关于中小学体育教师心理压力的多雏度分析

中小学体育教师作为我国基础体育教育事业的引航人，承受看来自社会多方面的心理压力。问卷调查及多元统计分析表明，绝大部分中小学体育教师承受着较大的，心理压力，主要来源于教学、社会、经济等方面。这不仅要求其自身做出恰当应对，而且对中小学校也提出了较高的要求，同时社会舆论及社会政策也应有适当转向以缓解其越来越大的心理压力。     

篮球裁判员临场心理压力的成因分析与调适

通过调查研究，对篮球裁判员在临场执法中产生心理压力的原因进行分析，并提出相应的调适方法，为消除篮球裁判员的心理压力、保护其心理健康提供理论参考。     

足球裁判员心理压力的成因分析及对策

本文对足球裁判员执法过程中产生心理压力的成因作出分析，提出相应的训练目标，旨在为消除裁判员的心理压力，准确判罚提供理论参考。     

教练员领导方式与运动员心理压力及心理适应的关系

采用《教师领导方式问卷》，《学生在校行为问卷》，《学校情境量表》探讨了业余体校12－16岁运动员的心理压力，心理适应与教练员领导方式的关系，结果发现，运动员心理适应与心理压力有显的负相关，运动员的心理压力与教练员 民主型领导方式有显的负相关，与教练员的权威型和放任型领导方式有显正相关；运动员心理适应与教练员的民主型领导方式有显的正相关，与教练员的权威型和放任型领导方式有显负相关，男女运动员心理压力与心理适应有显差异。     

体操运动员训练控制中的心理压力调节

阐述了对体操运动员心理压力的调节应该适时地对其进行加压与减压。抗压训练是体操运动员压力调节的重要内容，在训练和比赛过程中要时时贯彻。体操运动员心理压力的调节要遵循三个原则，并且要因人、因时、因地、因事酌情进行。     

试谈体育教师的心理现状与健康维护

在经济、文化、价值观念等急剧变化的今天，人们受到各种因素的冲击影响，从而产生各种心理压力和矛盾，如果处理不当，就会造成恶性刺激，破坏心理平衡。对体育教师产生心理压力和矛盾的因素进行分析，并寻求其自我心理保健措施，减少心理疾病，保持良好的心境和充沛的精力，更好地为社会主义教育事业服务。     

对裁判员赛场心理压力与自我调控的探讨

在游泳竞赛中裁判员、运动员及竞赛规则是构成游泳比赛的三大要素。其中裁判员竞赛中心理压力和自我调控的研究尚未见报到。本通过临场观察、自我实践，拟对游泳裁判员在竞赛中的心理压力，进行探讨，以便维护裁判员健康稳定的心理，提高裁判员工作的准确性及应变性。     

体育专业的大学生心理压力管理--团体训练的理论与实践探索

本文研究探讨了团体训练对于减轻体育专业大学生心理压力的作用，寻求体育专业大学生心理压力管理的新途径和新方法，并精心设计了团体训练方案和团体训练的全过程，采用两份量表和一份问卷，对参加本次训练学生的前后情况进行了测量和调查．通过分析测量结果和调查情况，发现：团体训练对于减轻体育专业大学生心理压力是有效的，应值得推广．     

后疫情时代国内职业体育赛事的现状、困境以及路径选择

采用文献资料法、逻辑分析法对后疫情时代国内职业体育赛事的现状进行分析，为此后的开展路径提供借鉴。研究结果表明，后疫情时代国内职业体育赛事赛制转为赛会制、赛程被迫压缩和采用闭环管理。当前存在赛事收入受到重创、赛事影响力大打折扣、疫情反复意外频发和运动员心理压力加剧等问题。以国外职业体育赛事为镜鉴，提出路径选择：构建疫情防控常态化，扩大赛事线上影响力，并逐步恢复常规化收入，同时关注运动员的心理压力。     

体育运动与青少年心理健康的调查研究——对北京香港青少年心理压力诱因的调查及对比研究

通过对北京和香港2009名青少年学生进行的问卷调查结果所做的分析,发现他们普遍存在心理压力的困扰,而造成心理压力的主要诱因是考试、学业、个人前途、家庭和金钱等。通过对比分析可看出香港青少年受心理压力的困扰程度略高于北京,而经常参加体育运动的青少年,其心理压力困扰的程度又明显低于不经常参加者。研究认为,经常而合理地参加体育运动有利于青少年心理的健康发展。     

体育活动对缓解当代研究生心理压力的作用

当代高校的研究生正面临前所未有的心理压力,若不合理解决,会对他们的身心健康造成不利的影响。体育活动对缓解研究生心理压力方面有着积极的作用。采用文献综述法对研究生所面临的心理压力及体育运动对缓解研究生心理压力的作用进行分析探讨,并提出建议,以期为通过体育活动缓解研究生心理压力的干预方式提供理论依据。     

