“管理科学与工程”的学科定位与人才培养

“管理科学与工程”学科的本质特点是:(1)突出管理学(门类)的研究方法、方法论(及分析的哲学)与研究工具,并给出在相关学科领域的应用示范。(2)突出技术管理特别是信息技术管理的理论与工具,促使其他相关学科领域在新的技术平台,特别是新的信息技术平台上变革,并给出在相关学科领域的应用示范。(3)突出综合性较强的应用领域。“管理科学与工程”学科更靠近理科、工程科学和技术科学,综合性更强。依据社会对“管理科学与工程”的人才需求现状,我国管理学门类,特别是“管理科学与工程”一级学科人才培养面临着数量和质量问题,亟待改进。     

国内外管理科学与工程学科研究热点比较

国家自然科学基金委员会管理科学部设置有管理科学与工程、工商管理、宏观管理与政策3个学科,管理科学与工程学科是3个学科中发展最早、学科体系最为完善的学科,发展一直较为稳定,研究队伍也快速壮大。1.目前国内外共同的研究热点有:线性规划、优化理论决策模型组织结构、组织学习、系统分析方法、决策支持系统、并行工程、电子商务、数据挖掘等。可以看出经典的管理科学与工程研究方向,在与实际管理问题相结合的过程中,得到了国内外研究的共同重视。     

教育经济学的学科体系、学术体系和话语体系建设

学科体系、学术体系和话语体系建设是新时代繁荣教育经济学的根本方向。建设中国特色教育经济学“三大体系”,要坚持将马克思主义政治经济学和西方经济学相结合,坚持将传统教育经济思想和当代教育经济问题相结合,坚持将本土化和全球化相结合,形成能够科学回答教育经济的中国问题、世界问题、时代问题的新学科新理论新话语。建设教育经济学学科体系要优化学科体系架构,明确优势学科、特色学科和重点学科,务实教材体系和人才体系。建设教育经济学学术体系要创新教育经济思想,注重原创理论生成,促进研究方法融合发展。建设教育经济学话语体系要打造新概念、新范畴,优化话语表达与转化,提升学术话语权。     

高校科学创新管理模式探微

高校科学创新管理是关于如何组织管理科学事业的基本理论和方法的学问和实践,其在高校的发展过程当中具有不可替代的重要作用。高校科学创新管理的前提是要有负责管理的部门,体现出高校对科研机构工作的认识和重视,构建合理有效率的高校科学创新管理模式,应该采取建立本土化富有时代性的科学创新管理理论,大力开展原始创新,培养科学创新人才以及加强合作研究和资源共享等措施。     

管理科学新学科创生区位的预测性判识方法

管理科学学科地图上星罗棋布的空白区,都有可能成为管理科学新兴分支学科的创生区位,出现新学科的生长点和生长极。为了促进管理科学新学科的创生,我们通常可以依据作为知识体系的管理科学的一般演进趋势,依据管理科学学科创生的形态关系模式和内涵关系模式,运用研究对象解析法、相关学科比照法、理论方法移植法、学科边缘组配法等基本方法,对新学科的创生区位进行预测性的判断识别。     

论建立科学的学校管理方法体系

学校管理学是一门应用学科,因此,它不仅要阐明学校管理的原理、原则等基本理论,而且要说明如何运用这些基本理论来指导学校的管理工作,从而体现它的应用性。学校管理学一定要在“用”字上下功夫;而加强学校管理方法的研究正是重要的一环。本文参照管理科学的方法体系,结合我国中小学管理实际,论述学校管理的基本方法——行政方法、教育方法、经济方法、法律方法,探究学校管理方法的体系。     

