实验教学中非智力因素的培养

提高教学质量，不仅耍发展智力因素，还要有对学习活动的兴趣、热情，以及必要的注意力集中状态和谦逊、自尊、自爱、自信的人格潜质，这些良好的个性特征均属非智力因素，其发挥状态如何，将对学生的学习活动产生不可低估的影响．化学教学中，实验占有很重要的份量，在实验教学中有意识培养非智力因素，十分必要．做法如下：一，实验引导激励兴趣正如教育家布鲁纳说的"学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣"，第一节化学课就把学生引入神奇有趣的化学实验中去．镁条的燃烧令人惊叹，使他们联想到节日焰火、照明弹；加热碳酸氢铵，一连串有…     

实验教学中非智力因素的培养

提高实验教学质量,不仅要发展智力因素,还要有对学习活动的兴趣、热情以及谦逊、自尊、自爱、自信的人格潜质等良好的非智力因素的个性特征。1实验引导联系实际激发学生学习化学的兴趣和积极性化学实验中那些瞬息变化的各种现象令学生感到新奇和兴奋,但他们的这种兴趣是短暂的。若实验现象明显,学生信心百倍;反之则垂头丧气,大失信心。如何让这种兴趣持续下去,这是我们实验     

在电工电子实验教学中注意培养学生智力与非智力因素

介绍了在电工电子实验教学中,培养大学生的智力与非智力因素的做法。提出了培养大学生思维能力、顽强意志及团队协作精神的观点,以提高实验教学的质量。     

物理实验教学中非智力因素的培养

物理实验教学中非智力因素的培养广东省顺德市第一中学（５２８３００）刘昌鸣结合物理实验教学,可以培养学生的非智力因素的哪些方面呢？笔者认为：１通过实验培养学生的学习兴趣物理是一门以观察、实验为基础的科学,做好演示实验和学生实验,可直接激发学生的学习兴趣...     

分析化学实验教学中非智力因素的培养

非智力因素与智力因素一样,对学生学习能力的培养具有重要的影响。文章根据分析化学实验教学的特点,结合学生的学习过程实际,讨论了兴趣、习惯、情感、意志和性格等非智力因素在实验教学中的作用,提出重视学生非智力因素可以提高学生分析化学实验操作技能,培养严谨的工作作风和事实求实的态度。     

心理实验教学中培养学生的非智力因素

影响大学生实验能力的因素包括智力因素和非智力因素。本文提出大学生良好实验能力的培养主要是由非智力因素决定的观点，论述了非智力因素在心理实验教学中的作用，分析了当前在心理实验教学中存在的主要问题。重点讨论实验的动机、兴趣、情感、和意志等心理因素，探讨心理实验教学改革的方向，以利提高心理实验的教学质量。     

浅谈生物实验教学中非智力因素的培养

生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验在生物教学中占有相当重要的地位,而非智力因素在生物实验教学中起着不可忽视的重要作用。非智力因素指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。一个初中生学习成绩的好坏,很大程度上与学生的非智力因素有关。因此,我们要重视学生非智力因素的培养,才能促进学生素质的全面发展。下面结合生物实验教学,谈谈如何培养学生的非智力因素。     

初中物理实验教学中非智力因素的培养

培养和发展学生良好的非智力因素,才能全面提高教学质量、促进学生创新能力的培养。     

浅谈中学化学实验教学中非智力因素的培养

新课程改革的基本理念是关注学生的全面发展,研究非智力因素,把情感、动机、兴趣、意志、习惯的培养纳入教学中是新课程改革发展的必然.非智力因素的发展所激发出的潜能,在很大程度上可以弥补智力因素方面的不足.化学,作为一门以实验为基础的自然科学,实验教学在     

实验教学中应重视学生非智力因素的培养

非智力因素是指智能之外又同智能活动效益发生相互作用的一切心理因素，它包括动机、兴趣、情感、意志等。非智力因素对学生的学习是不可缺少的重要因素，具有积极的促进作用。本文阐述了非智力因素在实验教学效果和培养学生综合素质方面所具有的积极意义。     

化学实验教学如何培养非智力因素

现代心理学研究证明:一个人能否成才,受智力因素和非智力因素的影响。对于智力正常的人来说,决定其创造能力高低的往往不是智力因素,而是动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。美国哈佛大学心理学家说“:智商平平,非智力因素优秀的人具有一种或几种才能的人有可能获得某方面的成功。”化学实验内容丰富、形式多样,是培养学生非智力因素的重要途径。一、发挥化学实验的教育功能,培养学生的学习兴趣兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它是以认识和探索某种事物为基础,推动人们去认识事物、探求真理的一种重要动机,是一个人学习中最活跃…     

在化学实验教学中加强非智力因素的培养

1996年5月，我市举行了一次全市初中化学实验操作竞赛，笔者担任了这次竞赛的评委，其中有一道题是氢气的制取和性质的实验。有一位同学在仪器装配中操作不规范，致使导管断裂，刺破手掌，鲜血直流。老师在给他做了简单包扎后并指出了他的错误，他毫不气馁，按正确方法再次澡作     

分析化学实验教学如何培养非智力因素

对中等职业教育而言,学生的非智力因素的培养显得尤为重要。因为良好的心理素质是现代人必备的基本素质。职业学校的学生要经历许多的坎坷和磨难,择业、下岗、失业、再就业会时时困扰他们。如果职业教育无视这一点,那么教育恐怕只是成功了一半。现在的职业学校学生由于受到应试教育的影响,心理不够健康者为数不少,主要表现为冷漠、享乐、自控力差、缺乏自信心和耐心等。如果我们不重视非智力因素的培养,就难以造就新一代技术人才。因此,在素质教育中,除了要对学生进行智力因素的培养外,更要注重培养他们的非智力因素。如何在教学中培养学生…     

浅谈电工教学中学生非智力因素的培养

在学生成才中,非智力因素对智力因素有着促进、补偿作用.在电工教学中我围绕唤发学生学习动机,激发学习兴趣,培养电工情感,提高学生学习信心、磨练学生意志等要素培养学生非智力因素,取得良好教学效果.     

浅谈实验教学与非智力因素的培养

事业的成功非智力因素起的作用。有时甚至大大超过了自身的智力因素,非智力因素的优劣,直接关系到人们学习与多项活动的效率、价值和成功。良好的非智力因素能强化学习动机,促进和影响智力因素的发展,智力因素的成果中往往蕴含着非智力因素的作用。     

化学实验教学中学生非智力因素的培养

全面实施素质教育 ,培养全面和谐发展的一代新人 ,就要重视学生智力因素的开发 ,同时必须注重学生的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。在人的心理活动过程中 ,智力因素与非智力因素是不可分割的整体 ,它们是相互促进 ,相互配合 ,相辅相成 ,协调统一 ,相互制约的关系 ,只重视智力因素的开发或只注重非智力因素的培养都是偏激的做法 ,只有对智力因素、非智力因素实行“双向开发” ,才能发挥人的潜能。1.化学实验是激发学生求知欲的有效手段爱因斯坦有句名言 :“兴趣是最好的老师。”心理学家也认为“兴趣是成才的起点”。美国心理学…     

化学实验教学中学生非智力因素的培养

全面实施素质教育。培养全面和谐发展的一代新人。就要重视学生智力因素的开发。同时必须注重学生的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。在人的心理活动过程中。智力因素与非智力因素是不可分割的整体。它们是相互促进，相互配合，相辅相成。协调统一。相互制约的关系，只重视智力因素的开发或只注重非智力因素的培养都是偏激的做法。只有对智力因素、非智力因素实行“双向开发”，才能发挥人的潜能。