德国教育体系概况

德国的教育体系分为多种教育形式,不同的教育形式又包含了不同类型的学校。本文通过在德期间真实的所见所闻所感,对德国教育体系各个阶段及不同教育形式进行了分析,旨在理顺德国复杂的教育体系构架,摸清体系中不同阶段和不同教育形式的基本概况。     

中美文化差异在教育上的体现

教育是一种文化现象,不同的文化孕育了不同的教育,不同的教育也反映不同的社会文化内涵。本文就分析了美两国不同文化是如何影响两个教育的。     

对新加坡教育分流制度的认识和思考

教育分流就是通过考试和考核,把学生分成不同的层次,再分别进行不同要求的教育。新加坡教育分流制度为每一个学生提供了机会均等的、适合的教育,教育分流制度体现了以人为本的教育,使不同能力的学生都有机会得到发展,同时它为国家培养了大批不同层次的人才。     

生源市场的地域性特点与教育广告媒体的选择

激烈的教育竞争强化了教育广告的功用。教育市场具有地域性。广告媒体具有其空间特点。教育广告媒体必须做到媒体的空间性和教育市场地域性的统一。不同层次的教育市场具有不同的地域特点,不同的地域特点决定了不同层次教育广告其优选媒体是不同的。在确定教育广告媒体选择的过程中,教育服务和广告受众的特点也发挥着不可忽视的作用。     

教育绝不是服务

教育到底是不是服务,本文作者旗帜鲜明地指出:教育绝不是服务。而在论述教育是不是像劳务一样的服务,作者提出了五个不同:教育与服务的本质不同;教育与服务的功能不同;教育与服务的方式不同;教育与服务中人的关系不同;学校教育,主要是基础教育,特别是义务教育与社会上的教育培训机构有着本质的不同。     

国外工程教育专业认证制度的比较分析

工程教育专业认证制度在不同国家由于教育管理制度、教育传统、教育水平的不同而有所不同,而且实施高等工程教育专业认证的组织和机构亦不同,这就决定了工程教育专业认证实施过程和程序的不同。     

中美社区教育比较研究

以社区为载体而开展的教育活动,不同的国家走过了不同的历程,体现了不同的特色、形成了对社区教育的不同理解。美国是当今世界上社区教育发展水平较高的国家之一,将中国社区教育与社区教育发达的美国做一对比研究,可以为我国社区教育健康发展提供借鉴。     

教育分流：新加坡经验及其借鉴

教育分流就是通过考试和考核,把学生分成不同的层次,再分别进行不同的教育。新加坡教育分流制度体现了以人为本的教育理念,使不同能力的学生都有机会得到发展,为国家培养了大批不同层次的人才。     

关于发展我国社区教育的几点思考

一、要把发展社区教育纳入教育体制改革轨道 为什么要开展社区教育,世界各国由于社会制度、政治信仰、文化模式及价值观的不同,或是在社区教育的内容、目标上有不同的侧重,或是具体实施社区教育的方式、形式不同,则对社区教育有不同的理解,由此而导致了对社区教育的不同的理论界定。     

教育价值观的历史评判与现实反思

所谓教育价值观,就是指人们对教育的评价体系,反映了对教育功效的追求.从这一角度看,教育价值观主要表现为教育目的论.不同的教育价值观,制约着人们确立不同的教育目的,采用不同的教育模式乃至不同的教育内容与方法,从而决定了不同的教育功效.因此,讨论教育价值观的问题,不仅有重要的理论意义,而且有重大的实践价值.在当前教育改革已成为世界性潮流的形势下,若不从教育价值观入手作深层思考的话,教育改革是很难取得实质性进展的.一、中西方教育价值观之比较从教育发展的历史看,中西方在教育价值观上存在着明显的分野,这在"教育"一词的词源上就得到了印证.在中国,教育     

中外过度教育理论研究综述

从宏观上看,过度教育是指教育供给超过了教育需求;从微观上看,过度教育是指个人拥有的教育存量超过了现有工作岗位的需求。中外学者在不同理论框架下对过度教育进行了不同的阐述;对过度教育的测度,成因,影响以及危害等都做出了不同的解释,研究过度教育,对指导我国高等教育的发展有着重大意义。     

