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长久以来,机械类专业只讲授《金属材料》。由于工程技术和材料科学的发展,许多传统使用金属的零件,已开始被陶瓷材料或高分子材料所代替。如国外试制成以陶瓷为主的发动机、主要使用塑料的小汽车等,并由此产生了许多新技术和新工艺。为此,在介绍机器零件的材料时,就不能只谈金属而不谈其它材料了,过去的《金属材料》课有必要改为《工程材料》课。 相似文献
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"工程材料"课程教学体系改革的探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
刘天模 《高等工程教育研究》2001,(1):89-90
"工程材料"是"机械制造基础系列课程"中重要的先导课,它既是引导机械类和近机类专业本科生进入专业领域的人门课程,又是使学生掌握基本原理的理论课程,也是培养学生具有自学能力、独立分析能力的综合训练课程.长期以来,我国高校一直沿用50年代苏联的"金属材料及热处理"课程体系,主要介绍金属材料,内容老化,已经不能适应新的形势.随着材料科学与材料工程技术的发展和高等学校机械类、近机类专业教学计划的不断修改,原设的"金属材料及热处理"课程体系已经不能适应新的教学要求.各高校都已将其改为"工程材料"或"机械工程材料",学时数也大大减少. 相似文献
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在中等职业学校机械专业类的专业课中,《机械基础》是一门专业基础理论课,是机械专业学生的必修课,而金属材料又是《机械基础》中工程材料这一章最基础、最重要的内容;随着现代制造业的飞速发展,随着材料科学的进步,传统的金属材料的教与学,不断出现新的变化和要求,这需要我们专业课教师因材施教、灵活丰富的运用教学方法和教学手段,提高教学质量,为学生打下牢固的专业基础。 相似文献
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前言 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等工程教育研究》2005,(Z1)
21世纪的今天,高新技术日新月异,人才竞争日益加剧。知识教育、素质教育和创新教育已成为当前教育改革的热点。如何建立面向社会、面向市场,特别是面向未来发展的教育与教学体系,培养具有高竞争能力和创新精神的高素质专业人才,这是当代高等教育工作者肩负的历史重任。与其它学科一样,材料科学与工程学科也面临着前所未有的责任与挑战。在现代社会的众多高新技术领域中,新材料起着发展基础和创新先导的作用,它不仅渗透到所有传统的工业部门,支撑着它们的发展,而且新材料技术的突破,往往会促进生产方式的彻底变革。因此,材料科学的发展及其人才竞争已成为世界主要国家高新技术产业发展的重点。在我国,材料科学与工程领域一直被历史地分割为金属材料、无机非金属材料和有机高分子材料,从教学体系上看,有些材料学专业一直延续着金属材料为主的格局。然而,世界发展到今天,材料科学与其它科学如生命科学、信息科学及环境科学等的交叉渗透越来越紧密,以电子、生物、航天和能源为应用对象的材料代表着新材料发展的方向,材料科学也从过去的单一性金属材料、无机非金属材料和高分子材料转向以复合材料、纳米材料等高性能和高功能为主导的发展格局,从而对材料科学人才提出了极高的要求。这就... 相似文献
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材料物理化学是一门材料类专业的必修课程,它以材料的结构及材料结构的形成为主线,从物理化学的角度论述了材料科学与工程的基础理论问题。以贵州理工学院材料与能源工程学院师生为调查对象,对材料物理化学网课教学和学生学习情况及存在的问题进行研究与分析。调查结果表明,材料物理化学网课教学主要存在的问题是网课教学效果不如课堂教学,以及网络卡顿等问题,为此分别从课程思政、教师、学生、网课平台等方面提出改进措施,以期提高材料物理化学网课的教学效果。 相似文献
