开放学习的新技术在学习社会中的发展与应用

本文编译于《开放学习的技术》一书中吉尔柯卡波和安琼斯的文章。文中论述了开放学习、远距离教育与学习社会的关系;分析了信息通讯技术给学习社会的参与者带来的影响;展示了新技术应用在开放学习和远距离教育中的前景;并提出了需要解决的问题。     

努力建设具有中国特色的现代远距离教育开放大学

努力建设具有中国特色的现代远距离教育开放大学□王金栋随着教育形势的深入发展，广播电视大学已经逐渐承担了成人教育、职业技术教育和部分普通高等教育的重任。在社会主义市场经济体制下，如何使远距离教育更好地为经济和社会发展服务，是我们电大教育工作者的重要任务...     

成人教育网络学习的迷局与破解北大核心

网络技术不断发展为成人教育拓展了教育渠道,网络学习模式的出现标志着成人教育发展迈上了新的台阶。但在成人教育网络学习模式发展过程中也出现了学习资源质量不高、学习效率低下、社会支持不足等问题,这些问题严重制约了成人教育的健康发展。为此,应从提升网络学习资源质量、促进网络学习效率、加强社会支持等多个方面完善成人教育网络学习模式,走出成人教育网络学习模式的迷局。     

网络环境下高中英语研究性学习模块实践研究

一、引言Internet的出现不但优化了信息环境,而且使信息本身增值。教育工作者越来越清楚地意识到从网上获得信息资源的重要性。因此,如何有效利用Internet网络资源已日益显示出其重要性。在信息社会中,可用于学习的资源无限扩大、异常丰富,学习的内涵和外延得到充分的扩展,学习的任务不再局限于课堂上传授知识,学习的重心转移     

远距离学习

远距离学习交互式多媒体和以知识为基础的系统为实现远距离教育带来了很大希望。一项用途是在家里学习。（现在美国有约１００万儿童在家接受教育。个人计算机、教育光盘、联机数据库和各处网络将使在家里上学的学习效率日益提高。受益者不仅仅是普通孩子，而且还有因患病...     

信息时代成人学习的基本特色研究

随着我国成人教育信息化的建设,成人面临着不一样的外部学习环境。在信息时代下,成人学习是学习型社会的主体,信息资源的无限扩张及其在教育领域的渗透,使成人学习呈现终身性、自主性、开放性、创新性等基本特色。对此,成人教育要把握好发展机遇,为构建学习型社会做出贡献。     

构建以自学为主的电大学习模式

构建以自学为主的电大学习模式□沈恩中广播电视大学是一种体现现代教育观念的新型的教育模式,是以现代通讯技术为基础的远距离开放式的教育模式。但是参加电大学习的学生大多数对电大的这种远距离开放性的教学模式、管理模式及学习模式极不适应,他们仍习惯于传统的学习...     

成人的信息素养能力培养

随着计算机技术、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展,人类社会进入了信息时代,计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用,改变着人们的工作、学习和生活方式,同时也对成人教育产生巨大影响。现代成人教育不仅要授予学生走向社会所需要的知识,更重要的是要授予学生继续学习的能力,教会学生“学会学习”。在成人职业活动中,“学会学习”的一个重要标志就是具有良好的信息素养,具有了这种素养才能在信息社会中及时地获得有效信息,从而实现广泛意义的学习活动。一、信息素养能力的概念所谓信息素养能力,就是指具备信息素养所需要…     

移动学习的内涵阐释及发展途径

移动学习是指一种利用移动通讯网络,使用移动通讯工具,拓展数字化学习渠道,随时随地获取教育信息、教育资源和教育服务的新型学习方式。目前可以采用的移动学习方式主要有基于短消息的移动学习、基于连接浏览的移动学习和基于校园无线网络的准移动学习。要实现移动学习的健康、快速发展,必须加强移动学习技术和软件支持,推进移动学习教学模式研究,加强移动学习资源建设,建立和完善移动学习支持服务体系,建立移动学习发展的激励机制。     

现代远距离教育中学生思想教育的任务和原则

我国现代远距离教育,主要包括:广播电视大学;广播电视师范学院;农业技术广播学校等。现代远距离教育的主要对象是成年人,而成年人参加远距离教育学习的特点是:在职性、职业性、定向性和直接与经济效益相联系的适应性。现代远距离教育中学生的思想教育工作,首先必须适应成人教育的特点,卓有成效地、有针对性地进行思想教育工作。同时,青年学生也是现代远距离教育的重要对象,而且随着现代远距离教育事业的发展,青年学生的比例也日趋上升,他们自然与普通高等、中等学校的学生有许多共同的特点,但由于在教学方式上的差异,也有许多特有的思想问题、认识问题和心     

信息化:面向21世纪中国高等教育技术发展的战略选择

高等教育信息化意味着信息技术中的“多媒体技术”、“计算机网络”、“网上通讯”、“远程通讯”等先进技术广泛地应用于高等教育,使教育手段发生根本性的变革。教育手段的变革深刻地影响着高等教育的各个层面,促进高等教育的现代化。信息社会中的高等教育模式具有如下一些特征。第一,开放的学校形式。交互式网络系统的延伸和多媒体计算机的普及,使远距离教育更趋完善。有效地覆盖世界各个角落的计算机网络使它的全部信息都是开放的,这就使人们可以在他们各自选定的时间和地点接受有关的教育,学生不用上学校,在家里就可以学到有关的…     

