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杨振宁教授在比较中西方教育中有这样一段话:“中国传统的教育方法很大的一个缺点是教育出来的学生胆子比较小,动手能力差,但会应付考试,而美国教育出来的学生胆子大,动手能力强,但不大会考试。”21世纪的人类应该怎样学习,更准确掌握信息呢?如果我们培养出来的学生只会考试而不会动手实践,这样的学生能在激烈竞争的信息时代立于不败之地吗? 相似文献
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讲台曾经是只属于老师的舞台。老师在台上手舞足蹈,发号施令,学生们在课堂上正襟危坐,诜耳恭听,静观其变,接受、同化、记忆和再现教师传授的知识,长此以往学生就形成了一群只会听老师讲话.只会看老师表演的观众了、他们没有自己的主见,不能提出自己的想法和看法,不能获取学习的方法.不能亲自获得表演的快感,也就不能对老师所传援的知识留下深刻的印象了, 相似文献
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随着课程改革的推进,新课程标准的颁布,学习方式的变革成为必然趋势。传道、授业、解惑的传统教师形象,你教我学,你说我记等传统的课堂教学方式呈现将无法再适应今天的教学。新型的课堂形式已成为我们实现新课标的重要因素。那么在新教育体系中的课堂上应该怎样实现新教学呢? 相似文献
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美国城市学校新的未来创新项目是一个非常典型的只有付出而没有回报的课程改革失败的例子,这一个案分析对我国目前课程改革有着重要的启示。通过对美国新的未来创新项目的反思,能透视我国新课程改革的有利因素与不利因素,提出应对措施。 相似文献
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开展研究性学习,让学生走出课堂,走出校门,走向社会,走近科学,体验实践,体会发现,已成为中学生最热衷的课程之一。能不能把研究性学习和课堂教学、学科教学相整合?怎样整合?笔在几年研究性学习课程实验中,就研究性学习走进课堂作了有益的尝试。 相似文献
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胡浩彬 《中国科教创新导刊》2008,(24):24-24
论文主张教师应具备创新精神,培养和提高学生的创造思维能力,同时提高学生对语文的兴趣,增加学生在课堂上的积极性和主动性。列举了教师在教学中的几个案例,探讨了创新教学在语文课堂中的意义。 相似文献
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把思考还给学生让创新走进课堂 总被引:1,自引:0,他引:1
王丽景 《福建教育学院学报》2005,(12):44-45
课堂教学是一门艺术,也是一门学问。以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育是当代教育最重要的目的。目前的课堂教学改革,注重学生掌握数学基础知识,更注重学生创新能力的培养,淡如清水的平铺直叙,例行差事般的照本宣科已成为过去式教学。正如爱因斯坦所说:“结论总是以完成的形式出现在读者面前,读者体会不到探索和发现的喜悦,感觉不到思维形式的生动过程,也很难清楚地理解全部情况。” 相似文献
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素质教育如和煦的春风,走进课堂,走进学生的生活,多年来,我们长春外国语学校在上级教育行政部门的领导下,大力推进素质教育,积极进行教育教学改革,收到了较好的效果。 相似文献
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一、创设情境——唤起创新意识创新意识是指一种发现问题,积极探求的心理取向。爱护和培养同学们的好奇心是唤起他们创新意识的起点。"好奇"是同学们的天性,他们常常会对一些问题发出疑问,从面产生好奇心理,这正是创新意识的萌芽。 相似文献
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一、创设情境——唤起创新意识创新意识是指一种发现问题,积极探求的心理取向。爱护和培养同学们的好奇心是唤起他们创新意识的起点。好奇是同学们的天性,他们常常会对一些问题 相似文献
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新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力,充满创新活力的课堂应该是对学生具有吸引力、亲和力的课堂,而这种吸引力、亲和力主要来自教师科学合理的教学行为.其实质是教师的一种学生观。 相似文献
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徐斌 《教学研究(河北)》2006,29(4):365-367
本刊从2000年起开辟了"基础教育教学改革论坛"栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。 相似文献
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一、问题的提出如何更好地适应新一轮课程改革 ,教师的角色如何从一个教者转化为一个学生学习的“组织者、引导者、研究者、合作者” ?如何真正地让学生自主实践、亲身体验、培养学生的自主、合作和探究精神 ?如何将闭塞的历史课堂与活生生的现实生活、现实社会更加紧密地结合起来 ?如何将历史课堂与本地区特色优势结合起来进而培养学生强烈的内在需求和学习兴趣 ?如何将我们的“人文科学”也转化为现实的“生产力” ?带着这一系列的问题 ,在教学实践过程中 ,根据人的心理行动的基本模式 :“刺激———需要———动机———目标———需要满… 相似文献
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黄晓云 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
随着课程改革的推进,新课程标准的颁布,学习方式的变革成为必然趋势。传道、授业、解惑的传统教师形象,你教我学,你说我记等传统的课堂教学方式呈现将无法再适应今天的教学。新型的课堂形式已成为我们实现新课标的重要因素。那么在新教育体系中的课堂上应该怎样实现新教学呢? 相似文献