽任教二十多年，从事班主任工作近二十年，在学习《规定》过程中，     

“麻烦”班主任

上五年级后,范晓燕老师担任了我们的班主任。第一天上课,她便自我介绍说:"同学们,我是个不怕麻烦的班主任。"不久,同学们便在背地里称她为"麻烦"班主任了。     

艺术批评“回式”

正二十几年的班主任生涯中,我教的中高年级比较多。教高年级孩子,班主任老师要和他们"斗智斗勇"。因为高年级学生,尤其是六年级学生,大部分开始进入青春期,思想从单纯走向复杂,不再什么话都与父母、老师说了,有了自己的世界和秘密,不再把老师所有的话都当成圣旨。这时候班主任对学生出现的问题进行批评教育时,就会觉得棘手:孩子大了,不好教育了。我认为,作为高年级的班主任,批评教育学生时,应该讲究点艺术,不用大声吼,不要硬碰硬,     

艺术批评“回式”

<正>二十几年的班主任生涯中,我教的中高年级比较多。教高年级孩子,班主任老师要和他们"斗智斗勇"。因为高年级学生,尤其是六年级学生,大部分开始进入青春期,思想从单纯走向复杂,不再什么话都与父母、老师说了,有了自己的世界和秘密,不再把老师所有的话都当成圣旨。这时候班主任对学生出现的问题进行批评教育时,就会觉得棘手:孩子大了,不好教育了。我认为,作为高年级的班主任,批评教育学生时,应该讲究点艺术,不用大声吼,不要硬碰硬,     

新生入学的三个“第一次”

初一新生入学教育极其重要,做好起点教育工作,对于一个良好班集体的形成至关重要。有着二十多年班主任经历的我一直重视新生入学时的三个“第一次”。     

“坚守教室”与“适时撤离”

正看过一篇班主任经验谈的文章,强调班主任要坚守教室。坚守教室是形式,意在坚守儿童的德育阵地、精神家园,养成良好行为习惯……坚守教室考量的是班主任的耐心、毅力、德行,确实是班主任修炼的朴素真义。特别是青年班主任,谁在班级中停留的时间长,谁的成长相对快。2013年9月,我和三年级三班54个儿童相识了,也开始了二十年班主任生涯中最为惨烈的"坚守"。三年级的孩童原本天真顽皮,是小学六年中最为特别的转折阶段。再加上低年级时习惯养成方面做得不够,他们对制度的理解力不足,自     

班主任工作的“勤”与“懒”

在班级管理中,班主任的决策与管理、组织与协调、引导与服务的多重角色定位,决定了他（她）必须具备一整套符合学校与社会、家长与学生需要的角色行为。对此,国内外的众多从事教育教学工作的务虚者和务实者进行了大量的长期的探讨,众说纷纭,可谓＂见仁见智＂。如果就班主任的全面工作展开讨论,此命题太过庞大,笔者结合自己的教育教学实践,单就班主任工作的＂勤＂与＂懒＂谈谈自己的看法。     

壮丽的事业 无悔的人生——孙淑敏老师剪影

孙淑敏,女,44岁,中共党员。1972年大学刚毕业,她便奔赴塞外山城张家口十五中工作。 她任教二十余年,担任班主任二十余年。现在,虽已是学校教务处副主任,但仍兼任班主任和数学教学,坚持在教学第一线耕耘不辍。二十余年教师生涯,她无论是抓教学,还是当班主任,都是长年累月,沤心沥血,刻苦钻研,勇于创新,无私奉献。她连续带出十届初中毕业班,届     

班主任应具备的“三心二意”

班主任工作是学校教育链条中最关键的环节,它不仅影响着一个学校的可持续性发展,而且也对每一个学生的前途起着决定性的作用。“如何做一个合格的班主任？”应该成为我们每一个教育工作者研讨的主题。根据二十年的班主任工作经验,我认为一个合格的班主任必须具备以下“三心二意”。     

“麻烦”班主任

上五年级后.杨建如老师担任了我们的班主任。第一天上任.她便自我介绍道:"同学们,我是个不怕麻烦的班主任."不久,同学们便在背地里称她为"麻烦"班主任了。玩了一个暑假,有些同学做作业不认真,乱做一气,字迹潦草,杨老师就"麻烦"他们重做。这些同     

用尽“洪荒之力”做幸福的班主任

里约奥运会女子100米仰泳半决赛结束后,傅园慧接受采访时萌萌的表情、搞笑的言语,给人们留下很深的印象。记者问她是否在比赛中有所保留,她干脆地说:"没有,我已经使出了洪荒之力!"于是,"洪荒之力"这个网络新词变得十分火热。在她看似轻松甚至有些搞怪的表情背后她一定深爱着自己的事业,才会用尽洪荒之力。而所从事的班主任工作又何尝不可如此?回顾近二十年的工作历程,一路上不断摸索、反思、总结,若要做一位幸福的班主任,可尝试做好以下几点。     

这个人真“傻”

“咦,那不是王琴老师吗?”她正在给一个小妹妹梳辫子。她二十多岁,黑亮的头发扎在脑后,随着身子的摇动而摆动着;身穿一件大红毛衣,配着一条黑皮裙。这样打扮衬着她那白里透红的脸,真漂亮。她就是我三年级时的班主任。虽然她现在不带我们班了,可我还是很喜欢她,佩服她那股谁也比不上的“傻”劲。     

依靠全体任课教师——记万琳老师班主任工作

华东师大二附中的万琳老师是上海市著名的模范班主任。二十多年来,她积累了丰富的班主任工作经验。其中一点就是:团结和依靠全体任课教师,形成教师集体,共同做好教育学生的工作。在这个思想指导下,她注意抓好下面三方面的工作:     

我们都是“80后”

我之所以主动要求兼任新生班主任,完全是被一位同事的一句话打动,她和我同一年来到这个学校,去年当上了班主任。一次闲聊中,她说:做新生班主任很有收获,你是在看着他们成长,他们刚开始来的时候都傻乎乎的,慢慢地,女生学会打扮啦,男生开始追女生啦,很有意思。那一瞬间,我被她脸上那种特别的神采给迷住了。就这样,拿着盖有校长大印的红色班主任聘书,我兴冲冲地迎来了这52个出生在1989年前后的孩子。