在高校体育教学中构建课余足球俱乐部教学的几点思考

课余足球俱乐部教学是新时期新形式下体育教学改革出现的新事物,它符合中共中央国务院<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>精神.课余足球俱乐部教学能充分发挥教与学的优势,拓展教学时间和空间,满足学生个性发展,强化特长,培养兴趣;它能实现课内外一体化,学生在一种和谐,融洽,愉快和充满竞技的活动环境中身心健康、个性特征、体育专项素质获得全面发展,使高校传统体育教学与课余足球俱乐部教学有机结合,优势互补,达到"增强体质,促进健康"的体育教学目的.     

高校课余体育俱乐部与终身体育的相关研究

运用文献法、归纳分析法、访问调查法等研究方法。对高校实施课余体育俱乐部制与高校终身体育教育。研究表明。在高校实施课余体育俱乐部制能进一步完善高校终身体育教育体系，促进大学生终身体育思想的树立。为学校体育和社会体育接轨奠定基础。     

浅析高校实施体育教学俱乐部

当前，我国高校体育教学改革已从单一的课堂教学向多方位、多渠道方向发展，我们针对高校开设体育教学俱乐部的情况进行分析和研究，为进一步实现高校体育教学改革提出一点建议。     

高校构建课余体育俱乐部与体育选项课教学的关系研究——结合商丘师范学院的公共体育教学改革

从＂构建高校课余体育俱乐部＂和＂体育选项课教学＂入手,结合学校的实际情况,探讨＂高校课余体育俱乐部＂和＂高校体育选项课教学＂的关系,以及构建高校课余体育俱乐部的意义,寻求通过构建高校课余体育俱乐部促进高校体育选项课教学的对策。     

高校体育教学俱乐部改革探究

基于“高校体育受传统体育及竞技体育教学模式的影响,在教学内容上显现陈旧,形式呆板,以及评价体系欠合理,片面强调技术、技能的提高,忽视人的全面发展”的历史背景.乐山师范学院大胆尝试大学体育课程俱乐部制改革,在探索体育教学改革方面敢为人先.本文采用文献资料法,收集大量的间接材料,特别是对公共体育教学俱乐部改革始末的第一手材料进行整理,利用问卷调查法,对改革实践中的体育教师、学生,就改革前后工作的繁易程度、学习行为、积极性及参与度进行调查,采用对比法,对改革前后实际的教学效果、利弊状况进行对比分析,得出结论:学生自主参加体育锻炼的积极性提高;公共体育课程内容得以丰富;课程设置更加合理,对不同需求的学生各取所需;教师的专业素养及技能要求增加;传统的教学过程得以简化,对改革的配套设施要求提高;教学评价更加合理;可操作性提高及教学效果明显.     

我国高校体育教学俱乐部模式剖析

在对我国高校体育教学中常采用的几种教学模式分析的基础上，探讨了在深化体育教学改革的今天，大部分高校采用俱乐部模式教学的状况，分析了在高校进行俱乐部模式教学的优势，剖析了我国在目前条件下高校采用这种教学模式仍然存在的问题，提出了相应的建议。以期对我国高校体育教育改革提供参考。     

创新教育构建下的高校体育教学俱乐部模式研究

体育教学俱乐部模式是在素质教育下产生的一种全新的体育教学模式.通过借鉴国外高校体育教学俱乐部模式的先进经验,体育教学俱乐部已成为国内高校体育课的最佳教学模式,并在国内许多高校进行了一定的尝试,也取得一些成功经验.本文从创新教育角度对体育教学俱乐部模式进行探讨和     

对高校体育俱乐部发展的思考

本文对我国高校体育俱乐部的当前发展状况进行了分析,并针对存在的问题提出了相应的对策。     

高校中课外体育俱乐部存在的必要性

本文对高校中目前存在的的体育俱乐部的现象进行的调查研究,运用的文献资料法,专家咨询法、调查法和访谈法等方法。提出高校课外体育俱乐部的特殊性,为今后的高校体育俱乐部的开展总结了新的思路和观点。     

分层教学法在高校体育教学俱乐部中的实践研究

本文根据分层教学法在体育教学俱乐部中的应用与实践,对非体育专业的学生在体育学习前后的各种指标进行监测,并进行对比分析,为分层教学法在体育教学俱乐部活动中更好地应用与高校体育教育教学改革提供理论依据。     

足球俱乐部机制引入初中体育教学的实践思考

以足球俱乐部机制为研究对象,重点就其在初中体育教学中的实践应用进行探究。     

高校体育俱乐部教学模式分析

目前高校体育俱乐部已经成为了一种新型组织管理模式,它是教育改革衍生出的产物,我国高校体育教学思想由体育俱乐部的课程教学得以彰显。总之高校体育俱乐部的构建具有极大的教育意义,它有效的缩短了体育教育理论与实践间的距离,推动着我国高校体育事业的发展。     

河南省高校体育教学俱乐部现状研究

体育教学俱乐部是指以俱乐部的组织形式进行体育课教学的模式。通过对河南省高校体育教学俱乐部的类型、经费筹集、场地设施、课程设置、教师专项结构、教学组织形式、教学指导思想、发展前景等方面进行调查与分析,以期了解我省普通高校体育教学俱乐部开设现状和存在问题,摸索经验,促进体育教学俱乐部在我省高校的健康发展,为高校体育教学改革提供参考。     

体育俱乐部概念在高校体育中的衍生与发展

本文重点分析了国内外有关体育俱乐部的概念,并对我国高校体育俱乐部的性质进行了判定,在此基础上针对我国高校体育俱乐部的发展走向进行了探讨.     

高校试行体育俱乐部模式探悉

一、当前我国体育课典型教学模式分析当前及今后一段时间内，我国高校的体育教学仍将是多种教学模式并存的局面。研究当前我国高校体育教学模式多样化的格局，对深化高校体育教学改革有重大的现实意义。我国高校较为典型的体育教学模式主要有下列7种：     

大学体育俱乐部在高校体育教学中的发展研究

运用逻辑分析法对当今高校体育俱乐部在高校体育教学中的作用,以及存在的问题进行了深入的剖析,发现俱乐部组织不健全、政策滞后、师资结构不合理及场地不足、器材陈旧等方面的问题,对今后高校体育俱乐部的发展提出了设想和建议。     

对高校体育俱乐部的思考

通过对我国高校体育俱乐部现状的思考，并借鉴国外先进的经验，探索性提出了我国高校体育俱乐部应向社会开放及加强社会软控制等观点，为我国高校体育俱乐部改革提供依据。     

高校体育俱乐部教学模式的构建

从现代教学论的教学模式及其理论体系的概念入手,分别对体育俱乐部教学模式的理论体系构建的指导思想、教学目标、操作程序、师生组合、实现条件及教学评价进行分析,并强调体系是个整体且相互作用,对俱乐部教学模式在教学实践中运作具有重要的理论指导意义.并通过实证对高校实施体育教学俱乐部模式的操作进行分析,对该体系具有理论与实践指导价值.     

我国高校课余体育建设的研究

本文就我国高校课余体育发展现状，课余体育与经济，现代生活方式，现代教育，现代体育的依存关系及课余体育俱乐部－我国高校课余体育的新走向，阐述了对待高校课余体育建设必需运用全面的，联系的，发展的，矛盾的观点看待问题，着重谈了以课余体育俱乐部的形式建设我国高校课余体育。