2010年江苏高考物理试卷的整体特征分析

综观2010年江苏高考物理试卷，试卷命题素材源于教材，高于教材，又不拘泥于教材，整套物理试卷具有“新而不偏、活而不怪”的优点，具有“稳中求变、变中求新、体现课改”的特点，试题既保持了良好的连续性，又体现出命题的创新性，试题中有许多亮点，体现了江苏的物理教育特色．     

高考物理学科的复习（下）

2007年北京高考“理综”试卷中的物理试题符合高考大纲要求，坚持了三个有利的原则，即“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则．物理试题联系实际的特点十分突出，注重实验考查（包括演示实验），侧重实验创新和探究，首次设计了开放性试题，物理试题源于教材，又不拘泥于教材，稳而不难、新而不偏、活而不怪，体现了新课程理念．对于今后的物理教学有良好的导向作用．对中学物理教学走出题海．回归教材也有积极的导向作用．     

从2007年北京(理综)物理学科试卷分析谈2008年高考物理学科的复习(上)

2007年北京高考“理综”试卷中的物理试题符合高考大纲要求，坚持了“有利于高校选拔有学习潜能的新生．有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则．物理试题联系实际的特点十分突出，注重实验考查（包括演示实验），侧重实验创新和探究，首次设计了开放性试题，源于教材．又不拘泥于教材，稳而不难、新而不偏、活而不怪，体现了新课程理念．对于今后的物理教学有良好的导向作用，对中学物理教学走出题海．回归教材也有积极的导向作用．为了便于对照阅读，本期刊登了试卷中的物理试题（见第111页）．     

常规常考 常考常新——对比分析2010年江苏物理高考卷

分析2010年江苏高考物理试题我们仍可获得这样的整体印象：回归经典、突出双基、关注发展,试题结构合理、保持相对稳定．突出“新、活、巧”三个字,具有“新而不偏、活而不怪、巧而不难”的优点,同时具有“常规常考、常考常新、稳中求变、变中求新”的特点．     

倾听新课标推进的脚步声——2008年山东省高考物理试卷分析

2008年山东高考理综物理部分恰当体现了“在考查知识的同时,注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置”的精神,试题突出主干,情景求新,新而不难、不偏,活而不怪,不避陈题、注重推陈出新,具有“稳中求变、变中求新、新中求实、体现课改”的特点,偏题、怪题、难题在试卷中基本绝迹,转而注重考查物理的思维方法和处理问题的方法．尽力调整题海战术对高考结果的影响,这种变化趋势能起到很好的导向作用,给下一年的高考备考,提供了明确的指导思想．     

2005年北京高考数学卷的评析与教学建议

一、对试卷特点的分析。1．平稳过渡，体现稳中求新。试卷结构与去年相同，考查内容、方法、设问方式都是考生熟悉和常见的，保持了稳定的态势。2．回归基础，突出通性通法。对数学基础知识的考查突出重点，不刻意追求知识的覆盖面，淡化特殊技巧，倡导通性通法。3．重视综合，强调理性思维。多数试题概念性强，充满思辩性，量化特征明显，突出了对理性思维和数学思想方法的考查。4．坚持改革，倡导素质教育。起点降低，题量适宜，分步设问，梯度合理，给不同的考生提供不同的探索空间。5．适度创新，商榷最后一题。情景新颖的创新试题最好是以选择题、填空题的形式出现，体现新而不难的原则。二、对今后教学的建议。1．注重基础知识的落实。在复习课中，首要的任务就是让学生自己动手动脑，整理基础知识，进一步强化相关知识点的联系。2．强化思想方法的训练。在落实基础知识的前提下，一定要强化方法的训练，将数学思想方法贯彻始终，并以总结解题规律为终结。3．倡导数学教学的改革。     

“五抓”抓住物理高分

综观近几年各地新课程卷的物理试题，我们可以获得这样的整体印象：回归经典、突出“双基”、关注发展，试卷命题突出“新”“活”“巧”三个字．具有“新而不偏、活而不怿、巧而不难”的优点．我们只要刚好如下的“五抓”，就有可能抓住物理高分．     

高考数学探索型试题分类预测

考点解读探索型试题相对于封闭型试题来说有一定的新颖性,它的“新”主要体现在试题“立意新、情境新、设问新”,但是它的解题方法注重中学阶段所学的数学知识与数学方法．这符合2011年湖南高考数学《考试说明》提出的“高考试题的创新,既要体现在创设试题的新颖情境和设问方式上．     

高中历史教学应关注学生的深层思维--从高考试题要求说开去

近几年的高考试题具有鲜明的时代特点：坚持建构主义理论突出考查学生的能力与情感价值,体现“人本立意”的思想;坚持课程观思想,试题不拘泥教材,通过“脱开教材”来选材设问,考查考生灵活运用知识与材料信息解决问题的能力;试题命制上突出新材料、新情境、     

2004年江苏高考物理卷特点及启示

2004年的江苏高考物理试卷依据国家考试中心颁布的《考试大纲》要求，保持了平稳过渡，注重基础知识的理解，加强多种能力的考查，坚持考查学生的独立思考问题的能力、解决新问题的能力．题目的立意、情境、设问角度及方式都比较科学、可信、灵活、新颖；试题科学规范，测试目标明确，考查内容有     

