让物理活动“有意思”“有意义”

皮亚杰认为,知识来源于活动,没有主体对客体的活动就不可能产生反映式认识.但在策划、设计活动的过程中,怎样才能将活动的设计从有意思发展到有意义,这是一个重要的阶段,更是教学设计的主场地.怎样才能把活动设计从从"有意思"到"有意义"?我结合自己的教学体会,就课堂教学活动设计如何实现从"有意思"到"有意义"谈几点自己的体会.     

如何利用阅读卡片进行学情分析

如何借助阅读卡片来完成对学情的把握,并确定阅读交流的内容?我结合阅读活动课《走进〈城南旧事)》(含5则故事)的教学实践来简单谈谈自己的思考。在学生每次完成阅读卡片后,我对学生所写情况进行全面分析,了解学生的"已知",清楚学生的"未知",把握学生的"需知",然后对阅读活动的内容进行取舍,进行课堂活动流程的再设计。     

对生本游戏资源开发的思考

美工课上,大班的幼儿正忙着在白报纸上画"有趣的脸谱",大大小小、不同神情的脸谱越来越多。幼儿你一言我一语,忽然有个幼儿说:"我们用脸谱来表演吧!"我眼前一亮,这不是一个很好的游戏资源吗?于是,我就和幼儿商量,如何给表演提供更好的场地、如何分配角色……一个"快乐大舞台"的角色游戏就产生了。这个"快乐大舞台"有装饰一新的"幕布"和热火朝天的"脸谱设计窗口",一开始是制作车间的人员将自己制作的脸谱送到舞台,可后来幼     

实践社区教育三维目标 促进社区教育稳步发展

依据多年来从事社区教育工作的经验,以及对上海市部分地区社区教育工作的考察情况,笔者提出了社区教育自身发展的社区教育三维目标,并就如何做"精"、做"活"、做"大"社区教育阐述了自己的观点,总结了实践社区教育三维目标,促进社区教育稳定发展的基本保障与具体措施。     

谈谈高中生物教学中的“问题”设计

<正>新课程标准提倡培养学生发现问题、解决问题的能力,提倡学生的探究性学习,而问题的提出是探究性学习的开始,牛顿发现万有引力是从"苹果为什么会落地"开始的,佛莱明发现青霉素是从"为什么霉菌菌落周围不长细菌"开始的,有了问题才会引发思考,有了思考,才会有获得独特思路的可能。我认为"问题"可以由教师设计,也可以由学生自己设计。学生通过对教师设计的问题或自己设计的问题进行思考分析,并进行一些探     

“百变”班主任,做好小组建设

小组是班级管理的基层组织单位,也是我们管理意义上最小的功能齐全的独立机构。那么,班主任在小组建设中,应该扮演什么角色,发挥什么作用呢?我个人的体会是:学会做个"百变"班主任,不同阶段,不同角色,发挥不同作用。一、当好策划师,整体规划设计小组发展前景顶层设计和宏观驾控是做好工作的前提。班主任在建班之初,在小组组建之前,就要对自己班级学生,对小组建设的期望,对小组在     

对如何布置小学数学作业的一点认识

正随着"高效课堂"的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学的革新,很多教师的课堂教学观念、课堂的教学形式和教学水平发生了质的变化。然而,对如何以"高效课堂"标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注得并不多。这就需要教师们根据自己班级学生的实际情况去斟情分析、研究、实践,下面我谈谈自己在探索过程中总结的一些体会。     

试论幼儿园与社区合作共育--以中山大学南校区幼儿园为例

幼儿园与社区合作共育是我国学前走向世界、顺应世界潮流的需要.幼儿园要从自己的实际出发,依靠社区,因地制宜地运用社区的教育资源,发挥有利因素,转化不利因素,促进幼儿社会性的发展.教师应充分利用社区资源,为幼儿设计一系列丰富多彩的社区教育活动.     

新形势下创新城市社区党组织活动载体的思考

新形势下城市社区党组织活动载体创新是推动城市社区党建工作的有效途径和重要保证。对城市社区党组织普遍采用的活动载体进行调查和总结,在借鉴各级党组织党建工作经验,坚持"科学化引领、人性化设计、专业化打造、艺术化操作"的工作理念,以创建特色社区为载体,开拓城市社区党建工作专业化发展途径;以党员服务中心为载体,打造社区人性化服务平台;以党内约谈为载体,创新党员艺术化教育模式;以网络传媒为载体,提高社区党建科学化水平。     

如何培养幼儿的活动兴趣

在平常里的幼儿教学活动中,令我感到困惑的是:"如何提高幼儿对活动产生兴趣?"很多时候,尽管我在台上台下费劲心思,但幼儿却表现得无动于衷,要么东倒西歪要么跑离座位。这时,我总会用成人的思路而把所有的怨恨都推向孩子们,但当我静下心来体会《幼儿教育纲要》时,我又对自己的行为感到羞愧。其实,我的教学活动设计与纲要中明确规定的"幼儿园的教学活动应注重综合性、趣味性、活动性、寓教育与生活游戏之中"有些不协调。鉴于此,我常反思,寻求了几种激发幼儿对活动感兴趣的方法。     

践行生本理念 成就精彩课堂——以《我知我师,我爱我师》教学为例

正当一节课的内容是学生讨论老师,老师讲述老师,我们该如何预设这节课?当教学设计时想像中的老师们被特别邀请到现场聆听关于自己的故事,期待着和孩子们进行真诚的交流,又该如何在预设的基础上把握和生成这节课?精心思考和打磨的公开课总是令人难以忘怀和久久回味,日前,本人在八年级(10)班执教了一节思想品德公开课《我知我师,我爱我师》,在这节课上,我坚持以学生为本,尝试着厘清各种授课线索和矛盾纠葛,努力在课堂上做一个合理的引导者,不让自己"淹没"在现场众多的老师之中,同时又尝试着让自己自然地融入到这场关于老师的公开课     