赛艇运动员产生心理压力的成因及对策

论述了赛艇运动员心理压力表现的类型,并对赛艇运动员产生心理压力进行成因分析,最后提出若干解决赛艇运动员心理压力的心理训练方法。     

体育专业大学生领悟社会支持、应对策略与心理压力三因素之间的结构方程模型研究

随着社会的发展,大学生心理压力越来越受到社会的关注。选取342名体育专业大学生作为测试对象,选用领悟社会支持量表、简易应对方式问卷和体育专业大学生压力测评量表进行测量,使用结构方程模型分析心理压力、应对策略、社会支持间的关系及作用机制,构建体育专业大学生领悟社会支持、应对策略及心理压力之间的结构方程模型。最终的理想模型为GFI、AGFI、NFI、IFI、TLI、CFI均大于0.90,χ2/df小于3,RMSEA小于0.80。研究结果还显示:消极应对策略与心理压力呈显著正相关;家庭支持、其他支持与心理压力呈显著负相关;积极应对策略与社会支持呈显著正相关;应对策略在领悟社会支持与心理压力间起到了部分中介作用。因此,应该培养体育专业大学生的社会交往和领悟社会支持的能力,培养他们采用积极的应对策略,进而缓解心理压力。     

篮球裁判员执裁心理压力的成因分析与调控

随着篮球运动的不断开展,比赛的对抗性越来越激烈,对于执裁裁判员的心理压力越来越大。此文阐述了篮球裁判员产生心理压力的表现类型,对篮球裁判员心理压力的成因进行分析,并提出了一些具体的心理压力的调控方法,为制定篮球裁判员科学的心理技能训练提供重要的理论依据。     

大学生心理压力和心理适应与体育教师领导行为的关系

运用“教师领导行为量表”、“学生学校情境量表”和“学生在校行为量表”,调查796名大学生知觉到的体育教师领导行为及其心理压力和心理适应状况。结果表明:学生心理压力与知觉到的教师权威行为呈非常显著的正相关,与民主行为呈非常显著的负相关。心理适应与之相反,学生知觉到教师民主行为越多,心理压力就越小,心理适应越好;知觉到教师权威行为越多,心理压力越大,心理适应越差;大一学生的心理压力与教师权威行为有一定关系,大二学生的心理适应与教师民主行为有一定关系。     

大学生心理压力运动干预的研究发展

探讨运动干预对大学生心理压力的改善作用,是我国体育心理学研究以及学校体育改革与发展中亟需解决的重要理论和现实问题.结合"大学生心理压力的运动干预研究"成果,分析、评价了研究方法、运动干预效应和生理心理机制等问题,为全面、系统地研究运动干预改善大学生心理压力的效应提供了科学的参考依据,并为采用针对性的运动干预方案预防和调控大学生心理压力提供了可操作性的实践基础.     

提高学生心理承受能力

心理压力是多种因素引起，造成个体的压力主要来自心理和生理两方面：生理压力如患有残疾、身材矮小、相貌丑陋等；心理压力如学习、工作、生活和人际交往中的问题等。中学生由于身心发展和社会阅历等限制，他们的自我抑制能力不强、情绪易急躁，如果内心的压力得不到及时正确的引导，会严重影响学生的身心健康，甚至导致悲剧发生。据有关资料显示，我国青少年自杀年龄日趋年轻化。一位心理学家说：青少年容易产生轻生念头的主要原因在于成年人不恰当的教育方式，其中包括教师和家长。学校作为教书育人的主要部门，教师不但要教会学生学习，…     

高水平足球裁判员判罚心理压力的分析

采用文献资料、调查访问法对广东省12名国家级、国际级足球裁判员在执法过程中产生心理压力进行分析,并提出相应的训练目标,旨在为裁判员消除心理压力、准确判罚提供参考。     

篮球教练员认知风格与决策心理压力

采用文献资料、逻辑推理等方法对篮球教练员的认知风格及决策心理压力进行研究。研究表明:篮球教练员在决策过程中会产生心理障碍和心理压力;在决策认知过程中会产生场依存—场独立认知方式、扫描—聚焦的认知方式、两可不容忍性认知方式、认知的复杂性与简单性的认知风格等4种认知风格。并提出一些重塑认知风格和调节心理压力的方法。     

生活事件对运动员运动状态的影响

采用自编运动员生活事件调查表 ,对吉林省 2 4 8名男、女运动员进行了调查 ,结果发现 ,生活事件心理压力与运动员的运动状态呈负相关 ;进一步分析发现 ,主要与负性生活事件造成的心理压力高度相关。级别和专业因素是负性生活事件的主要影响因素。训练比赛、人际关系和健康问题是运动员日常生活和训练比赛中最常见的心理压力刺激源。