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钳工专业是我校的传统专业,年年参加湖南省统考,而且统考成绩一直在株洲市、湖南省名列前茅。作为机加工专业教研组组长,我对这些成绩的取得感到欣慰,也对其他教师的全力合作表示感谢。本文拟就我校钳工专业的教学谈一谈我们的做法,希望起到抛砖引玉的作用。 钳工专业的教学分为基础理论教学和生产实习教学。这两方面密切配合,相互促进,是搞好钳工教学的重点所在。 首先是基础理论课的教学。钳工专业的基础理论课主要有《机械制图》、《机械基础》、《金属材料与热处理》、《公差与配合》、《钳工工艺学(上、下册)》。对于这五门课程,我们要求机加工专业教师都应教授过,以便在教学过程中了解各课程的相互关联,使基础课为专业课服务。对于教材中有重复的地方,应提前定好在哪一课程中讲授,以避免重复。教研组根据学生的反映,定期对各课程进行听课评教,以提高教研组全体教师的教学水平,并且从中了解学生的学习状况。全体任课教师通力合作既教学又对教学班级进行管理,使钳工专业班组从入学便以全省统考为目标组织教学,使基础理论课的教学效果明显提高。 相似文献
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《普通物理》是一门极为重要的基础理论课。随着现代科学技术的飞跃发展和对技术人材要求的不断提高,物理课除了讲授经典知识以外,还要充实近代物理内容,介绍物理学的新近成就。近几年,我们在保证经典物理基本内容的情况下,又陆续增加了“狭义相对论”、“量子力学基础”……,并使经典物理的深广程度得到加强。与此同时,我们在华中工学院80、81级各选一个教学班进行改革试点工作。通过试验要达到的基本目的是:精选教学内容,减少授课学时,完善教学过程,发展学生的能力。实践结果表明,在讲课学时减少40%的情况下,学生通过习题、讨论课或自学仍能较好地掌握课程的有关内容。 相似文献
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在金工教材的编写过程中,我对教材内容怎样适应专业需要作了一点改革尝试,其特点主要反映在三个方面:一、与已出版的同类教材有明显区别1989年,高教出版社出版了机制专业统编教材《机械工程材料工艺学》,该教材的内容包含了工程材料和冷、热加工等.但是,实际情况是我国各类中专校的机制专业大都不要求也无必要在金工课中讲授冷加工.而这本教材中冷加工的内容占130总学时的23%,这势必削弱了工程材料和热加工的必讲内容,不利于满足机制专业需要.这次新编金工教材仍以1987年国家教委颁布的金工大纲为依据,但全部删去了冷加工内容,也删减了不适应机制专业需要的其他内容,减为100学时.其中《机械工程材料》60学时,《热加工工艺》40学时.这样,既减少了总学时,又能适应招收高中毕业生二年制和初中毕业生三年制少学时金工教学的需要. 相似文献
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丁文溪 《甘肃广播电视大学学报》1997,(2):66-67
在《工程材料》课教学中，实验是一个很重要的教学环节。通过实验不仅能使学生掌握实验方法，正确处理实验数据和分析实验结果，巩固和深化课堂所学的理论，更重要地是培养学生的动手能力，运用所学知识分析和解决实际问题的能力。实验教学效果，直接影响着工程材料课教学质量。它与课堂教学相辅相成，互为补充。 相似文献
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吴桂英 《长江工程职业技术学院学报》1993,(4)
《建筑结构》是水利水电工程专业的一门重要专业基础课。中专学生学习这门课程的目的是:了解结构设计的基础理论和基本知识,掌握设计的基本技能。为了使学生学好这门课,老师在教授过程中,应始终如一地贯彻理论联系实际的教学原则,不仅使学生获得系统的理论知识,而且能将所学知识运用于解决实际问题,怎样贯彻理论联系实际的原则呢?我在教学中,通过不断的摸索和总结,主要做到了以下几点: 相似文献
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中心面向材料科学与工程一级学科,立足无机非金属材料、金属材料、高分子材料与工程、复合材料工程、材料物理、材料化学等材料类二级学科专业,创造性地推进建设。中心以学生的综合素质和创新能力培养为目标,以知识—能力—素质为主线,依托国家重点学科,科研引领教学。中心从实验教学体系建设、创新平台建设、实验教学团队建设、管理模式等四大方面实施改革创新,取得丰硕成果。 相似文献