农村中学怎样加强课外阅读指导

我们学校是一所农村中学。我所教的高中一年级两个班的学生,都是农村小学戴帽初中班毕业的,语文基础相当差,作文错别字连篇,文不成章。经了解,才知道多数学生以前很不重视语文学习,也没有阅读课外书刊的条件和习惯.我感到要尽快提高学生的语文水平,除了在课堂上加强双基教学,培养听说读写能力外,抓好课外阅读也是当务之急。可是我们学校只有一间不大的阅览室,学生每两周只能进阅览室一次,每次限定四十五分钟.由于经费有限,文艺刊物如《少年文艺》、《人     

中学图书馆课外阅读指导策略探讨

随着新课程改革有条不紊的推行,开展图书馆课外阅读活动已经成为中学教育的共识。中学图书馆在中学教育占有重要地位,对学生文化水平提高、综合素质培养发挥着不可估量的作用,所以中学图书馆应紧随潮流,积极采取科学措施加强学生课外阅读指导。文章结合中学生实际,探讨了中学图书馆课外阅读指导策略。     

初中学困生课外阅读方法的指导研究

<正>所谓的学困生即为智力水平发育正常,但是却尚未得到正常开发,没有感觉障碍,然而与同年级的学生相比学习成绩较低,无法正常完成预期的学习目的,无法达到教学大纲中规定的最基本要求的一类学生。多年来,为了帮助初中语文学困生脱"困",广大语文教育工作者采取了一系列的措施与方法,如在课堂上对学困生给予格外关注以及在课下对其进行教学内容的反复讲解等等,但是效果却差强人意。经过有关研究发现,课     

好书何妨反复读——农村中学课外阅读指导一得

根据多年语文教学的实践,我感到有些好书,确实应该反复精读,甚至其重视程度不应低于语文课本。本文想仅以文言历史小说《东周列国志》（以下简称《东周》）为例,谈一点心得。《东周》是一部用浅易文言全面系统地介绍春秋战国五百多年群雄割据、列国纷争的历史画卷的长...     

课外阅读指导漫谈

作为一个在教育第一线执教近20年的教师，亲身经历了我国从应试教育到素质教育的转变。为全面提高学生素质，我在课外阅读教学方面做了一些有益的尝试，希望以此为突破口，激发学生学习语文的兴趣。     

小学生课外阅读指导

在指导学生课外阅读方面我主要从以下几方面进行了尝试。其一。课堂教学顺势向课外延伸，激发学生的阅读兴趣。     

浅谈课外阅读指导

一、课外阅读指导的目的和意义 中学阶段是人生的重要阶段,也是充满幻想、立下志向的时期,许多有成就的伟人往往是在中学时代确定理想,由此走向事业的顶端,登上成就的高峰。很多文学精品,是人类智慧的结晶,闪烁着思想和个性的光辉。我们的语文课本,毕竟是十分有限的。因此,有目的有计划地指导学生课外阅读,引导他们读一些自然优美、气度非凡的文字,可以激发他学习语文的兴趣,培养提高他们的阅读能力和写作能力。更可以帮助他们体味人生,陶冶高尚的情操,健全优秀的人格,使之受用终生。     

课外阅读指导三部曲

一个人知识的积累和人生视野的拓展,心灵和思想的成长,都离不开阅读。课外阅读是最经常的语文课外活动,教师要为学生创造课外阅读条件,增加学生的阅读量,加强阅读指导。在课外阅读的实践中,笔者认为唱好"从兴趣入手,使学生想读;传授方法,教学生会读;创造条件,促学生多读"三部     

课外阅读指导方略

开展语文课外阅读,不仅有利于学生开阔视野,陶冶睛操,而且也是学生积累语言,丰富知识的有效方法。结合自己多年来教育教学工作的体会,本人认为引导学生课外阅读可以采取以下几种方法和策略。     

初中语文课外阅读指导

课外阅读是语文学习中非常重要的环节,是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读,学生可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的思想进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我。因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口，也是学生成长的“助推器”。     

