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钢琴音乐作为一种特殊的艺术美的形式,在现代人类文明发展历程中扮演着十分重要的角色.钢琴享有"乐器之王"的美誉,其音域之宽广、音色之丰富使人心醉神迷,无论是独奏还是合奏,钢琴都能如鱼得水、游刃有余,故钢琴在人们日常生活、音乐创作、音乐教育教学实践中都占据着独特的地位.音乐美育是现代高校钢琴音乐课程教学的重要部分,因此在高校钢琴课程教学中有机地融合音乐美育十分值得深入探讨研究. 相似文献
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文章从学前教育教学的特殊点切入,谈及美育在孩子成长中的重要地位,而钢琴即兴伴奏正是以其创作与表演相结合的综合性特质及优美摄人的旋律,将音乐立体化演绎,从而激发学前教育适龄儿童的学习兴趣,达到对其美育的音乐教学目的。对此,本文对钢琴即兴伴奏在学前教育教学中的美育功用进行了初步的探讨。 相似文献
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在音乐教学的诸多功能中,它的美育功能是提高学生审美素质的最为直接和重要的功能。笔者根据几十年的音乐教学实践,探索在音乐教学中进行美育渗透的途径和方法。 相似文献
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从审美教育的角度把握音乐教学活动,并进行卓有成效的教学实践,是音乐新课标提出的重要教育理念。音乐教育是美育的重要组成部分,体现了素质教育的要求。音乐是培养人的高雅审美情趣、优化人的素质的重要途径之一,审美能力的培养离不开音乐教育。[第一段] 相似文献
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从审美教育的角度把握音乐教学活动,并进行卓有成效的教学实践,是音乐新课标提出的重要教育理念.音乐教育是美育的重要组成部分,体现了素质教育的要求.音乐是培养人的高雅审美情趣、优化人的素质的重要途径之一,审美能力的培养离不开音乐教育. 相似文献
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音乐素质教育是实施美育的重要内容与途径,美育要遵循美学规律。音乐美学是专门研究音乐艺术美学规律的基础性理论学科。在普通中专要真正实现美育的目标,提升大学生的音乐审美能力,必须在音乐教育中自觉接受音乐美学理论的指导,使音乐素质教育科学规范的发展,达到潜移默化地促进学生素质全面提高的目的。 相似文献
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音乐教育最本质的属性就是审美性、情感性,可以实现人对自身的完美塑造。音乐的情感是音乐所特有的、艺术化了的人类情感。音乐教育是美育的重要方面,它能够陶冶学生的性情,培养审美情趣。 相似文献
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初中音乐课堂应渗透情感教育和美育 总被引:2,自引:0,他引:2
音乐教育最本质的属性就是审美性、情感性,可以实现人对自身的完美塑造。音乐的情感是音乐所特有的、艺术化了的人类情感。音乐教育是美育的重要方面,它能够陶冶学生的性情,培养审美情趣。 相似文献
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音乐教学在审美教育方面具有的独特功能和作用是其它学科所不能比拟的.但长期以来,音乐教学偏重"专业化".习惯把音乐课仅仅看作是一门学习识谱、唱歌,传授技能、技巧的所谓调剂性课程,以至音乐课的美育功能和作用不能充分地体现和发挥.这种思想认识上的片面和狭隘与全面贯彻落实教育方针的要求是不相适应的,必须及时纠正和改变.为了使美育落到实处,在音乐教学过程中,树立以育人为目的,加强审美教育,才能保证美育的效果.那么,如何突出审美教育呢? 相似文献
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钢琴演奏作为音乐表演艺术,离开了审美教育,将会沦为制造音响的工具。因此,强化钢琴教学的审美意识,重视钢琴审美教育,已成为十分重要的课题。本文通过分析审美教育在钢琴教学中的地位,针对钢琴教学中的审美意识的培养目标,提出加强审美意识培养应采取的有效方法。 相似文献
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新课程标准提出“以音乐审美为核心,培养学生的兴趣爱好,陶冶学生的美好情操,发展创造力”。基础音乐教育作为美育的重要途径,其特质就是情感审美。决定了基础音乐教育的根本方式是:以情感人,以美育人。教学中把音乐的审美归纳为四个步骤:感受音乐,理解音乐,表现音乐,创造音乐。 相似文献
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20世纪80年代在中国大地掀起了一场素质教育的热潮,美育成为了素质教育的重点之一。21世纪随着音乐教育改革的深入,在九年义务教育中的《音乐课程标准》中,明确提出了“以审美为核心的音乐教育”观念,有关这方面的理论与实践探讨,成为人们关注的热点。本文就音乐教育的审美功能、音乐审美教育的历史发展以及当代音乐审美教育的发展特点等方面的问题进行了一些有益的探讨。 相似文献
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初中生正好处在人生重要的转折时期,他们的世界观和价值观开始初步形成,并逐渐转向成人。是进行美育的重要时期。那么什么是美育呢?美育又称为"审美教育"或"美感教育",是人类全面教育的一部分,是人类实现自我发展的重要途径。
美育是通过审美的方式来教育人。音乐教育是美育的重要方面,它不仅是教学生学习唱歌,还培养学生丰富的想象力和生动的表现力;它能够陶冶学生的性情,培养审美情趣,使学生具有正确的人生观和远大的理想,激发学生热爱生活,追求真、善、美。因此,音乐教育是开发学生智力的最好形式。然而,在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生,如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问,我深知“兴趣是最好的老师”。学生有了学习音乐的兴趣,便会对学习音乐产生强烈的需要,积极地投入学习,不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事,所以说,兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。 相似文献
美育是通过审美的方式来教育人。音乐教育是美育的重要方面,它不仅是教学生学习唱歌,还培养学生丰富的想象力和生动的表现力;它能够陶冶学生的性情,培养审美情趣,使学生具有正确的人生观和远大的理想,激发学生热爱生活,追求真、善、美。因此,音乐教育是开发学生智力的最好形式。然而,在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生,如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问,我深知“兴趣是最好的老师”。学生有了学习音乐的兴趣,便会对学习音乐产生强烈的需要,积极地投入学习,不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事,所以说,兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。 相似文献
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音乐教学是实施美育教育的重要途径,以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能.小学音乐教材是进行审美教育的好教材,为了培养学生的审美情趣,帮助学生学会选择健康的歌曲,提高审美品位,培养高尚情操;教会学生正确地发声,让学生会体验美、创造美;通过“音乐想象”,培养审美能力;扩展学生的审美趣味,开阔音乐视野. 相似文献
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诗歌作为语言凝练的精华,能满足学生审美需求中的情感美、音韵美、意境美和思想美等需求,具有很强的美育价值。这种美育价值与语文教学目标中让学生能感受美、欣赏美、创造美的诉求不谋而合。教师充分挖掘诗歌在高职语文教学中的美育价值,有助于做到“以文化人,以美育人”,促进学生全面和谐发展。文章分析高职语文诗歌审美教育的意义,并探究诗歌教学中的审美教育策略。 相似文献