建构中国公共管理自主知识体系的案例研究路径

推进中国公共管理案例研究,是建构中国公共管理自主知识体系的重要路径。案例研究是公共管理学科理论创新的重要方法,也是促进公共管理本土化发展和中西公共管理互联互通的重要手段。中国公共管理案例研究必须坚持理论性与实践性相统一、本土性与开放性相统一、继承性与创新性相统一的原则,着力于中国公共管理自主知识体系的创新探索。案例研究作为建构中国公共管理自主知识体系的重要增量,需学术共同体共同努力,着眼于学科体系、学术体系以及话语体系的发展与完善,积极开拓案例研究领域和公共管理跨学科研究,促进案例研究范式转换与研究方法创新,强化案例研究的实践与理论领域的交融互鉴,实现中国公共管理自主知识体系的建构目标。     

学科视野中的比较思想政治教育学

比较思想政治教育学是是思想政治教育学科体系中一门重要的分支学科和研究领域。它以马克思主义基本原理和方法论作为学科支柱,以不同形态的思想政治教育作为研究对象,以比较法及其他相关学科的理论与方法作为主要研究方法和理论借鉴,通过历时态、共时态以及专题的、综合的比较,揭示思想政治教育的一般规律和特殊规律及其相互关系,从比较中透析思想政治教育的本质规律,为推动我国思想政治教育的实践发展提供历史性智慧和世界性参照。     

关于思想政治教育学科定位的思考

随着思想政治教育成为一个独立的二级学科,它的学科定位问题成为当前研究的热点。本文认为,思想政治教育学科的定位问题可以具体分解为五个具体的方面:一是思想政治教育作为一种实践活动,它的性质和特点是什么?二是思想政治教育作为一个二级学科,它的学科边界在哪里?它与其他相关学科是什么关系?三是思想政治教育作为一个新兴科学,它的研究对象和基本规律是什么?四是思想政治教育作为一个招生专业,它要制定怎样的培养方案?五是思想政治教育的基本理论研究如何推进,以什么理论为指导?     

关于思想政治教育学科定位的思考

随着思想政治教育成为一个独立的二级学科,它的学科定位问题成为当前研究的热点.本文认为,思想政治教育学科的定位问题可以具体分解为五个具体的方面一是思想政治教育作为一种实践活动,它的性质和特点是什么?二是思想政治教育作为一个二级学科,它的学科边界在哪里?它与其他相关学科是什么关系?三是思想政治教育作为一个新兴科学,它的研究对象和基本规律是什么?四是思想政治教育作为一个招生专业,它要制定怎样的培养方案?五是思想政治教育的基本理论研究如何推进,以什么理论为指导?     

思想政治教育学科视野中的研究方法创新

思想政治教育学科的创新发展应坚持以科学发展观为指导,增强问题研究意识,借鉴、融合多学科研究方法,建构思想政治教育研究方法创新体系,从而积极、科学地解答当前我国经济社会发展和人的发展现实提出的诸多理论和现实问题。     

管理科学理论指导下的不校教育管理

管理科学作为21世纪的科学三大体系之一,在现代社会发展中有着举足轻重的地位.教育日益走出封闭的校园,和社会紧密结合,因此,学校教育管理者必须以管理科学理论为指导,对学校进行有效的管理.     

走出一条学科建设的新路子——潘懋元高等教育学学科建设思想评析

在我国目前的学科体系中,没有哪门学科的建设发展像高等教育学这样特殊。潘懋元的学科建设思想影响了这门学科的建设历程。其学科建设思想可总结为五条:立足需要,催生新的学科增长点;内外结合,加快学科全面建设;聚众所长,倡导多学科研究方法;海纳百川,推动群众性高等教育研究;双管齐下,坚持理论研究和应用研究相结合。这一思想体现了大科学时代学科建设的正确方向,是适应我国国情的创新,对其他新兴学科的创生建设和科学体系的规划具有重要指导意义。     

