提高历史课堂教学品质的策略

历史课堂教学的品位与质量生成于师生丰富多彩的课堂教学活动之中,取决于一项项高质量的课堂教学活动。实施有效课堂教学策略,调动学生学习历史的兴趣,提高历史课堂教学品质,让历史课堂成为学生的学习乐园。     

数学课堂教学中师生交往的有效化

数学课堂教学改革是数学课程改革的一项重要工作。数学课堂教学改革就是要用新课程理念改革过去被动式的课堂教学模式,使课堂教学成为“师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。要实现这一目标,建构课堂教学中真实的师生交往是关键。当前,在中小学数学课堂教学的师生交往中存在一些不真实的现象,这已对数学新课程的教学实施造成了一些不利的影响。因此,要正确认识数学课堂教学中师生交往的涵义,分析不真实交往的成因,明确师生之间真实交往的特征,建构数学课堂教学中有效的师生交往,从而推动数学课堂教学改革的健康发展。     

提高历史课堂教学品质的策略

历史课堂教学的品位与质量生成于师生丰富多彩的课堂教学活动之中,取决于一项项高质量的课堂教学活动。实施有效课堂教学策略,调动学生学习历史的兴趣．提高历史课堂教学品质,让历史课堂成为学生的学习乐园。     

“智”教促“慧”学 共建高效课堂——初中信息科技课堂师生互动的有效性分析

新课标背景下的信息科技课堂教学应该是师生沟通、理解和创新的共生过程,师生的有效互动可以为课堂教学的有效实施保驾护航。本文针对初中信息科技课堂师生互动中存在的问题进行分析,从多方面为师生的有效互动提供了相关策略。     

浅谈如何进行初中数学合作教学

随着数学教学改革的不断深入,为了更好的实施素质教育,如何进行科学有效的课堂教学？其中课堂教学离不开合作教学,因为合作教学是课堂教学中一种有效的教学方式.本文主要探索合作在数学教学中的作用,研究数学课堂交流对学生学习积极性、思维能力的作用,构建一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台.     

在课堂教学中"评"出精彩

课堂教学评价作为教育评价的重要组成部分,在日常的教育教学工作中发挥着重要作用。课堂教学评价的实施问题决定了课堂教学评价标准能否真正进入课堂教学之中,并成为师生所接受的关键一环,也是决定课堂教学评价工作能否真正有效开展的重     

提高历史课堂教学品质的策略

历史课堂教学的品位与质量生成于师生丰富多彩的课堂教学活动之中,取决于一项项高质量的课堂教学活动.实施有效课堂教学策略,调动学生学习历史的兴趣,提高历史课堂教学品质,让历史课堂成为学生的学习乐园.     

基于新形教学模式的高职专业课堂教学质量提高方法研究

课堂教学质量是高职专业教学改革与建设的关键所在。本文分析课堂教学过程中存在的学生被动学习、学习主动性不足的问题,提出将课堂教学与多种教学资源平台融合的翻转课堂模式提升学习主动性,以PDCA循环作为课堂教学新模式促进师生共同参与,指出新形教学模式实施具备的前提条件。经分析,前者能够有效提高学生兴趣,提升学生学习的主动性,后者使师生平等参与课堂教学成为可能,且每阶段都及时反馈改进等。故提升学生学习主动性,促进师生平等参与课堂有助于提高高职专业课堂教学质量。     

转变观念 促进互动

课堂中有效的师生互动意味着信息的流动、情感的共鸣,从而使得课堂教学呈现动态生成,充满生命活力。那么,在小学数学课堂教学中,又该如何实施有效的师生互动,以提高课堂效率呢？     

初中数学课堂教学有效提问及其实施策略分析

在初中数学课堂教学中,提问是引领学生自主探究学习的最常用手段,是激活师生双边教学交流的重要教学形式,这就使得课堂教学有效提问成为值得初中数学教师关注的热点。而明确初中数学课堂教学有效提问的重要性,以课程标准要求、学生数学认知规律和年龄心理特点为基础,潜心探索初中数学课堂教学有效提问的实施策略,则是确保课堂提问精当和高效,促进学生探究式学习的必由之路。     