课外阅读指导之我见

吕叔湘先生说过,回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的与课外阅读的大概是三七开.也就是说百分之七十是得之于课外阅读.吕先生的话让我深深意识到课外阅读的重要性,作为一名小学语文教师我们不能不深思:如何引导学生去正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,以渊博的知识去适应和面对未来社会的挑战.下面就如何指导学生进行课外阅读谈谈看法.……     

加强课外阅读指导

杜甫:“读书破万卷,下笔如有神。”吕叔湘先生说:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外看书。”所以,语文教师要很好地完成语文教学任务,光靠课堂教学的阅读训练和写作训练是不够的,还必须辅之以大量的课外阅读训练。那么,怎样指导学生开展课外阅读呢? 一、目标要明确学生课外阅读的内容极广泛庞杂,怎样才能使其广而不散,杂而不乱,从而提高语文能力呢?明确阅读目标,是重要的一环。心理学认为,人的智力的各种要素发展的一个共同要求,就是加强相应活动的“有意性”,即在观察,注意、记忆,思维、、想象活动中要有明确的目的任务,有完成目的任务的愿望和要求,人们思维的每一步骤都受思考     

浅谈课外阅读指导

课外阅读可以培养学生的自学兴趣和自学能力,使学生终生受益。正如苏霍姆林斯基所说的：“如果学生的智力生活仅仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务完成了,那么他是不可能有自己特别爱好的学科的。”必须千方百计地“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。为此,有序地扩大阅读量,强化阅读指导就显得尤为重要。 １．激发兴趣。“兴趣是最好的老师”。低年级儿童最喜欢图文并茂的注音读物。他们不仅喜欢读,还喜欢讲给别人听。教师可首先阅读此类课外书,然后讲给同学们听,讲时有意识地在最有趣的地方停下来,让学生自己…     

课外阅读指导之我见

<正>提高学生的阅读能力和语文素养,要求语文教师要有"大语文"教学观,着力培养学生阅读兴趣,教给学生阅读方法,通过课外阅读,扩大学生知识面,从而提高课堂教学效率。下面结合教学实际,谈谈对课外阅读指导的看法。一、转变观念,重视课外阅读指导课外阅读指导,是语文教学不可或缺的一个重要环节。指导     

课外阅读指导浅析

语文课外阅读具有重要作用,教育现实中的课外阅读不容乐观。为此,我们有必要做到以下几点：留给阅读时间;激发阅读兴趣;推荐读物;交给学生必要的阅读方法;上好课外阅读指导课;发挥教师的示范作用。     

小学生课外阅读指导

课外阅读是语文课程中极其重要的内容,《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累,培养语感”,在1-3学段目标中分别提出“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”、“扩展自己的阅读面”、“扩大阅读范围,拓展自己的视野”,同时对学生的课外阅读总量也做了具体的量化要求。但是,目前学生的课外阅读却大多处于无序状态之中。我们经常可以在阅览室发现这样一些现象:连环画书架前气氛活跃,文学书架     

课外阅读重在指导

中学图书馆的教育职能之一是指导学生的课外阅读。中学图书馆如何利用丰富馆藏的信息资源和多种信息载体的优势，激发学生的阅读兴趣，使学生由被动式学习转为主动式学习，由强制性学习转为有兴趣的快乐学习，是我们一直以来研究的课题。     

如何指导课外阅读

现在中学生学习科目多,作业量大,往往对课外阅读不重视,即使有课余时间,学生也不能静下心来阅读,出现了布置阅读难以落实的尴尬境地。但是,如果不抓课外阅读,学生的知识储备、理解能力、语文素养等要想提高难上加难。因此,语文教师应该积极探索一些切实可行、符合初中生特点的途径,来增加学生课外阅读量,提高其阅读能力,促进其写作能力。一、激发兴趣,让学生爱读书如果说学生对阅读感兴趣,即使不布置阅读,他自己也能抽时间阅读一些文章。如果没有兴趣,即使教师硬性规定了书目,学生也很难深入下去,效果也不好。那么怎样才能激发学生的阅读兴…     

小学生课外阅读指导

课外阅读是语课程中极其重要的内容，《语课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累，培养语感”，在1—3学段目标中分别提出“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”、“扩展自己的阅读面”、“扩大阅读范围，拓展自己的视野”，同时对学生的课外阅读总量也做了