新课程之我见

现在学校里教师说的最多的事情是新教材和新课程改革，可为什么要进行新教材和新课程改革呢?什么是新课程?新课程的标准是什么?我们如何来实施新课程改革?这些疑问需要我们好好思考与研究。     

论教师专业发展中“学习”的意义

“新课程改革”与“教师专业发展”是我国新时期同时提出的两个目标。我们可以这样来认识两者之间的关系:要实施新课程改革,就需要教师的专业发展,教师的专业发展是实施新课程改革的师资保证;教师的专业发展,又需要新课程改革     

对高中数学新课程改革几年来的思考

新一轮的基础教育课程改革正在全国展开几年了,新课程所阐述、倡导的全新理念也如春风吹满校园,新课程改革成了一种时尚,可为什么要进行新课程改革呢?新课程改革绝不仅只是一种流行,我们要深刻理解什么是新课程,新课程的标准又是什么。这些疑问都需要我们好好思考与研究。本人从2006年开始在数学方面进行新课程改革教学尝试,现就这几年的体会,浅谈自己的几点看法。     

新课程改革的基本理念解读

我国现阶段的新课程改革是一项开创性的新兴事业,需要全新的教育理念和教育实践,在某种意义上可以说是一场教育思想的革命.新课程改革理念研究的凸现,既是对新课程改革实践理性的呼唤和回归,又是对新课程改革科学理性的反思、建构与价值整合.为了我国新课程改革的成功,我们必须要认真研究新课程改革的基本理念.     

关于数学新课改的一点体会

目前很多学校都在进行新课程改革,每个人都讲新课改,似乎成了一种时尚。要知道新课程改革绝不仅只是一种流行,我们也绝不仅只是在赶时髦。我们要深刻理解什么是新课程,新课程的标准又是什么,为什么要进行课程改革？这些问题都需要每一位教师认真思考。笔者通过近两年来在数学方面进行新课程改革尝试,获得了一点体会,现浅谈自己的几点看法。     

对中小学教科研现状的恩考

随着新课程试验在全国的推行,中小学教科研如何适应新课程改革的需要和挑战,是我们面临的急需解决的问题.     

新课程下教师常规教学行为的调节

众所周知,新课程对课堂结构、标准、理念等作了调整和改革。我们也在不断进行新课程实践活动,如何有效地调节我们的常规教育教学行为,使新课程改革达到预期目的,还需要不断地探索。     

对中小学教科研现状的思考

随着新课程试验在全国的推行，中小学教科研如何适应新课程改革的需要和挑战，是我们面临的急需解决的问题。     

新课程 新教师 新教学基本功

在新课程改革的背景之下,需要我们对过去所认定的教师教学基本功进行重新思考,同时更需要我们针对基础教育课程改革的需要分析新时代新型教师需要什么样的教学基本功。(一)现代信息技术的掌握和运用现代信息技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点,也是改变传统教学方式方法的重要标志。实现这一整合的关键是教师,教师的信息素养、技能准备决定了信息技术应用的程度和效果。     

农村新课程改革中的问题与探索

随着新课程改革在全国各地展开,新课程改革的理念和精神逐渐被广大教师所认同。中国的教育只有改革才能适应未来社会的需要已经成为广大教师的共识。农村教育是中国教育的重要组成部分,新课程改革的最终成果在很大程度上体现于农村教育的发展与变化。新课程改革正在给农村教育带来了新的活力,农村教育出现了很多新气息和新局面。但我们也要看到,     

中学数学教学方法探索

全面实施素质教育。推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势。也是新课程改革的热门话题,又是人们普遍的共识。在此,我们在吸取他人经验的同时。要敢于突破传统教育观念的束缚,在教学方法上要大胆改革。不断探索,创新,以适应我们的新课程改革的需要和发展。     

思想政治课面临的困境

新一轮课程改革推行已有好几个年头,这是建国以来步子最大、思想内容最深刻、波及面最广的一次教育改革,它需要我们了解新课程内涵,吃透新课程精髓,掌握科学性、可操作性的新的教学方法。它对我国教育事业的影响将是深远的。新课程改革给我们的课堂教     

教学案例评录

新课程改革给我们的音乐教学带来了勃勃生机,寓教于乐,给教师带来了科学的教学方法。音乐教师不仅是新课程的实践者,也是新课程的探索者和建设者。每一位音乐教师都需要结合自己     

贫困山区小学实施新课改的思考

实施新课程改革，贫困山区的农村小学面临一次新的考验和挑战，如何适应新课程改革？如何在新课程改革中求得生存和发展？贫用山区农村小学需要采取什么对策，成为摆在我们面前的新课题。     

新课程下教师常规教学行为的调节

众所周知，新课程对课堂结构、标准、理念等作了调整和改革。我们也在不断进行新课程实践活动，如何有效地调节我们的常规教育教学行为，使新课程改革达到预期目的，还需要不断地探索。[第一段]     

个性化阅读：新课程现代文阅读考查的亮点

高中新课程改革引领高考的命题,这是课程改革的必然要求,也是时代发展和需要的诉求。从2007年开始,山东、广东、海南、宁夏四省区率先进入高考改革新课程时代,2008年江苏进入高考新课程阵营。那么对照新课程的要求,高考语文到底有哪些变化呢?本刊将约请新课程实验区的老师,把最新的信息第一时间报告给我们的读者朋友。     

思想品德教师的自我完善与发展

新课程改革如火如荼,我们不难发现新课程改革的成败与教师理念、素质有着密不可分的关系,为此,新课程理念突出强调：教师应是有着独立价值、尊严和独特个性的人。社会的发展、文明的进步对教师的素质要求也越来越高。教育需要个性化教师,这对于传统的教育无疑是一种挑战和进步。     

从中职专业师资之现状谈新课程培训的对策

新课程培训是推进学校课程改革、全面提高教师素质的有效手段.从中职专业师资现状看,新课程培训任重而道远.如何通过创新形成新课程培训特色,如何提升培训的绩效等一系列的问题需要我们探究和解决.     

预习后的课堂演绎

预习这一传统的学习方式,与新课程所倡导的学习方式并不矛盾,它并不是探究性学习的禁区。问题是在新课程改革背景下,我们需要持有怎样的预习观,或者说传统的预习方式需要怎样的改革?预习不只是为了更好地完成预设的任务,更     

校本课程开发的实践与思考

当前,为了适应基础教育课程改革,落实新课程改革的科学理念,我们需要一种新的方法来支撑新课程改革的向前推进和不断深入。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出,实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理体制,教育部多次强调