析高考试题三要素

近两年来,高考命题保持了稳定性、连续性、现实性的特点,体现了“稳中有变,变中有新,新中求活”的发展方向,日臻规范、标准、科学、合理,在试卷结构保持相对稳定的同时,更注意了试题三要素(立意、情境、设问)的创新,这十分有利于人才的选拔。重视对高考试题三要素的分析、研究,有利于学校教研教改水平的提高,也有助于对考生应考能力地指导和培养。     

贴近实际 贴近学生 贴近时代——2008年高考江苏政治试题评析

2008年是江苏新高考的第一年,今年的江苏高考政治试卷（下称“江苏卷”）背景材料熟悉、设问不偏不怪,试卷内容、试题类型、难易度比例与教育部颁发的考试大纲及江苏省考试说明的规定相吻合,实现了新老教材和新老高考的平稳过渡。当然,与往年相比,今年的江苏卷无论在知识构成、题型以及命题立意上都有明显变化,     

解读2004年高考英语试题 把握2005年备考方向

2004年全国共15套英语试卷。其中有11个省份自命题，教育部考试中心命制4套试卷。15套高考英语试卷完全符合现行中学英语教学大纲和教育部考试中心制定的《考试大纲》要求，试卷的突出特点是：“平稳过渡，紧扣大纲”．试卷坚持了英语测试改革的总体方向：“突出语篇、强调应用、注重交际”．试卷既充分地体现了教学大纲和考试大纲的要求，又较好地体现了素质教育的内涵。试卷指导思想基本体现以下两方面：     

一道高考选择题的正确解法

教育部《中考改革指导意见》明确要求：“理科在试卷中适当地增加开放性试题，培养学生的创新能力，初步体现素质教育的要求．”近年来，开放性试题在全国各省市中考物理试卷中的份量呈现逐年上升趋势．     

2010年福建省高考数学试卷评析（八）基于学习方式的试题评析

今年的试题可谓是“春色满园”、“清香扑鼻”．试题注重基础,强调通法,“新”而不怪,基础性鲜明;试题传递人文关怀,选材公平,设问科学,亲和性兼具;试题关注知识的产生、知识的交汇,关注数学思想方法的渗透,思想性深刻;试题坚持能力立意,层次清晰,突出对数学能力与数学素养的考查,选拔性明确;试卷延续去年结构,风格清新,稳步前行,发展性突出……．在这满园的春色中,让我们眼前为之一亮的是对学习方式的考查,独树一帜．     

平稳中见新意 渐变中求完善——评2005年高考数学浙江卷

一、试卷的特点及命题理念 今年是我省自主命题的第二年，与去年高考试卷相比，2005年高考数学浙江卷试题具有“平稳中见新意”的特点，而这些“新意”又体现了命题组老师“渐变中求完善”的命题理念。     

以题型为纲、考点为线，努力提高高考闯关能力——谈2009年浙江省新高考物理复习备考策略

2009年的浙江省高考理综物理试题,是我省物理学科第一次真正意义上的自主命题．因此,浙江省考试院强调命题中要体现“平稳过渡”的原则．要“有利于中学的素质教育,有利于新课程改革,有利于高校选拔人才”“保持命题的连续性和稳定性．坚持多角度、多层次的考查,坚持思想性与科学性的统一．注重基本概念和基本规律的考查,突出主干知识,体现学科能力”．在具体操作中,要兼顾试题的基础性、综合性和现实性,重视试题设计的层次性,合理调控试题的综合程度,切实体现“迈小步、不停步”的思想．     

导数与函数交汇试题

新课程数学高考试题命制已趋向定势，纵观横思全国的、各地的试题不难发现：一是立足课本，在所学教材中基本上可寻到“题根”；二是情境新、设问巧、立意高卷卷有所体现；三是热点试题所涉内容大部分聚焦在知识网络的交汇处．现发表几篇愿对同学备考有所帮助，以后本刊陆续发表一些有助在考场上取得高分的文章．     

能力立意 彰显理念——2012年北京高考理综卷物理部分试题评析

今年高考北京理综卷物理部分在命题思路、考查方式、能力立意、试题难度、试题呈现方式等方面表现稳定．试卷突出对基础知识与基本能力的考查,以中等难度的试题为主,易、中、难的试题比例合理．强调对物理思想、物理方法的考查,注重物理模型的建立、物理过程的分析．体现了平稳过渡的主旨．试卷有利于高校选拔合格新生,有利于中学物理学科实施...     

赏析06高考物理 指导07高考复习——2006年全区高考理综物理

一、理综物理试卷概述 通读2006年全国和各省自主命题理科综合及单科物理试卷（11套），我们认为命题人在命题设计中．坚持了三个有利于的原则．体现了“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的理科综合命题指导思想。就物理试题而言．是既适合我国中学物理教学实际。又让中学师生满意的高考试题．它对于今后的高中物瑚教学一定会起到良好的导向作用．