试谈在小学自然教学中如何进行唯物辩证观点教育

小学自然是教学生认识自然和改造自然的初步知识的一门学科。它的研究对象是自然界。由于自然界本身是各种物质的构成体,是各种矛盾统一过程的总合体,而其构成物质和矛盾着的对立物又是相互联系相互制约地有规律地不断地运动和发展着的。所以,在自然教学中进行唯物辩证观点的教育,是有完全必要和可能的。在初小语文教材中,就有许多适合儿童年龄特征的自然知识教材,并要上自然专课。自然专课让学生亲自观察到,一年中的四季和动植物都是有规律地相互联系,相互制约的;也初步认识到人们掌握了自然界的变化规律,发挥了主观的力量,就能利用和改造     

语文科进行唯物辩证观点教育的初步体会

小学生,受了学校教育,获得了一些知识,这些知识大都是科学的。但他们不仅是受学校教育,直接或间接地要受到社会影响和家庭教育。从这方面来的教育,有的是积极的科学的,但也有消极的非科学的东西。儿童对于事物的辨别能力差,不能很好     

在小学自然教学中进行唯物辩证观点教育的参考资料

第三个要点(被第10期)通过对各种自然现象的变化的教学,使学生认识到自然界的一切事物都是在不断变化发展的,自然界里没有静止不变的东西,变化发展又是有规律的,人能通过实践逐步认识这些规律,同时培养学生的从发展中看问题,具体分析自然现象的原因,结果、条件等的思想方法。例如:[初小语文]儿童们在一年极学习并观察了四季的变化,从一至四年级都有饲料动物和种植活动,儿童们亲自观察到动植物的生长变化过程。此外还学习了昆虫的变态,青蛙的生活史等等。这些事实说明:四季、生物界都是有规律地永恒变化着的。[自然课本第一册]第二十课“水在自然界里的循环”——在讲过自然界的水总是永恒地在海洋、天空、陆地之间循环旅行,同时也是在液体、气体、固体之间不断变化以后,联系过去学过的生物都是从生到死不断变化;白天黑     

在小学自然教学中进行唯物辩证观点教育的参考资料

一、总的要求 小学自然是以认识自然和改造自然的初步知识教给学生的课程。由于自然界的本身就是由物质构成的,自然界的本身就是充满着矛盾的,自然界的运动变化过程就是辩证的发展过程,因此,只要我们在自然教学中重视唯物辩证观点的教育,就可以很自然地、生动地使学     

小学语文教学中进行唯物辩证观点教育的我见

新编小学语文课本中,有不少的课文是对儿童进行唯物辩证观点的好教材。这要求我们教师深入发掘教材的思想性,采取恰当的教学方法,更好地完成教育教养任务。教这类语文课,我认为教师首先应使儿童理解具体的艺术形象或事实,不要过早地作出抽象的结论。因为儿童缺乏生活经验,他们的思维又带有鲜明的直观性,不易理解抽象的哲理,所以只有使他们充分理解了教材中的艺术形象或事实,才     

在小学语文教学中进行唯物辩证观点教育的参考资料

三年级 1、瞎子摸象 这一课讲:全面看问题。 四个瞎子只摸到象身上的一部分,没有摸遍象的全身,凭各自摸到的一部分就下判断,认为整个的象就是自己摸到的那个样子。这样的判断当然会犯错误。     

语文课上如何进行爱国主义教育

西藏位于中国西南部,自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。生活在这里的各族人民和谐相处,共同奋斗,谱写了一曲又一曲民族团结的感人篇章。作为一名雪域高原上的人民教师,我有义务更有责任对学生加强爱国主义教育。为了把这项工作做得更好,我在教学过程中不断思考、反复琢磨,现做如下总结：     

本学期我校进行劳动教育的情况

由于我校教师上学期就开始重视劳动教育,所以在本学期开学前后制订计划中,就考虑到劳动教育的经常贯彻问题。到目前为止,我们在劳动教育方面,已做了一些工作,并取得一定的成绩。劳动教育主要应通过各科的课堂教学来贯彻,教师们一般都根据教学计划划分的单元,钻研教材,考虑如何贯彻劳动教育。三年级语文教师教到十八课“筑路”时,教师除根据课文生动地讲述外,还联系“松金公路”(编者按:松江到金山)修筑的具体情况讲述,使儿童深刻体会到劳动的伟大。五年级语文教师在教“秋收场上”和“牛牵来了”两课时,教师生动地描绘出新农村的新气象,分析农民在自己土地上组织起来积极生产的愉快情绪,并启发     

