高职院校辅导员职业倦怠期的压力分析及自我调适

高职院校辅导员作为高职学生教育管理岗位的一线工作者,所面对的教育对象有别于普通高校的本科生,同时因其职业特点,事业上进入职业倦怠期,表现出不良的状态。文章探讨了高职院校辅导员职业倦怠期的表现、压力分析和缓解职业倦怠期的自我调试方法。     

高职院校辅导员对学生心理偏见的调适对策

在对大学生思想政治教育和管理工作中,由心理偏见导致的不良影响使教育和管理工作针对性与实效性降低,同时学生易对辅导员产生不满情绪,对思想教育的接受和工作的开展产生抵触心理。辅导员要克服对学生的心理偏见,做到平易近人、化"师"为"友";一视同仁、平等对待;因材施教、客观对待。     

高校辅导员角色心理失衡成因及自我调适探析

文章分析了辅导员角色心理失衡的原因,并提出了解决措施.     

高职院校毕业生择业心理的优化与自我调适

通过分析当今高职院校毕业生的典型择业心理,结合社会对技能型人才需求的现状,高职院校毕业生应调适自我认知心理、情绪,增强自信心,培养抗挫折能力,争取迈好走向社会的第一步。     

高职院校教师职业倦怠的消极影响与自我调适

随着我国高等职业教育的发展,高职院校教师职业倦怠现象逐步显现出来,这一问题给高职院校、学生、教师以及社会带来了诸多消极影响.文章分析了高职院校教师职业倦怠的消极影响,并从教师自身角度提出了调适职业倦怠的有效途径.     

高职院校教师职业倦怠的自我调适

高职院校教师作为特殊的职业群体,正处于市场经济激烈竞争时期,承受着来自教学、科研、学历提升、职称评聘、人际关系、应对各类检查等多方面的压力,其职业倦怠状况不容乐观。本文主要对影响高职院校教师职业倦怠的因素进行了归因,并在此基础上,提出了自我心理调适的方法,以帮助高职院校教师缓减职业倦怠所带来的心理困扰。     

高职女教师的心理困惑与自我调适

我国高职教育的飞速发展为许多高职女教师提供了发展的机会和平台,同时社会的多重要求与自身的多重角色也对高职女教师提出了严峻的挑战,这既是压力,又是动力。高职女教师只有不断进行自我调适,培养健康的心态,学会超越自我,才能在事业上有长足的发展。     

高职学生人际交往障碍分析及自我调适

当前,高职学生因人际交往产生的心理问题日益普遍。本文对高职学生的人际交往障碍进行了原因分析,论述了高职学生对人际交往障碍进行自我调适的方法,以期帮助高职学生改善人际关系状况,在校园生活中与人和谐相处。     

高职学生就业心理问题分析与自我调适

当前,高职院校学生规模已占高等教育半壁江山,在波及全球的金融危机影响下,高职院校毕业生的就业形势变得严峻,高职学生面临巨大的就业心理压力。本文主要分析了高职学生就业心理问题的几种表现,分析了问题产生的原因,并对高职学生就业心理问题的自我调适提出了几点建议。     

辅导员职业倦怠成因分析与自我调适

高职院校辅导员职业倦怠主要表现有:职业行为症状、智力症状、社会症状与心理情绪症状.应从实际情况出发,探讨其产生的根源及职业倦怠的自我调适方法.     

高职院校辅导员职业心理建设探索

辅导员担负着培养学生的良好人格、使其对世界具有正确态度并充满信心迎接生活挑战的重任。但目前这一人群存在着职业倦怠、激励机制缺失、职业满意度低、角色冲突等问题。高职院校的辅导员职业心理建设应坚持职业定位的非教师化原则,明确个体发展的良性目标,创建纵向、专业化管理模式,从而构建辅导员队伍的“精品工程”。     

高职院校学生心理健康研究——对一所职业技术学院学生心理健康状况的调查与分析

本测查研究运用华东师范大学周步成教授根据卡特尔16PF修订、在中国标准化了的《心理健康测验Ⅱ》,对襄樊职业技术学院2005级学生进行了测查。结果表明,大部分学生心理健康状况是良好的,但11%的高不安者应该引起我们足够的重视;性别因素对学生的心理健康水平的影响在自我控制和自我成熟度因子上表现出了显著性差异,城、乡因素对学生的心理健康水平的影响在自我控制和疑心两个因子上表现出了显著性差异,文、理科因素对学生的心理健康水平无显著性影响。根据测试结果,对部分学生进行了约谈及心理咨询,对心理健康教育工作提出了一些建议。     

高校辅导员培养学生成长的几点思考

大学生在高校的学习、生活中能够全面发展、不断进步、顺利成才受到多种因素的影响。本文从辅导员工作的开展着眼,简要阐述了辅导员老师在大学生正确人生观、价值观和政治思想觉悟树立以及专业知识学习中发挥的突出作用,指出辅导员的监督与支持以及自身修养的提高在大学生成长成才中发挥重要影响。     

高职院校辅导员爱情教育的困境与应对

以半结构性访谈为主的研究发现,高职院校辅导员的爱情教育存在诸多困境,主要表现在：对爱情教育的地位认识不够;对爱情教育的特征认识不明;对爱情教育的策略认识不清;对爱情教育的功用认识不深。为此,辅导员应当从提高对大学生爱情教育的重视度,构建科学合理的大学生爱情教育课程,加强对大学生爱情心理的调查研究,强化校园文化的环境育人功能和建立立体式的学生教育模式等方面着力克服困境,开展科学的爱情教育。     

浅析高校辅导员如何引导学生调适就业心理

总劳动力富余,专业技术人才缺口大与现实生活中作为高素质人才的大学生就业难的矛盾,使大学生在就业时产生诸多的心理问题。分析就业心理,重视辅导员在毕业生就业过程中的地位和影响以及探讨辅导员如何引导学生树立正确的择业观,很好的调适就业心理,已经成为了一个值得大家研究和关注的课题。     

高职生心理健康教育之我见

心理不健康是影响青年学生健康成长、顺利成才的重要因素之一,通过对学生进行心理测试和问卷调查可知,大多数学生的心理是健康的,但是还有相当一部分学生的心理状况是不容乐观的。面对心理不健康的学生群体,作为教育工作者应采取积极有效的办法予以干预,通过加强学生的心理健康教育,优化学生的心理素质,开发学生的心理潜能,促进学生健康成长、全面发展。     

职业伦理视角下的高校辅导员责任冲突分析

职业伦理离不开作为社会现象的伦理的一般性,高校辅导员职业伦理关系的复杂多样引发的角色冲突,职业伦理实体的双重属性产生的利益冲突,职业伦理的规范缺失和秩序错位导致的权利冲突,这三者共同构成了新时期高校辅导员最主要的职业伦理困境——责任冲突。     

辅导员在大学生心理危机干预中的角色定位及工作策略

辅导员在大学生心理危机干预中承担着重要角色,是大学生心理危机的预防者、事件处理的协助者、危机事件干预后的关注者。辅导员要提高自身能力素质,建立学生心理健康档案,加强分类指导,常态化开展心理健康教育活动。掌握这些工作策略,才能发挥好辅导员在心理危机干预中的角色。     

高职院校专业教师兼任辅导员的实践与启示

通过对兼任辅导员工作的回顾,结合自身经验,对辅导员应具备的重要素质、专业教师兼任辅导员的工作方法提出了一些启示。     

高职学生心理问题分析及对策

针对高职学生的特点,分析其带共性的心理问题及产生这些问题的主要原因,从而提出相应的加强高职学生心理健康教育的途径和方法是非常必要的。