浅析中西方教育与素质教育

千百年来,不同的文化、不同的教育思想形成了中西方不同的教育体系,本文从家庭教育和学校教育这两个教育的重要领域详细分析了中西方教育的差异,结合当前素质教育的目标,探讨了西方教育中有助于我国素质教育可借鉴的方法和内容,期望为素质教育的完善发展做份贡献。     

高职院校思想政治教育“精细化”研究——以晋中职业技术学院思想政治教育工作为例

高职教育的实践性特征决定了高职院校思想政治教育要更加注重实效性。高职院校思想政治教育要实施"精细化"教育,针对不同群体、不同家庭、不同专业、不同爱好实施分类教育、细节教育、感化教育,注重从生活和学习中的细节中找到突破口,努力做到以情动人、以理服人、以德感人。晋中职业技术学院在高职生"精细化"教育方面做了很多有益的探索,实践证明"精细化"教育对高职院校思想政治教育工作中起到了积极的推动作用。     

国外爱国主义教育及其对我国的启示

概括介绍了不同的民族、不同的国家在其历史发展过程中形成的各自不同的爱国主义教育模式,各自不同的教育理论和教育方法。认为学习、借鉴和吸收国外一些爱国主义教育的经验,对目前我国的爱国主义教育有着非常重要的意义。     

责任教育:高职学生成长的重要支点

学校教育本质上就是一种责任教育,即通过各种教育手段和方法使受教育者承担起对自己和对社会的责任,因此,责任教育应贯穿于受教育者接受学校教育的全过程.但是在不同的教育阶段,基于不同的教育背景,针对不同的教育群体,责任教育在形式和内容上又会有不同的特点.在高等职业技术教育阶段,无论是社会的需要还是受教育者个体的诉求,都决定了必须强化责任教育.     

美国艺术教育发展的五个阶段

美国的艺术教育经历了不同的历史发展时期:工艺技术学校时期、进步主义艺术教育时期、多学科艺术教育时期、多元智能艺术教育时期、社会艺术教育时期.在不同的历史背景之下,每一阶段的艺术教育呈现出不同的特点,并伴随产生不同的艺术教育理论和研究代表人物.了解美国艺术教育的发展历程,能为我国艺术教育的研究提供借鉴.     

教学理论与教师行为

教师的教学行为是受其教育观念、教育对象和教育环境影响的，教育教育观念是在不同的教育理论基础上形成的，因此不同的教育观念决定了教师有不同的教学行为。     

论教育成层对“文化精英”身份的拟制——兼谈考试的分化作用

教育成层通过考试分流,在教育场域内把受教育者进行层级分化,通过教育的身份赋予使得接受不同年限、类型学校教育的人员具有不同的教育身份,形塑着不同的社会职业角色,为社会分层奠定了基础。     

西方教育思潮对教育研究方法的影响

在20世纪，西方形成了各种教育思潮。但总的来说是基于两种哲学基础之上，即实用主义哲学和实证主义哲学。哲学基础不同教育思潮就不同，教育研究方法也随之不同。教育研究方法在教育思潮的影响下在不同时期呈现出不同的发展趋势。前半世纪由于哲学基础的不同，各种教育思潮具有明显的独特性，这样教育研究方法也显出了单调性；后半世纪，社会的发展使得教育研究方法向综合方向发展。     

国际高等教育腐败的表现及其反腐基本走向

高等教育腐败已经成为危及高等教育公平、教育质量与教育未来发展的国际性、共同性问题。由于不同国家制度、民族价值观、民族文化心理以及教育发展水平的差异,导致了各国不同程度、不同表现形式以及不同影响的高等教育腐败问题。文章重点分析国际教育腐败在高等教育领域的主要表现,主要探讨了目前高等教育中的反教育腐败的发展趋向,希冀为我国加强高等教育的教育廉政建设提供一些有益的借鉴。