用心和学生交流——浅议如何做好班主任工作

班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班级工作是学校教育的基础.班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学生的领路人.一个称职的班主任应该用爱和学生去沟通,用心和学生去交流.     

浅谈班主任交流的艺术

班主任是学校里全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的统帅,也是该班全体任课教师学习、教育工作的协调者,更是班级发展的主心骨。与学生、与任课教师、与家长交流是其工作的重要组成部分。而交流的情况很大程度上影响着班主任的工作成效。笔者从自身作为班主任的工作实践中发现,     

做学生思想工作亦有道

班主任工作的内容之一是做学生的思想工作,帮助学生化解学习和生活中的困难和心结,引导学生正确认识挫折或失败。但是,班主任以什么方式与学生交流,用什么语气与学生对话,抓什么时机与学生谈心,收到的教育效果是不尽相同的。笔者积班主任工作之经验,感到学生对教师的教育大都会有一种“天然”的防范心理,因此,教师与学生谈心,不仅要讲究用语艺术,还要恰当把握时机。     

谈班主任和学生间的情感交流

班级是一个学校的最基本单位,而在这个单位监班主任是一个非常重要的角色。他是这个班级日常的管理者,是学生思想教育的引领者。现阶段有许多教师不愿或不敢做班主任,一方面班主任的特性要求其工作是辛苦的,另一方面由于许多教师不能很好地与学生进行情感交流,不知从何入手去管理班级。其实要做好班主任最重要的是要了解学生,还要让学生了解自己,这就要求班主任懂得如何与学生进行情感交流,使每位学生积极主动参与班级工作,达到教育的目的。     

班主任个别谈话的艺术

个别谈话是班主任工作的基本功，是班主任做好学生思想教育的重要手段。通过个别谈话，班主任可以了解学生的思想、学习、心理、身体等各方面的情况，从而把握学生的个性发展趋势，有的放矢地进行教育、管理和引导，把教育目标和内容做到学生的心坎里。一个掌握了个别谈话艺术的班上任，能够成为学生的知心朋友，有效发挥其教育作用；而没有掌握谈话艺术的班主任，就很难与学生进行思想沟通和情感交流，其班级管理和学生教育的职责任务也就很难完成。班主任如何掌握和运用个别谈话艺术呢？     

演好三种角色，学会与学生交流

在学生的成长过程中．班主任适时适度地交流．会像润物细无声般的甘露．给学生的茁壮成长提供无穷的养料．为班主任工作增加一条有效途径。笔者认为．在与学生交流中要扮演好三种角色。     

交流--班主任工作的法宝

交流是人们互相沟通的一种方式。深入了解形式交流和书面语形式交流便是两种成功的办法。本文运用了三个教育隶例论述了这两种交流形式在聋校班主任工作中的可行性：教师只有走进学生的心灵深处，才能使师生闻心心相通，在心与心的愉悦中，学生醒悟了，在心与心的碰撞中学生思想升华了，灵魂净化了，成绩也就提高了。     

谈谈如何做好个别学生的思想教育工作

做好班主任工作，一般都离不开对个别学生进行思想教育，而需要做个别思想工作的学生，大都是在思想上，学习上或作风纪律上问题比较突出的，班主任如何针对这些学生的性格特点和心理特点，有的放矢进行个别思想教育工作呢？我认为应该注意以下几个方面。     

做一位引导学生的班主任

班主任是班级这个大家庭的家长,是学生的主心骨。班主任不仅仅是要把课本的知识教给学生,更要做好学生人生道路上的引路人和指明灯,同时班主任也是学生与各个教师之间的桥梁与纽带,在教师与学生进行思想沟通、信息交流、融洽感情、增强信赖等方面起着至关重要的作用。班主任在做好学生与教师之间的思想工作的同时,也要多与学生进行心灵的沟通,并且以此为基础,建立良好师生关系,做好班主任的引领工作。     

以情律己 以情育人——班主任情感教育点滴

班主任的工作是爱的工作，班主任的工作是情的工作。这爱这情，不仅仅只是给学生以赞美、送学生以微笑，而且是心与心的相接、情与情的交流。空虚的赞美是吹捧，做作的微笑是麻醉，心连心是情，情连情是爱，没有爱就没有情，班主任的一切工作技巧都将显得苍白无力。     

