组建分组教学 提高口语水平

英语是进行语言交流的工具,但长期以来,英语课堂教学仍是以教师讲解为主,学生被动接受、灌输式的教学模式,而忽视了学生在课堂中的主体地位。导致学生在课堂中不能充分发挥和参与。分组教学作为一种课堂教学形式,能够让更多的学生获得锻炼,有利于学生口语水平的提高。     

中学语文分组教学尝试

素质教育的全面推进,课堂教学改革是必然的趋势,是提高教学质量的关键。分组教学,充分发挥了学生的凝聚力和集体的智慧,更新教师的教学观念,也使不同层次的学生在课堂学习中取长补短,更是学生在学习中,互相交流,互相学习的体现,大大地提高了语文课堂教学的整体水平.     

分组记分教学尝试

教学活动的主体是学生,活跃的课堂气氛、学生学习积极性的高涨、优化的教学过程,会大大提高课堂的教学效果,促进学生素质的全面提高。为高质量完成教学目标,给学生创造一种新的学习环境与氛围,使学生在短短的４０分钟课堂上达到教学的预期目的,我们实行分组记分教学,收到了较好的教学效果。 一、课前预习,为分组记分教学打下坚实的基础 课前预习是课堂教学不可缺少的有机组成部分,对课堂教学起着重要的辅助作用。首先将教学目标进行分解,围绕着教学重点及难点,有针对性、有层次、有梯度地出示一些预习题目让同学分组预习（学习小…     

高中化学教学中分组教学法的实践应用研究

随着国民经济的不断增长,学校教育改革的不断完善,越来越多高中教师开始认识到创新应用课堂教学方法的重要性。分组教学法应用作为高中化学教学发展过程的重中之重,是一个不可或缺的关键内容,直接关系到高中化学综合教学水平的提升,学生化学实践能力的培养。因此,高中化学教师要树立新的教学理念,充分发挥出分组教学法的作用,在课堂上创建出良好的互动学习环境,充分激发学生的学习兴趣。本文将进一步对高中化学教学中分组教学法的实践应用展开分析与探讨。     

例谈高职英语课堂中的分组教学

本文在分析高职英语教学现状、分组教学理论的基础上,论述了高职英语课堂中的分组教学实例.通过此例,可以看出学生参与度高,课堂教学效果良好.分组教学法有助于提高高职学生课堂学习的积极性.     

弹性分组教学在中职数学教学中的应用

弹性分组教学,是指根据学生不同的学习基础、学习目标而采用不同的教学方式,通过分小组的形式为学生提供合适的学习内容,是差异教学的核心。弹性分组教学能充分发挥学生的独特智能,达到既定的教学目标;教师根据学生的实际需要,选择不同的教学方式与合适的学习内容,因材施教。弹性分组教学更容易培养学生的集体荣誉感和归属感,使学生乐意参与到课堂学习中。     

分组教学、活动教学在大学选修课精品课堂建设中的实践研究

众所周知,创新课堂的一个核心理念就是互动教学。精品课堂更应该是任课教师与全体学生共同参与、共同创造的高效的课堂。针对学生的实际以及课堂教学的现状,笔者在教学中进行了分组教学的改革。分小组教学得到了全体同学的高度认可。分组教学、活动教学的优点主要有五方面:(一)知识学习与能力锻炼的并重发展;(二)传统文化传承与人生修养提高有机结合;(三)教师科研与课堂教学的相互促进;(四)课上教师教学与课下学生自学的贯通;(五)教师主导与学生主体的统一。分组教学、活动教学针对中国目前高校选修课中存在的班额超大的问题,极好地解决了中国高校中"一对多",即一名教师对大规模学生教学的现状,变大班为小组,将徒具形式的选修课改变为卓有成效的深受学生欢迎的高质量、高水平的课堂。     

分组教学在音乐课堂教学的运用

初中阶段是学生的心理发展由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期.开展分组教学是提高初中音乐课堂教学实效一个行之有效的方法.在初中音乐课堂中,运用分组教学,要注意需要一定的技巧.     

浅谈分组教学在课堂中的应用

近年来随着课堂教学改革的不断探索,分组教学在各地普遍兴起且行之有效。我们学校是一所普通初中,由于各种原因在本地区的教育成绩并非理想。刚由小学进入初中的学生,学习基础参差不齐,学生成绩两级分化,在英语学科中分化问题更为突出,这给老师的教学带来相当大的难度。另一方面传统的课堂教学以教师为中心,教师占用课堂大部分时间,这种答疑解惑的方式有它的自身优越性,但由于是学生被动学习,因而积极性不高。面对这些问题,我们学校在初一年级进行了分组教学的改革。     

