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新课的导入,要让学生用最短的时间进入到课堂教学的最佳状态.导入环节的创设目的在于激发学生的兴趣和情感,启发和引导学生的思维.应根据教材特点,创设一定的情境.下面是我在物理教学中导入新课的几点做法. 相似文献
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赵丽平 《新课程导学(上)》2011,(25)
新课导入是课堂教学的重要组成环节,若教师能够在教学中巧妙地进行新课导入,运用形象生动、极具感染力的语言,则能极大地吸引学生注意力,唤醒学生的学习热情,使其积极参与课堂活动,因此,在初中地理教学中,教师应讲究新课导入的方法艺术,让学生乐于接受新知识.笔者通过教学实践,探索出以下几种导入方法. 相似文献
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新课导入在每节课中虽仅占几分钟,或许只几句话,然而这几分钟或几句话,所起的作用却很重要.新课导入得法,可引起学生的注意和兴趣,诱发起学习物理的激情,抓住学生心理,充分地调动学生学习的积极性和主动性,加强师生间的双边活动,保证授课效果,同时还可起到新旧课之间的衔接作用,那么,如何使新课导入得好呢? 相似文献
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新课的导入是语文教学的的一个重要环节.要使学生在上课的短短几分钟内,迅速把注意力集中到所学课文上,导入方式至关重要.导入导得好,便会引起学生的兴趣和注意力,收到事半功倍的教学效果.下面就笔者在教学中经常采用的几种能收到良好教学效果的新课导入方式与大家共勉,希望对诸位同仁进行教学有所帮助. 相似文献
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“万事开头难”,一堂课也是这样.新课的导入在每节课中仅占几分钟或只需几句话,然而这几分钟或几句话所起的作用却很重要.新课导入得法,可引起学生的注意和兴趣,抓住学生的心弦,充分调动学生学习的积极性和主动性,加强师生间的双边活动,保证授课效果.那么怎样更好地导入新课呢?通过实践教学,笔者认为可从以下几点做起: 相似文献
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课堂导入方式,就是教师上课前经过精心构思而采取的引导学生尽快进入新课学习的手段,是教师直面学生讲授新课的预设过渡环节.精彩的导入能像磁铁般牢牢地吸引学生的注意力,从而有效地消除上节课的延续思维,为新课的展开营造适宜的课堂气氛,让学生顺利进入新课学习中.一堂优质的地理课固然由很多因素生成,但良好导入的"造势""铺垫"作用绝对功不可没.因此,教师必须重视地理课堂教学导入方式的设计,提高地理课题堂教学效率.常见的导入方式有下面几种. 相似文献
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良好的开端是成功的一半.新课导入是课堂教学中的重要环节,精彩的新课导入可以激发学生强烈的学习兴趣,为整节课的有序进行奠定基础.那么,历史课堂如何用丰富多彩的导入形式来提高学生学习历史的兴趣呢?笔者结合自己多年的初中历史教学经验,谈谈常用的几种新课导入方法.
一、复习导入法
复习导入法是历史教学中最为常用的一种方法.通过教师引导,复习提问的方法作为教学活动的开始,在复习旧知识的同时引出新知识,在知识的引出上具有承上启下的作用.同时,能帮助学生回忆、掌握旧知识,有效启迪学生思维,提高学生参与教学活动的积极性,很自然地进入新课学习. 相似文献
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新课导入是一门教学艺术,巧妙地使用好开课几分钟能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,提高学生的学习效率,强化课堂的教学效果.本文结合社政课的特点探讨了几种新课导入方法. 相似文献
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韩海平 《中国科教创新导刊》2011,(12):92-92
初中语文教学中,新课的导入关系到整篇文章学习的效果,所以新课导入在培养学生学习的情感和兴趣方面起着至关重要的作用。本文通过对情景创设法、悬念设置法、兴趣激增发、实验演示法等几种新课导入法的论述,论证了新课导入在初中语文教学中的重要意义和作用。 相似文献
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充分挖掘生物教材寻找新课导入技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学成败的关键之一在于是否调动学生的学习热情,而每节课导入的设计是激发学生学习兴趣和求知欲的重要环节.在生物教学中成功地导入新课,一开始就能使学生进入良好的思维状态,为下一步学习做好准备,积极参与教学活动.下面我就自己的教学实践谈一谈关于新课导入的几点看法: 相似文献
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一、运用多种方法巧妙导入新课物理课所讲的知识常跟生活实际有联系,我在导入新课时常坚持"导入从生活中来"的原则根据具体课程内容,采用下列几种方法导入新课:温故知新法——通过复习旧课而引入新课;实验演示法——通过演示实验,激发学生的兴趣,引出新课; 相似文献
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王玮 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):21
新课导入是数学教学中非常重要的一环,也是决定一堂课成败的关键,更是一节精彩的数学课的前奏.教师新课导入得好,不仅能够极大地吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望,更能点燃学生求知的渴望,使学生开启思维,勇于探究,自觉主动地去获取知识.反之,如果新课导入缺乏火候或者根本就没有新课导入,则学生很难进入学习状态,更不会积极主动的开展学习,教学效果可想而知.因此,在课堂教学中,教师一定要重视教学之初的新课导入,真正发挥其承上启下、继往开来的桥梁作用,既有效地组织起教学,更能充分调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛、丰富教学内容.本文结合教学实践,谈谈在初中数学教学中新课导入的技巧: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
导入新课是教学的开端,教师选择的导入方法以及新课导入的效果,会对学生的学习兴趣与学习主动性产生积极影响。有效的新课导入方法,能够调动学生的学习动力,提高课堂教学效率,保证学生在课堂时间内处于最佳学习状态。以初中阶段的数学教学为例,提出几种常用的新课导入方法。 相似文献
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新课的导入在每节课中虽仅占几分钟;或许只几句话,然而这几分钟或几句话。所起的作用却很重要,新课导入得法,可引起学生的注意和兴趣,抓住学生的心弦,充分地调动学生学习的积极性和主动性,加强师生间的双边活动,保证授课效果,同时还可起着新旧课之间的衔接作用。那么,如何使新课导入得好? 相似文献
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宋桂娥 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):172-172
导入是一堂课的开始,它是一堂课效果好坏的关键,在一堂课中,新课导入得好,能激发学生的情感和学习兴趣,收到先声夺人、引人入胜的教学效果。导入新课要讲究艺术和方法。初中语文课导入新课,我认为可以从以下几方面入手。 相似文献
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专业课教学一直是技工学校教学中的难点,在专业课教学中,如何采用恰当的、有效的教学方法来提高学生的实践能力和创新能力,以适应将来的工作需要?下面结合我在《焊工工艺》教学中的体会,谈一谈在专业课的教学中应注意的问题。一、注重新课的导入无论采用什么教学法,都离不开新课导入这一环节。教师新课的导入做得好,课堂上就能唤起学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣。所以教师要精心设计导入课,特别对于专业课的教学,更要注意新课的导入这一环节,导入新课的方法有很多,常用的导入方法有以下几种:1、提问导入法。在学生产生疑问时引入新课。… 相似文献