浅谈高等农业成人教育的生态环境教育

生态环境教育是历史发展和社会进步的必然选择。世界环境与发展委员会在其《我们共同的末来》报告中阐明 :“人类既满足当前需要 ,又不危害子孙后代的生存利益。”这一观念明确指出中国乃至世界在未来发展中要实现生态和社会的可持续发展。教育必须要作出迅速有效的反应 ,当前 ,为实施可持续发展 ,生态环境教育已成为保护资源环境和教育改革的重要课题 ,高等农业成人教育应自觉履行生态环境教育的义务和责任。一、中国传统农业展观的反思在我国传统农业生产和建设中 ,人们运用智慧和力量不断征服自然 ,改造自然 ,极大地推动了农业生产和农村…     

高等农业成人教育服务"三农"的思考

解决“三农”问题是我国经济社会发展中一个事关全局的关键性问题。高等农业成人教育对解决“三农”问题承担着责无旁贷的使命。构建服务“三农”的农村成人教育体系,架起通向农村,服务“三农”的桥梁,是促进农村经济社会发展,加快农村小康社会建设的有效途径。     

关于建立高等农业成人教育主动适应机制的探讨

高等农业成人教育主动适应机制的总体要求是:增强高等农业成人教育系统的自组 织能力,使之具有健全的信息反馈网络,充满活力地有效运行。其基本结构为:自主办学,有效监 测,灵活调控和按需招生。     

农业结构调整与农村成人教育

在中央农村工作会议精神指引下 ,广大农村已经开始了产业结构调整。农业结构调整 ,总的是坚持市场取向 ,扬长避短 ,优化农业结构 ,以适应市场变化 ,实现农业增效、农民增收之目的。这里 ,一个重要的依托就是科技。当前 ,农产品卖难 ,大多是科技含量低的“大路货”,所以 ,结构调整时 ,要以农业科技为先导 ,发展“优、新、特”农产品 ,不断提高结构调整的科技含量。这对农村成人教育来讲 ,无疑 ,既是机遇 ,又是挑战。农业结构的优化 ,大体有三种情况 :一是在品种不变的情况下 ,通过改变生产方式下 ,运用先进技术 ,来实现产品的市场优势。如冬…     

与时俱进 开创高等农业成人教育工作的新局面

近年来我校成教事业在不断探索和改革的过程中，形成了一套独具特色的成人教育发展模式。本文在全面分析总结的基础上，展望未来，旨在为全体成教工作者提供参考。     

农业产业化进程中的农村成人教育

面对即将来临的２１世纪,面对新的农业技术革命,党的十五大提出：“大力推进科教兴农,发展高产、优质、高效农业和节水农业,积极发展农业产业化经营,形成生产、加工、销售有机结合和相互促进的机制,推进农业向商品化、专业化、现代化转变。”刚刚结束的十五届三中全...     

加快农村成人教育发展 推进农业产业化之我见

农业产业化经营是推进我国农业现代化的必经之路，它在我国还处于初步发展阶段。还远未成熟。为促使农业产业化经营健康、快速发展，必须加快农村成人教育的发展，提高农民素质。以适应现代农业对主体素质的要求。     

成人教育院校大学生的道德素质教育

成人教育院校是我国高等教育的一个重要组成部分，由于成人教育院校自身有其独特的一面，对这类院校的大学生进行道德素质教育就显得尤其重要。     

与时俱进开创高等农业成人教育工作的新局面

近年来我校成教事业在不断探索和改革的过程中，形成了一套独具特色的成人教育发展模式。本在全面分析总结的基础上，展望未来，旨在为全体成教工作提供参考。     

新形势下高等农业教育的任务

在中国即将加人世贸组织，调整优化现有农业产业结构的新形势下，高等农业教育面临的任务是加大教育改革力度，培养更多高素质的新人才，加强科技创新，为农业产业结构的调整和农业经济的持续发展提供人才与技术支撑。     