英语新课改教学中的点滴体会——浅谈如何进行分组教学

课堂教学改革改变了以往的教学模式,采取分组教学的模式,以人为本,以学生的发展为本,充分发挥团队合作精神,培养学生自主学习能力,极大地提高了课堂教学效率。     

分组-协作教学在初中生物学教学中的应用

分组—协作教学是近年来兴起的一种新型的教学组织结构 ,它是以组间学生同质、组内学生异质为基础的个别化教学形式 ,其目的是让各类学生发挥出自己的特长 ,并通过学生之间的直接交往 ,师生之间的间接交往 ,从而改善课堂的空间结构 ,调动所有学生的学习积极性和责任感 ,以达到预期教学目的的一种有效教学方式。现代教学论认为 ,学生在课堂教学中仅仅通过教师的传授及学生个体的主动学习是不够的 ,教学任务需要更多地依赖于教师与学生、学生与学生的交互作用以及群体协商与对话等教学情境来实现。分组—协作教学正是针对这一目标所设定的课堂…     

如何发挥课堂分组教学的优势

在目前以课堂为主阵地的教学模式中,我该如何引导学生学会思考、学会学习呢？通过大量的理论学习,我感觉分组教学不仅可以有效地解决班级教学中难以解决的因材施教的问题,而且能培养学生的合作能力,更好的调动学生的学习积极性。在教学中,我大胆的进行了分组教学的尝试,这一尝试,大大提高了学生学习语文的兴趣,课堂教学效果收到了一定的成效。那么,怎样发挥语文课堂分组教学的优势呢？     

语文教学中的“分组合作学习”

“分组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂上利用分组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养学生的探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际能力和解决问题能力的发展。     

分组教学在高中英语课堂上的应用

<正>高中生在学习英语的过程中存在个性差异,采取分组教学法能够有效地关注到学生的个性差异。分组教学法的本质就是将教师的课堂教学体系分成如下三个部分:分别是抓基础知识、重视能力培养和指导学习,与此同时也按照学生的实际学情区分成优、良、中三个课堂学习小组,从而让学生的主体作用在课堂上充分发挥出来,激发学生自身的学习兴趣,从传统教学方式下的被动学习逐渐变为主动学习。分组教学一方面能够让教师在课堂上辅导、解决每一位学生的     

浅谈分组教学在体育课中的运用

分组教学是体育课中的一种重要教学方法。新课程理念下,要改革教学方法,建立一种务组教学的课堂模式,开展体育课堂教学,调动学生积极性,提高教学质量,促进不同阶层学生的身体素质的提高。     

音乐课异质分组教学探析

课堂教学组织形式的选择取决于课程内容、客观教学条件和教学对象。在教学内容和条件相对固定的情况下,就需要对教学对象学生进行分析、了解。了解学生的差异及准确把握学生的差异对教学分组有重要意义。而针对学生的差异,采用合理的教学分组形式,让每个学生都能得到充分发展,这是素质教育的要求。音乐课的教学分组一般可分为同质分组和异质分组两种。同质分组是把技能水平、学习能力等处于相同水平的学生分到一起,异质分组则是把不同水平、能力的学生分在一组进行教学。     

高中政治教学中的分组教学初探

<正>新课改强调教师要以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。为此,教师要改变课堂教学方式,给学生呈现出一个别开生面的课堂。分组教学是能够激发学生对于课堂参与的一种有效教学方法,它避免了学生被动接受知识的状态,让学生能够通过与其他同学进行沟通和交流的形式来获得知识,从而提高学生对于课堂的参与程度,在潜移默化中习得知识。下面谈一下在分组教学中教师需要注意的方面:     

大学英语课堂中分组教学探讨

为了提高学生的语言实际应用能力,丰富传统课堂教学,分组教学被应用于大学英语课堂教学之中,并取得一定成效。本文就分组教学的特征及其优越性,以及在教学中应注意的问题展开探讨。     

中学体育分组教学浅议

在当前的中学体育教学工作中,大量存在学生们在通过体育课堂学习难以得到足够有效锻炼的状况,所以教师应当引入分组教学方式,依据学生们身体素质、性别以及兴趣等不同因素,把学生分为数个小组,分别采用不同的更有针对性的教学方法,持续提升学生们积极学习的能力,推动学生们得到更大的发展和进步。本文论述了在中学体育教学中实施分组教学的必要性,分析了中学体育教学分组教学的基本原则,并提出了中学体育分组教学中的几种方法。     

分组目标教学在数学课上的一些尝试

我国的公立学校往往采用大班制 ,有的班 4 0几人 ,还有的班 60几人 ,而在一些重点学校出现了一班有 70几人的惊人规模。每个孩子受智力和非智力因素的影响 ,存在着差异。当然在上海等发达城市已经意识到这个问题 ,在提高课堂教学质量的同时 ,已大力推广小班制。而在目前这种大班存在的情况下 ,很多老师向课堂 4 0分钟要质量。我在结合现代教学理念的基础上 ,结合教学实际 ,实施大班中的“小班”教学 ,在数学课堂教学中尝试分组目标教学。在现代课堂教学中常常运用小组讨论法。我这里指的分组教学是从学生的实际出发 ,把学生的学习能力分为优…