地方政府公共事业管理体制改革研究的新视角——评《地方政府公共事业管理绩效评价研究》

政府公共事业管理绩效评价作为一种改善政府公共事业管理绩效的治理工具引起了世界各国政府的普遍关注，已成为现代公共管理研究的前沿课题和公认难题。彭国甫教授的新著《地方政府公共事业管理绩效评价研究》，正是适应这种理论创新和实践召唤的需要，在敏锐地把握国内外学术研究前沿的基础上做出的一项建构性、开拓性的研究。该书综合运用公共管理学和管理科学与工程学科理论，采用理论研究与实证研究、定性分析与定量分析相结合的方法，对地方政府公共事业管理绩效评价的基础理论、技术方法、制度安排及公共事业治理做了系统的、多维的研究和探讨。该书视野开阔、见解深刻、结构完整、数据准确，特别是构建的地方政府公共事业管理绩效评价体系全面、系统、科学，不仅为拓展我国公共管理学的研究视域，     

地理教学理论及其研究方法探析

作为地理教学的研究和探讨 ,除了对教学活动过程的普遍性关注以外 ,我们更应该强调地理学科的特征 ,从地理科学本身出发 ,建立其应有的理论基础和研究方法 ,它是地理学科知识和能力体系的构架 ,也是地理教学研究的理论基础。采纳科学的方法 ,以寻求科学的结果。     

语文教师在教学过程中的管理因素

学校管理学,是教育科学和管理科学之间的边缘性的分支学科,也是一门综合性的应用学科。学校管理并不仅是行政部门的事情,作为一个教师,在教学中也存在着一个管理过程。即以语文教学为例,备课上课,布置和批改作业,课外辅导,检查与评定学生的学习成绩等,都存在着一个管理过程。大体来说,语文教师在教学过程     

从“兴趣”走向“志趣”——谈提高初中科学教学成效的几点策略

在我国不断发展进步的教育背景下,各个阶段的教育理论得到了进一步的优化与创新,其中初中科学作为提高学生探索性和实践性的学科,受到了教育界的广泛关注。初中科学中包含有多方面知识,而且初中科学课程对学生的学习、生活及方方面面都有着深远的影响。因此,初中科学教师要注意控制各个环节所占教学时长的比例,利用科学且创新的教学体系,在教学过程中创新并优化自己的教学体系。     

学校管理中如何开发人力资源和提高管理效能

开发人力资源,提高管理效能,是学校管理心理学研究的重要理论问题。学校管理心理学近几年才发展起来的一门新兴的应用学科。它是介于管理学和心理学之间和一门边缘学科。学校管理心理学是在组织管理理论、社会测量理论、行为科学理论、心理技术学、工业心理学的产生与发展过程中,派生出来的管理科学的一棵新苗。它把学校管理工作中的经济技术因素和人的社会因素、心理因素结合起来研究,研究人在学校管理过程中的心理现象及其发展     

大学学科核心能力初探

大学是由一个个的学科组成的 ,大学的竞争与发展离不开学科的竞争与发展。作为一个竞争主体 ,学科与企业相类似 ,它的教学和研究活动也需要对各种学科资源进行合理组织才会产生效益和效率。因此核心能力理论作为一种企业管理理论 ,也可以用来指导大学学科的建设与发展研究。学科核心能力是学科持续保持发展和竞争优势的内在动力 ,它以独特性、整体性、价值性和持续性为特征 ,由学科文化、核心知识、人力资源、学科组织和学科创新等要素组成。学科核心能力的建立一般要遵循识别、规划、培育和保持四个过程。     

科技工程管理学的学科设置问题探析

基于科技管理现实需求与学科发展,在分析教育部学科分类代码、国家学科分类标准、国家自科以及国家社科分类代码的基础上,提出了科技管理工程学的概念,并将其置于管理科学与工程一级学科之下,研究内容包括:国家及区域科技管理;高校、科研院所科技管理;产业科技管理;企业科技管理工程;科学计量学;科技评价与科技统计;科技决策与优化;科技系统工程。科技管理工程学的研究对象以区域、产业以及高校科研院所的科技管理为主,兼顾企业层面的科技决策与优化研究,强调管理科学与工程的方法和技术在科技管理领域的应用与创新。