文摘

成人教育现代化的特征面向21世纪成人教育现代化的特征可以从四个层面来概括:1.成人教育教学设备主要是教学技术(手段)现代化。主要指广播、电视、计算机、录音、录像等技术手段及其在教育方面的应用。教育技术的发展经历了通信媒介,有线电、无线电通讯及晶体管开发,电视、录像、计算机、传真、通信卫星等三个阶段。21世纪,在众多的现代通讯技术中,多媒体将会一枝独秀,因特网的建立,使网络学习成为可能。2.成人教育制度现代化,主要是成人教育管理体制及成人教育运行机制现代化。新型的管理体制应充满活力、主动适应     

国外继续教育人员的培训

继续教育包含着成人教育和职业技术教育。许多国家和地区的成人教育和职业技术教育都已认识到对教育工作者培训的重要意义。对成人教育工作者。职业技术教育工作者进行严格的高水平的培训,这项工作正在全世界范围内展开。 一、成人教育工作者的培训 世界成人教育工作者的培训对象概括起来主要有四种: 1.岗前培训。对具有一定基础知识的人员在上岗前,使之了解和掌握成人教育必需的知识和能力。     

学习化社会与远距离教育

本文以学习化社会为切入点,从三个方面展开了对远距离教育的论述：一是通过学习化社会成因的考察,点明了远距离教育发展的现实环境及其所面临的历史挑战;二是通过对学习化社会特点的归纳,提出了一个远距离教育发展的策略问题;三是通过对学习化社会的作用分析,确认了以学习为中心的远距离教育,与传统学校教育所不同的教学方法及其教育思想价值体系,从而进一步肯定了远距离教育在实现教育民主化方面所做的种种有益尝试     

论学生终身学习能力的培养

法国人保罗·朗格朗于1965年在联合国教科文组织的成人教育促进委员会上,首次提出人类已经进入终身学习的社会,此后人们便开始逐步地注重对“终身学习”的研究。可以说,培养学生的终身学习能力是中小学素质教育的重要任务。那么,在学校教育阶段,应如何贯彻和体现终身学习这一现实需求,作为教育工作者应怎样对学生进行终身学习的教育、培养学生的终身学习能力呢?本文将针对学校教育中的某些实际问题,就怎样培养学生的终身学习能力这一课题进行重点讨论。     

时代的趋势

《现代远距离教育》杂志伴随着十三大的滚滚春潮,顺应时代的趋势与广大读者见面了。“百年大计,教育为本”,为着适应经济和社会发展的需要,从多方面开拓提高劳动者素质的途径,我国数万名函授教育工作者、广播电视教育工作者以及普通学校中的电化教育工作者正在一个新的教育领域中辛勤地耕耘。《现代远距离教育》杂志将首先是属于他们的。社会在变革,观念在更新,面对新技术革命和知识爆炸的现实,人们不得不把传统的教育体系进行一番重新构建,向着开放的、连续的、现代化的方向发展。用电子通讯技术装备的现代远距离教育形式,在教育系统工程中正越来越显示它的旺盛生命力和强大的优势。     

全球成人教育质量评价与保证——基于《成人学习与教育全球报告》

《成人学习与教育全球报告》对全球成人教育状况进行了综合分析。在成人教育质量这一部分,报告总结了成人教育质量的现状;从两个质量指标出发,结合各国成人教育项目,探讨如何提高成人教育质量,并指出成人教育工作者是保证教育质量的关键因素。     

谈成人教育中的研究性学习

研究性学习的产生与发展，是教育思想、教学内容和教学方法改革的重要成果。目前，研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课列入了《全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)》中，由此可见，研究性学习已在普通教育中确立了应有的地位。与普通教育相比较，成人教育有自己显著的特     

创造数字学习环境:远距离教育的智囊工具

网络发展的迅速成功很大程度上可以归功于利用了各种各样的计算机,采用了国际统一的技术标准,传递文字和图像信息。虽然这些技术标准使全球信息联网成为可能,但对于教育工作者来说利用国际互联网作为教学工具制作高质量的远距离教育节目还有大量的工作要做。目前值得考虑的两方面问题是:教育的管理和教育的交互作用。教育的管理使学生踏上知识的旅程并从中得到学习和实践;教育的交互作用可提供给学生某些学习经验,二者都需要新的以网络为基础的工具。智囊工具(Wisdom Tools~(TM))便是这种类型的工具,即可单独使用也可合作使用。它们开发利用国际互联网媒体的潜力而不是将传统的教科书或课堂照搬上网。 本文重点探讨有利于提高远距离教育质量的教学工具的革新问题并通过两个例子加以论证。     

学习化社会与远距离开放教育

人类正在向学习化社会迈进。学习化社会的主要特征是：人人都是学生;学习是终身的;教育是开放的;社会是一个学习大系统。学习化社会呼唤远距离开放教育。远距离开放教育在学习化社会的主要任务是：为学习者创造终身学习的机会;建立多样化的开放教育系统;用现代教育技术进行网络授课;改革教学内容和课程体系。