面向21世纪的高等农业教育改革

２１世纪已悄然向我们走来,带着新的希望和机遇,我们同样面临着诸多冲击和挑战。高等农业教育改革的深度、广度和有效程度,将直接影响２１世纪农业人才培养的数量和质量,也将影响新世纪中国的发展后劲和参与国际竞争的能力。因此,进一步加大高等农业教育的改革力度,不断提高高等农业院校办学的质量是我们急待解决的问题,本文结合高等农业教育的改革,就如何培养２１世纪需要的高等农业人才作初步的探讨。 一、高等农业教育改革面临的问题 多年来,我国的高等农业教育由于受传统农业的影响,其教育功能主要是通过传授专业知识为各地培…     

高等中医药成人教育教材改革思路探析

一、成人教育教材改革的必要性 １．高等中医药成人教育统编教材的现状 目前，国内高等中医药成人学历教育专用的教材只有一套中医专业专科函授教材，该套教材是卫生部于１９８４年组织编写的唯一的一套统编教材，共计１９门课程，仅供函授教学使用，且一直沿用至今。由于该套教材使用周期过长，已明显落后于中医学的发展。而目前的高等中医药成人学历教育已不仅限于专科层次，本科层次和专升本层次也已开展多年。学习形式也有了函授、业余、脱产等，专业也扩大为中医、针推、中药、护理等多个门类，所有这些都没有与之相配套的统编教材。 …     

农村成人教育为农村经济服务的意义、优势与途径

改革开放以来,我国农村成人教育得到了长足的发展,为农村经济的发展和农村小康建设提供了有力的智力支持和人力保障.但伴随着社会主义市场经济体制的逐步完善,全面小康进程的不断推进和农村经济结构、产业结构的重大调整,农村成人教育的办学思想和人才培养模式与农业、农村和农民的实际需求不相适应的矛盾越来越突出,农村成人教育没有充分发挥其在农村经济建设中的应有作用.因此,深入研究和探讨新形势下农村成人教育为农村经济服务的问题,具有十分重要的现实意义.     

培养农民身份的大学生是新时期高等农业教育的重要使命

随着高等教育大众化时代的到来，高等农业教育具备了培养高素质的劳动和农民身份大学生的时机和条件，培养农民身份的大学生既是我国农业现代化建设的现实要求，也是高等农业教育适应高等教育大众化潮流和趋势的客观需要，更是部分农业院校在新时代人才培养的理性而现现实的选择。     

WTO与农村成人教育

我国加入WTO后，对农民的素质要求更高了，面对这一新的形势，农村成人教育必须加快发展步伐，采取有效措施，以适应新形式的需要。     

发展农村成人教育推进农业科技进步

国际的竞争，不仅是资源、产品、市场、资本的竞争，而且最终表现为人才与劳动者素质的竞争。我国有７０％以上的人口在农村，还有８５００万人是文盲，农业劳动者文化素质低、科技意识差、观念陈旧，传统观念牢固地束缚着人们，在生产方式上是小规模的个体经营，生产成本高，缺乏承担风险的能力，而依赖于自然、政策等因素存在。农村经济虽经产业结构调整，但仍是粮猪型的二元经济结构。因而，目前的中国农业是一个缺乏竞争力的“弱势产业”。自改革开放以来，我国农村依靠资源和政策而脱贫，然而，致富必须依靠科技和政策。要利用科技把资…     

论高等成人教育主体性教育的开展

马克思在探讨人的本质时指出：主体性是人作为实践主体的主体性，是人作为活动主体在对客体的作用过程中所表现出来的能动性、自主性和自为性、能动性表现为主体活动的自觉选择和创造，侧重于主体能力；自主性表现为主体对活动诸要素的占有和支配，侧重于主体权利；自为性表现为主体活动的内在尺度和根据，侧重于主体目的。能动性、自主性、自为性三者的结合与统一，才是完整与真正的主体性。