浅谈提高学校德育工作的实效性

一、当前学校德育工作的现状及原因分析 （一）现状陈述 1．“以分为本”还是“以人为本”。有的教师对教育的认识理解片面、肤浅，缺乏强烈的责任感和使命感，少数任课教师认为自己的责任就是把课讲好，不与学生交流沟通，不愿担任班主任；个别班主任老师认为上完几节课已经累得够戗了，没有时间给学生做过细的思想工作。找学生谈话不外乎两种情况，一是学生犯了错，一是学生考试成绩在走下坡。其实，不从习惯上、思想上去解决有关学生成长中的一些问题，教育的效能不会好。     

学生周记在班级教育管理中的作用

周记是班主任对班级学生进行思想交流与指导的重要途径,然而在实践中,一些班主任却认为,让学生写周记是形式主义,徒然增加班主任和学生的负担,应该取消。笔者则不以为然。多年的班主任工作经历使我深深体会到,只要运用得当,周记将在班级管理中发挥重要作用。     

谈谈班主任工作

班主任工作是学校教育教学管理工作的重要一环,与一所学校的校风、学风至关重要,与学生的健康成长、完成学业至关重要。教师与学生之间并不只存在单纯的教与学,而是一种有着真正情感交流的关系。要了解学生的各种心理和需求,关心学生,班主任工作才会顺利进行。     

浅淡班主任与学生谈话的方式方法

班主任是班集体的灵魂人物和主心骨,一位好的班主任必须擅长做思想政治工作。班主任做好学生思想管理工作的方法和途径有很多。其中,面对面谈话是最直接、最有效和最节省成本的方式。捷克教育家夸美纽斯曾说:"老师的嘴是一种源头,在其中能够产生知识的溪流。"班主任与学生谈话是一门学问,更是一种艺术。班主任通过谈话活动,有目的、有计划地与学生交流思想和情感,这对于师生之间沟通情感、增进相互信赖、交流意见和信息有着重要作用。     

做优秀班主任 打造出色班级

我们常说＂一位好的校长,就是一所好学校＂。同样,一位优秀的班主任就能带出一个出色的班集体。班主任工作繁忙艰辛,却又充实幸福。班主任在与学生的情感交流中净化着自己,在与学生心灵的碰撞中升华着自我,在与学生思想对话中悦纳着他人也悦纳着自己,在与学生的合作与探究中教学相长。     

班主任与学生对话成功的秘诀

班主任做班级管理工作,与学生交流思想,叙述师生友情,向学生了解情况,帮助学生解决问题,做思想工作……都离不开师生对话,师生对话是一种信息交流,是一种情感沟通,也是构建良好的新型师生关系的上策,尤其在现代的班级管理中,班主任与学生之间的成功对话显得十分重要。欲使师生对话达到“随风潜入夜,润物细无声”的功效,班主任要讲求对话的方法与艺术。德、情、诚、趣、直、隐、忍、深是对话成功的秘诀。     

班主任与学生交流方式面面观

情感交流是教师与学生之间的桥梁,是班主任管理工作顺利开展的“润滑剂”。班主任要与学生进行成功的交流,不仅需要充分了解学生的年龄、心理特点和个性特点以及实际问题的情况,遵循教育的规律,而且需要注重交流方式的选择。因为恰当的交流方式往往可以使得教育效果事半功倍。常用的交流方式可以有以下几种：     

班主任与学生个别谈话的技巧

个别谈话是班主任直接了解和教育学生的重要手段。一些班主任与学生谈话时由于只注重谈话内容，而忽略谈话的技巧，故难于收到满意的效果，有时还可能产生负作用。为了提高谈话质量，这里从言语交流和非言语交流的角度，谈谈班主任与学生个别谈话的技巧。     

班主任的语言艺术

班主任是班集体的组织者、指导者。作为学生成长过程的导师,与学生交往和交流是班主任工作中一个必不可少的环节。可以说,班主任工作与语言表达密切相关,要做好班主任工作,就必须讲究语言艺术。     

谈谈做好班主任的艺术

从教10多年,我从没间断过班主任工作,既取得了一些成绩和荣誉,又曾面对全县的班主任开设过讲座,总结班主任工作的经验教训,我觉得最重要的是：班主任要设法做好与学生的交流工作。亲其师,信其道。讲究班级管理的艺术性,建立和谐、融洽的师生关系,有利于赢得学生的信赖尊重,教育教学工作顺利进行,学生身心健康成长,校园人文教育良性发展。