提高学生运动兴趣的探讨

新一轮基础教育课程改革,特别关注学生的运动兴趣,并把激发、培养学生的运动兴趣,作为体育课程改革的理念与目标,应该说这是我国体育课程的一大进步。但在体育教学实践中,如何落实这一理念,笔者认为应该特别注意以下几点：     

中职体育教学中如何激发学生运动兴趣

近年来,国家对教育体制进行了改革与发展,“阳光体育一小时”等国家政策的实行,使得体育与健康这门课受到更高程度的重视。高品质的体育课程有利于学生的全面发展,符合素质教育理念。但在实际的中职体育教学中,学生的运动兴致往往不高,这大大影响了体育课程的教学质量,所以如何提高学生的运动兴趣成为教师当前尤为重视的一个问题。基于此,本文将围绕中职体育教学培养学生运动兴趣的重要性展开分析,然后在此基础上探讨激发学生兴趣的有效策略,以供相关人员参考。     

农村初中学生体育兴趣培养的策略

《体育与健康课程标准》十分关注学生的体育兴趣,课程的基本理念强调：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的重要保证。”因此,在体育教学中,重视对学生的运动兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的前提。     

高校公共体育课程体系改革研究

高校公共体育课程体系改革要树立现代高校课程体系的理念;加强体育健康课程改革的综合性;注重体育健康课程改革的实践性。课程体系的构建应体现创新性、基础性、实践性、综合性的特色。高校公共体育健康课程的实用性应能够培养学生体育能力,促进学生终身体育观的形成;培养学生运动兴趣及促进运动技能的掌握;促进学生对健康知识、医学常识的掌握。     

新体育课程中实施兴趣教学的六种方法

新体育课程的理念是:激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识。无论是教学内容的选择还是教学方法的运用,都要围绕学生的运动兴趣而进行。因为只有激发并保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼,从     

课程超市在课外活动中的应用与探索

借鉴购物超市的经营理念,将校本课程开展体育“课程超市”课外兴趣活动,是新课程改革中的大胆创新,近一年的实践探索,总结出了课程超市的实施方法、途径、效果,试图克服传统课外兴趣活动的不足,走出一条学生喜爱、主动参与、自主选择的课外体育兴趣活动新途径。     

新课标下的体育教学

体育与健康课程是我国中小学课程改革设置的必修课程之一。体育与健康课程的学习效果主要体现在学生的运动兴趣是否提高、运动技能是否增强、健康状况是否得到改善等方面。而传统的体育课程关注的是学生的运动技术是否掌握、身体素质是否提高,体育成绩是否进步。前者是以促进学生健康为目标,关注的是学习的全过程;后者是以完成学习任务为目标,关注的是学生的运动技术和身体素质。提高学生在体育课堂上的有效学习,为终身体育观的形成打下坚实的基础,是我     

新课程标准下体育教学方法的改革

新的体育与健康课程标准，提出了八个基本理念：淡化“竞技体育”的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想；重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性；培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的观念；培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力；以人为本，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；重视体育课程资源的开发；改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。     

对体育课堂教学中学生组织管理的新思考

我国基础教育体育课程改革已有9年多的时间了,在初中《体育与健康》课程标准中有三条新的体育课程理念是值得全体教师进一步关注的：其一是,激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;其二是,以学生发展为中心,尊重学生主体地位;其三是,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。课程改革所倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式,     

论小学体育与健康课中的“运动兴趣”

现在，体育与健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观．体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。我认为，我们体育教师在实施这五个学习领域目标时，要将培养和激发学生的运动兴趣放在首位。新课程标准指出：“在小学阶段，要着重让学生体验到参加体育活动的乐趣。”要使学生体验到参加体育活动的乐趣，其重要的因素就是学生要对体育活动有兴趣，有了兴趣，学生才会积极参与他所感兴趣的体育活动，在活动中亲身体验，亲身感受自己进步和成功的快乐，从而获得乐趣。     

