“贴挂、遮盖”式板书不宜多用

板书是一门艺术,也是一种有效的教学手段,它能帮助学生直观地领会教材内容,提高教学效率。板书形式多样,诸如:程序式、思路式、图解式、列表式、对比式等等,所谓“贴挂、遮盖”式板书是相对于当堂板书而言的。经过长期观察,笔者发现:大凡教研课,公开课,开课教师都要“玩”一些“花样”,突出表现在板书上,有人把板书抄在一块块的小黑板上;有人抄在精心准备的卡片上,上课以后。不是贴就是挂;还有人事先把板书抄在黑板上,然后用一张硕大的白纸遮盖     

要多用当堂板书

许多老师喜欢课前板书,尤其是上公开课,大黑板、小黑板、卡片一大串,连课文题目也课前预先写好,课上基本不动粉笔。课前板书可以节省教学时间,但也有不足,我认为当堂板书利大于弊,值得提倡。当堂板书较为直观、且能传     

鼓励教育不宜多用

一天,同事们在办公室热火朝天地讨论如何对学生实行鼓励教育,我思考了一下,抛出了我的观点:"有时需要适当地骂骂学生。"为什么这样说呢?我先回忆一下我担任高一20班班主任以来碰到的一些情况。第一个情况是,在高一上学期期中考试后我就发现我们班有不少成绩不好的学生,缺乏学习的积极性,学习动力不足。我知道这是一个很严肃的问题,也是根本性的问题,所以立即着手解决这个问题。     

高年级表演不宜多用

近日,笔者听几位老师执教苏教版五年级上册第三单元《成语故事》、《推敲》、《嫦娥奔月》。在学习过程中,几位老师都不约而同地采用了表演的方式。《成语故事》再现"自相矛盾"的情景,《推敲》模拟贾岛斟酌字句的情形,《嫦     

高年级表演不宜多用

近日．笔者听几位老师执教苏教版五年级上册第三单元《成语故事》、《推敲》、《嫦娥奔月》。在学习过程中,几位老师都不约而同地采用了表演的方式。《成语故事》再现“自相矛盾”的情景,《推敲》模拟贾岛斟酌字句的情形,《嫦娥奔月》表演想象中的奔月经过。     

课前不宜搞小测验

笔者在教学中发现有部分中小学教师(特别是小学教师)每天上新课前对学生已学过的知识进行小测验。有的几天搞一次,有的甚至天天搞,并根据学生的得分进行表扬,记入记分册,数次考试的成绩作为评选三好学生的条件。我认为这种做法欠妥。首先从心理学角度讲,一个人的心境是一种微弱平静而持续的情绪。在心境产生的全部时间里,能影响人的整个行动表现:积极的心境有助于工作和学习,勇于克服困难,发挥主动性和创造性;消极的心境则易使人陷于颓唐,妨碍工作和学习。小测验时,学生如考得不好,心情不愉快,上新课也不能认真听,结果影响了新课的学习。其次,一个人注意的转移因人而异,所谓注意的转移是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象。活动的目的性往往是注意转移的主要条件,对活动有高度的目的性的人,能够随着目     

课前五分钟不宜进行说话训练

读了1999年第10期《小学教学研究》中的《课前五分钟说话训练》一文，觉得这种较为流行的课前说话训练很值得商榷。     

课前操不宜进行剧烈的长跑运动

每天上课前的10—15分钟的课前操,是中小学开展的早锻炼活动,是学校体育工作的重要组成部分,对保证学生每天有一小时的体育活动时间,增强学生体质,振奋学生精神,使之精力充沛地投入一天的学习生活有积极的影响。 大多数中小学的课前操,在春夏秋季都以运动负荷适宜的广播操练习为主。进入冬季,有些     

谈讲读课的板书

板书,是教案的重要组成部分,是教师讲课思路的直观。好的板书,具有启迪思维、发展智力、增强记忆培养能力等功能。语文讲读课的板书设计除了应做到准确、精炼外,还应考虑到课文的内容、表达方式、文章与重点训练项目之间的关系等多方面因素,确定设计的着重点。有的课文标题即是文章中心,宜以标题为着重点进行设计;有的课文是以某重点句表达文章中     

语文分析课中的板书

板书提纲在语文分析课中具有特殊的意义。它对学生起着促进理解课文内容、明确重点、突破难点、启发思维、发展能力的重要作用。要写好板书提纲,我在教学实践中体会到应注意以下几点: 第一:备课时,在确定了课文的教学目的、重点、难点、重点词句等的基础上进行认真地设计,确定哪些该写,哪些不该写;哪些详写,哪些略写;哪些写在左边,哪些写在右     