当开学遇上元宵节——江苏省太仓市实验中学“元宵亲子花灯展评”活动掠影

<正>本学期初,江苏省太仓市实验中学组织了"我制作,我创新——元宵亲子花灯展评"活动。当天,学校对学生和家长一起在课余时间设计、制作的花灯作品进行了评比并在校园集中展示,在"花灯扮靓校园"中让学生感受浓浓的元宵节氛围,自觉传承中华民族优秀传统文化,同时树立变废为宝、保护环境、美化生活的意识。为了让学生深度体验节日生活,学校还组织了"花灯扮靓社区"活动,学生带着自己制作的花灯来到太东社区,参加社区的花灯会和猜谜活动。     

如何从小培养孩子的“爱心”

现在的独生子女家庭很多,由于诸多因素导致很多孩子无意地形成了以自我为中心,只知获取不懂得付出,"众人为我"的心理倾向。所以,家庭、教育机构应该携起手来,让孩子学会在享受"爱"的同时,懂得自己应该如何付出"爱",如何使他人接受自己的"爱",并且学会关心、理解、尊重、帮助他人;知道要爱护公物,爱护动植物,爱护自己的物品,具有爱心、乐于助人、德才兼备。     

会隐身的魔力宝贝——中班艺术领域活动设计

设计意图 在我们活动区角里，有很多孩子们自己收集的废旧纸箱、纸盒，平时大家都很喜欢自己去玩、去摆弄。于是给我一个启示：如何进一步利用这些纸箱、纸盒让孩子们玩得更快乐，而魔力宝贝是孩子们喜欢的角色，所以我将他们糅合在一起，设计了这次活动。     

奇妙的我

主题活动设计意图 我园地处环境优美的南方医科大学校园内．以丰富的社区医疗资源为特色．为实施幼儿性健康教育提供了良好的环境支持。依托近年来我园开展的性健康教育课题研究,从中班幼儿的学习心理出发,我设计了此次主题活动,以图片展示、角色扮演、课件观赏操作等方式,让幼儿在活动中进一步认识自己,珍爱生命,学会感恩。     

生活化教学《品德与生活》

<正>一、教学目标生活化教学《我们的社区》一课时,学生通过对社区的走访,加深了对社区的了解,知道这些机构是如何实实在在地为大家提供服务与帮助的。通过对生活事例的学习,学生体会到为社会服务人人有责的道理,并自愿开展行动:如结合本地区     

试论社区教育三维目标

文章提出了社区教育的三维发展目标,对实现三维目标的基本保障进行了探讨,指出了做"精"、做"活"、做"大"社区教育的四个环节,即:学院文化的建设、社区教育体系的构建、长效宣传机制的建立和教育质量的保证,并就如何抓好这四个环节阐述了自己的观点。     

美国社区服务 青年志愿者招募倡议书

正美国的志愿者协会是一个全国性非营利的的公益性组织,成立于1896年。在全美50个州都设有分会。该协会在全美300多个社区开设服务机构,每年筹集的经费超过8亿美元。曾多次被《财富》杂志评为"全美运营最成功的慈善机构"之一。美国社区青年志愿者项目是面向中国16岁以上青年设计的赴美体验美国生活学习的非盈利性项目,旨在发扬国际志愿者精神,井以此为契机促进中美文化、教育和社区服务交流。参加该项目的志愿者将与来自不同国家的青年一起从事2~8周的社区工作。志愿者精神奉献、友爱、互助、进步志愿者快乐宣言我加入这样一个团队:我的贡献、努力及责任将决定整个团队的氛围。从事志愿服务是一生中难得的经历,让我们用生命影响生命,做一名快乐的志愿者!在这里,你可以……1.进入与环保、人文或教育相关的美国机构体验志愿者工作。机构类型包括:医疗系统机构、国际交流协会、志愿者活动中心、退役老兵服务中心、动物保护组织,可以自主选择你想参加的志愿者活动;2.在寄宿家庭的生活中锻炼语言能力,了解美国人的思维方法、处事态度,提升沟通技能;3.美国志愿者社会实践经历可为美国留学申请加分;4.结识来自世界各地的年轻人,建立良好的国际人脉网;5.体验美国社区生活,体验团队协作的力量;6.加强社会责任感,培养参与者的生活独立性。     

社会资本视角下社区教育机构发展的思考

社区教育发展的目标是打造终身教育"立交桥",构建学习型社会。社区教育的推行依靠的是社区教育机构,社区教育机构的社会资本影响着社区教育机构发展。通过解剖社会资本的内涵,分析社区教育机构发展的障碍与困境,找寻社区教育机构发展的路径,从而不断提升社区教育机构开展社区教育服务能力与水平。     

让数学梦想课堂绽放精彩

"梦想课程"是上海真爱梦想基金会对于贫困地区在教育方面的一个资助项目。其教材主要由上海师范大学、阿里巴巴淘宝网等机构的资深专家编订,并吸纳梦想课程开设过程中全国各地一线教师创意的第一手资料。其教材架构分为三大板块:第一板块是"我是谁",第二板块是"我去哪里",第三板块是"我如何去"。具体的教材则非常生活化,如"家乡的特产","小小加工厂——理财","我会管理自己",等等。学校可将将梦想课程作为校本课程来开设和开发。借助我区"梦想课堂"的推行与自己参与的培训,结合自己在数学课堂教学中的实践,浅谈自己对数学梦想课堂的认识以及做法。