高中体育教学创新的几点思路

<正>《体育与健康课程标准》提出了体育与健康课程改革的四个基本理念:"坚持健康第一"的指导思想,促进学生健康成长;激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育思想意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。新课程改革对体育课堂教学提出了一系列的要求,为了适应新课程的要求,体育课堂教学应有所突破和创新。一、营造教学氛围要激发学生强烈的求知欲,首先教师要创造宽松和谐的     

体育与健康课程十年实验与成效

观点回放:课程基本理念:(一)坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长;(二)激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;(三)以学生发展为中心,重视学生的主体地位;(四)关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。体育与健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,根据三维健康观、体育自身的特点以及国     

体育教学激发学生兴趣的再认识

在新课程实施过程中,许多人主张学校体育必须从学生兴趣出发,以学生的兴趣为中心,培养学生的兴趣是体育教学的出发点和归宿。我认为既要重视学生的体育兴趣,又不能把学生的体育兴趣推向极致,学生的体育兴趣是学习体育改革的依据之一,而不是唯一的依据,而且学生的体育兴趣是可以拓展和改变的。一、体育兴趣的相互关系1.体育兴趣是人类生来就有的。生命在于运动,运动使人类得以发展、进化,这种发展、进化有赖于体育兴趣的推动。孩子从出生就会动,并且他的动每天都有进步,是兴趣对他的推动,使他能够逐渐成长,在学龄期也是一样,学生的运动进步依…     

现行体育课程模式对学生体育锻炼习惯养成的影响

传统的体育课程模式对学生体育锻炼习惯存在的种种弊端妨碍了学生对体育课的喜爱,这也直接影响了学生能否养成坚持体育锻炼的良好习惯。在新一轮课程改革中,有关专家提出了体育课程的一系列新理念。这些全新的理念极大地解放了学校体育工作者     

在体育教学中学生个性发展的研究

遵循体育与健康课程的基本理念：坚持“健康第一”的指导思想。激发和保持学生的运动兴趣．重视学生的主体地位．关注学生的个体差异和不同需求．重视学生能力的培养。尽量使每一个学生都通过体育课堂教学得到发展。     

定向运动引入初中体育健康课堂教学初探

新的体育课程改革要求促进学生素质全面发展和健康成长,在体育与健康的改革中,要求能以促进学生身心健康为目标,强调关注学生的学习兴趣和经验,要进一步拓展体育课程的内容,开展野外生存、生活方面的教学。在这种发展趋势下,定向运动等新兴项目被引入到初中体育健康课堂,有效改进了学生体育学习的积极性和主动性。笔者结合自己的教学实践就定向运动引入体育教学谈几点认识。     

开发课程资源以激发学生运动兴趣的研究

本研究立足学校教学实践,探讨体育课程的课程资源开发与学生的运动兴趣的关系。结果发现,课程资源开发的方式是多维度的,能对学生对体育运动的兴趣有显著的提升作用。     

现行体育课程模式对学生体育锻炼习惯养成的影响

传统的体育课程模式对学生体育锻炼习惯存在的种种弊端妨碍了学生对体育课的喜爱,这也直接影响了学生能否养成坚持体育锻炼的良好习惯。在新一轮课程改革中,有关专家提出了体育课程的一系列新理念。这些全新的理念极大地解放了学校体育工作者的思想,扩宽了工作思路,研究现阶段我国体育课程改革的各种理论基础及发展动向,剖析体育课程要素,尝试摸索一种体育课程模式,使其能有利于灌输学生终身体育思想,培养学生掌握一种或两种体育运动项目,形成较为固定的体育兴趣,养成长期参与体育锻炼的习惯,以达到终身体育的目的,就显得很有必要。     

激趣 尊重 巧设——我的快乐体育教学

《体育(1-6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准》明确指出,体育课程要以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,激发运动兴趣,促进学生健康成长,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,始终把学生主动、全面发展放在中心地位。体育教育是素质教育的一个重要组成部分,随着人口素质的提高,人们的体育意识逐渐增强。国家重视学校体     

体育教学如何激发学生学习兴趣

兴趣是激发和保持学生学习行为的内动力。新体育课程在教学时应该将激发和保持学生的运动兴趣放在重要的位置。 一、满足学生的学习需求 课程标准强调要满足学生的学习需求。这样才能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。[第一段]