板书在复习课中的作用

数学教师都很重视复习课。复习课的效果,直接影响着学生对所学知识的进一步理解、掌握和运用。在复习课上,教师要通过多种方式指导学生复习,板书就是其中的一种重要形式。好的板书,能突出大纲、教材的重点和关键,理清知识的科学系统,使一些重要概念、定理、公式象书架上的图书一样,层层     

教子不宜在人前

“人前教子,人后教妻”,已是“渊源流长”的“古训”了。其初衷大约是孩子小,面子窄,有什么错误和过失,尽管现场问罪,尚可落个“家教严明”的美名;而“妻”则不同,“妻”是大人了,多少有个面子,“训妻顺内”,便得看个场合。     

教子不宜在人前

“人前教子,人后教妻”,已是“源远流长”的“古训”了。其初衷大约是孩子小面子窄,有什么错误和过失,尽管现场问罪,尚可落个“家教严明”的美名;而“妻”则不同,“妻”是大人了,多少有个面子,“训妻顺内”,便得看个场合。殊不知“人前教子”之法实在是差矣,事实上“孩子”与大人一样具有不可凌辱的独立人格,“自尊心”和“荣誉感”早始于初醒人事。于此可想而知,孩子一有过失,做家长的便立即“提交”众人,呵斥责备致使孩子当众出丑,其结果使孩子感觉到在众人面前抬不起头而过于自卑,或滋生逆反心理而我行我素,或慑于“出丑”而“萎缩”智慧。英国哲学家洛克认为:“父母不宣扬子女     

浅析程序设计语言课的板书教学

多媒体教学产生与发展使得教学手段、教学方式和教学效果均有一个质的改变和发展,尤其在程序设计语言类课程教学中,多媒体教学体现出特有优越性。但是,板书教学方式固有的诸多优点在该类课程教学中也存在特有的适应性。本文结合程序设计语言课程的教学实际,论述了多媒体教学的优势与局限性,并提出了板书教学在程序设计语言课中的高效性与特殊性,对多媒体教学环境下程序语言课的板书教学方法进行了简要剖析。文章对促进程序设计语言课程的板书与多媒体教学有机结合,提高整体教学效果具有一定借鉴意义。     

农村幼儿园不宜增设汉语拼音课

友邻乡镇幼儿园开展教研活动，常邀我们观摩、听课，明察暗访中得知，大多数幼儿园都增设了汉语拼音课程，那么，这种现象因何而生、利弊何在呢？我想就我所熟悉的农村幼儿园的教育现状谈一点自己的看法。农村幼儿园普遍存在着师资力量不足（在农村幼儿园工作的专业幼儿教师极少）、教学设备缺少、幼儿素质相对较差的现实，且教师大都身兼保育、教育的双重职责，分散了搞教研的精力；小学一年级招收不足龄儿童入学，造成了幼儿园幼儿争上中班、大班的现象，各班幼儿年龄参差不齐，平均年龄较小，增加了教学难度。这些在农村幼儿园或多或少普…     

8岁前不宜系统学外语

“根据孩子的身心发展规律，8岁前不适宜系统学外语。”日前，《新概念英语》作者的遗孀、同时也是《新概念英语（青少版）》作者朱莉娅·亚历山大来汉培训中小学教师时说。     

8岁前不宜系统学外语

《长江日报》2008年6月18日讯“根据孩子的身心发展规律,8岁前不适宜系统学外语。”昨日,《新概念英语》作者的遗孀、同时也是《新概念英语（青少版）》作者朱莉娅·亚历山大来武汉培训中小学教师时说。     

课前准备

低年级的课堂纪律不好,往往与儿童没有做好课前准备有关。例如,有的孩子课间贪玩或者恋着做作业,没有把下一堂课要用的书本拿出放在桌面上,把铅笔削尖,到上课时才“现打柴现烧窑”,因而影响了课堂纪律。针对这种情况,我便有意识的引导他们课间不做作业,在离教室不远的地方活动,准备好下节课要用的学习用品。规定他们在预备钟响后把要用的东西拿出来,课本放在桌面正中,铅     

课前奇遇

预备铃响过,校园里空荡荡的。我向教室走去,拐过一个墙角,猛然被眼前的情景吓了一跳。只见两个低年级的小家伙,像发怒的牛犊一样,紧紧地顶在一起,互相扭扯着对方的耳朵,毫不示弱,连预备铃也没能惊动他们。