高中语文课中如何进行生命教育

高中语文课中进行生命教育重在方式,笔者就高中语文开展生命教育教学中采用的几种方法进行了阐述。     

浅谈语文课上如何进行情感教育

长期以来,我们的教学在总体上存在着重认识、轻情感,重理性、轻感性,重分析、轻综合的倾向。语文不仅有工具性,它还是人文性很强的学科,如果我们在教学中不去引导学生体验这种情感,如果学生没有受到情感的熏陶、感染,学生就不可能对文章所描写的景物特点、人物形象、故事情节等留下深刻印象,更不会对表现这些内容的语言文字留下深刻印象。因此,语文教学要以人为本,注重情感教育。     

如何对语文课进行评价

如何评价评课,即是教学评议,是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断.它是教学研究活动的一个重要方面,也是提高教师综合素质和整体水平的有效途径之一.评课的过程是对课堂教学透彻地分析和总结的过程,它可以促进和推动教学研究的深入发展.     

语文课如何进行审美化教学

语文审美化教学,就是以美育的观点审视和处理语文教学的全过程,使语文教学达到至真至善至美的最佳状态,从而以美促教,以美育人。培养学生健康的审美情趣是语文教学的重要内容,审美化教学应该是回荡于语文课堂的主旋律。本文先从营造课堂良好的审美情境入手,着重阐述了语文教师自身的审美素质要求和语文课堂的审美营造。然后论述了在语文课堂如何培养学生健康的审美情感,包括培养审美感知,激活审美情感。     

语文课怎样进行审美教育

新课程标准明确指出:"审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展.文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动.""语文具有重要的审美教育功能,语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力.     

充分利用语文课进行爱国主义教育

爱国主义教育应该渗透于学校生活的一切方面,如课堂各科教学、课外活动、日常行为规范等,努力将观念的东西与学生的实际生活感受结合起来,这样才能收到实效。语文课凭借其思想性强、形象性强的优势,在进行爱国主义思想品质教育方面处于十分有利的地位,必须充分加以利用。     

用唯物辩证的观点指导有机化学教学

有机化学和其它学科一样,是人类认识物质世界运动规律的一门重要基础学科,它的发展也反映了唯物主义和唯心主义、辩证法和形面上学的激烈斗争。但这些哲理往往不易为初学者领悟,需要教师在教学过程中有意识地加以灌输和引导,使学生在学到有机化学知识的同时,逐渐掌握正确的思想观点和科学的方法。近年来,笔者在教学实践中作了一些探索和尝试,在此和同志们切磋交流。     

生物教学中唯物辩证观点的运用

生物教学中如果能结合具体的教学内容,恰当地对学生进行唯物辩证观点的教育,那么,这不仅有利于学生理解所学的生物学知识,而且对培养学生的科学世界观有极为重要的意义。下面就这个问题,谈点体会。新陈代谢过程中的对立统一性问题新陈代谢是中学生物学的一个重要内容。可是有相当部分学生认为只要记住代谢的定义即行了,而对代谢的实质,特别是同化作用和异化作用的内在联系却不予重视,甚至说不出所以然。为了帮助学生全面正确地理解新陈代谢,     

初中唯物辩证观点和方法教学简析

辩证唯物主义和历史唯物主义观点和方法,是我们认识事物、分析问题的科学世界观和方法论,是马克思主义的理论基础。中学思想政治课教学的重要目标之一,就是对学生进行马克思主义理论教育和辩证唯物主义观点的培养。这些理论、观点对于帮助学生正确认识人类社会发展中的各种现象,确立正确的政治方向,形成科学的世界观、人生观、历史观有着重要的意义。对初中生的唯物辩证观点、方法教育的内容主要有如下一些。一、用“实事求是”的观点和方法分析问题实事求是作为具有中国特色的哲学要领和马克思列宁主义、毛泽东思想的根本点,是人们认识世界…     

在语文课中进行思想品德教育

语文课中的思想品德教育,是通过一篇篇课文的教学实现的。要在语文课中进行思想品德教育,就要深入钻研教材。既要把握寓于文中的思想教育的各个侧面和层次,更要抓住贯穿并统帅全文的中心思想,把教书育人结合起来。我在语文课中进行思想品德教育的一些做法和体会如下: 1.分析关键词语。课文中有些词语是表达中心思想的点睛传神之笔,教学时,我抓住这些关键词语深入进行分析,挖掘它们饱含的思想感情,以打动学生的心灵,引起他们的共鸣。 2.讲清重点句子,对课文中的重点句子,如揭示题     

结合语文课特点进行思想教育

语文课是中学阶段占课时比较多的基础学科,它除了具有工具性以外,还具有强烈的思想性。语文教材内容涉及政治、哲学、历史、社会生活、道德修养、文学艺术和自然科学诸方面,大都是文质兼美的优秀作品。它那精巧的构思、优美的语言、生动的形象、巨大的艺术感染力,很容易吸引学生,对学生起到潜移默化的教育作用。语文教学一定要