浅谈提高课堂教学效益的意识问题

在新课程实施中,如何提高课堂教学效益,无疑成为参加课改教学的老师们共同关注和努力想要解决的焦点。师生的责任意识是实现有效教学的必要条件;引导、指导学生认识自己的责任、落实教师的教育责任成为课堂教学有效性的前提。课堂效率的高低体现了教师的课程意识的认识程度。教学过程的实质是师生情感的交流,有很多东西是不可传授的,只能靠亲身经历。因此,提高课堂教学效益的前提是,应加强责任、课程、情感、放手等意识,让学生真正成为学习的主人。     

课堂教学变革的十个要点

素质教育的实施与新课程的推进,都需要课堂产生应有的变化。课堂教学的变革主要体现为课堂教学生活化、学生学习主动化、师生互动有效化、学科教学整合化、教学过程动态化、教学内容结构化、教学策略综合化、教学资源优质化、教学对象个别化、教学评价多样化。十个方面的变化成为当今课堂教学变革的具体体现。     

实施以质疑为导向的优质提问策略

<正>叶澜教授曾提出,"让课堂焕发出生命的活力"。在课堂教学中,激发师生生命活力的方式和手段是多种多样的,其中实施课堂优质提问是激活课堂、让学生成为课堂学习的主人的有效手段和重要载体。课堂优质提问是指在课堂教学过程中,师生精心设计或者自然生成具有目的性、聚焦性、合适的认知能级和清晰的语言表述等特征的优质问题,是有效开展教学活动的一种教学方式。     

信息技术课堂中的师生互动

随着新课程改革的深入,课堂教学中师生的互动逐渐成为课堂教学中能否收到实效的一个重要媒介。由此,什么是师生互动,师生互动有何意义,如何更好的实现师生间的有效互动等问题成为一线教师们关注的热点问题。本文将就以上内容谈谈自己的一些认识。一、师生互动的含义     

论有效教学的标准及实现路径

确保课堂教学有效或高效,提高课堂教学质量是每一个教育工作者努力追求的目标。有效教学是围绕教学目标、师生共同完成学习任务的教学,是师生共同发展的教学,是关注学生知识获得过程的教学,是注重课堂教学效益的教学,是为了全体学生全面发展的教学。精心备课是实施有效教学的前提,合理的教学设计是进行有效教学的依据,科学地进行课堂组织是有效教学实施的保障,即时教学反思是有效教学可持续发展的动力。     

数学教学中师生有效互动三法

在一个有效的师生互动过程中,行为、情感、认知的互动是密不可分的。在小学数学课堂教学中,该如何实施师生的有效互动,来促进学生学习数学呢？     

小学数学课堂教学中的师生互动

有效的师生互动,包括行为互动、情感互动和认知互动。在小学数学课堂教学中,如何实施有效的师生互动来促进学生的学习,笔者作了如下探索:一、定准师生互动的"起点"l.学生学习过程中的"兴趣点"。兴趣是小学生积极主动参与学习活动的心理倾向,是推动他们进行学习活动的内在动力。教学中,教师要善于抓住学生学习过程中的"兴趣点",让它成为师生展开有效互动所必须的动力。如在教学     

化学课堂教学有效性之追求与反鉴

课堂始终是学校教学的主阵地.要真正实施有效教学,就必须提高课堂教学的有效性.课堂教学的有效性主要表现在教学内容的有效性,教学活动的有效性等方面.而师生间有效的教学活动(师生互动、生生互动),是确保课堂教学有效性(教学内容的完成、教学目标的达成)的根本保证.     

浅谈历史课堂 教学问题的设置及处理

随着新课改的推进,如何有效的利用课堂时问,使学生积极思考、深入探究,已经成为决定课堂成败的关键因素,下面我结合我校新课程实施过程中的一些实例,说说我们在历史课堂教学问题的设置及处理方面的一些体会。新课程理念下的师生观已从传统的以教师为中心、以教为基础,转变为教师成为师生平等关系下的首席地位,成为学生学习的促进者、帮助者、指导者,     

中学政治课有效教学的探索与思考

随着新课程改革的逐步深入,教学的有效性再次成为广大师生关注的焦点。目前,中学政治课堂教学存在着一个非常突出的问题：教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,但学生却没有得到应有的发展,这实质上是无效或低效教学。低效的课堂教学已经成为制约教学质量进一步提升的“瓶颈”。因此,我们必须树立有效教学的理念,不断探索、创新促进课堂有效教学的措施,促进新课程改革的有效实施。