论普通高校推进成人教育学科建设

随着终身教育思想的广泛传播和我国创建学习型社会实践的逐步推进,成人高等教育在构建全民学习、终身学习、自主学习和开放学习的新型国民教育体系和促进现代社会经济的发展,推进先进文化建设,提高全民族的科学文化素质,促进人的全面发展中的作用越来越大。作为密切大学与社会联系的重要纽带,成人高等教育为社会提供着多样化、个性化、开放式、多类型的教育服务,扩展了大学服务社会的功能。然而,多年以来,普通高校成人教育经济功能的过分强化,办学地位的长期边缘化、普教化、市场化,成人教育主体性的失落状态等,均促使部分理性的高校成人教…     

论高等成人教育对象学习的特点和方法

本文通过对高等成人教育对象特点的分析，着重阐述了高等成人教育对象的学习方法，为营造全民学习、终身学习的学习型社会，培养高素质的劳动者，提出一孔之见。     

终身教育视野中的成人教育

进入新世纪,为了“全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”[1],我国确定了“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”[1]的社会发展目标。这一目标的确定,终于使我国从国家层面上实现了由传统学校教育理念向终身教育理念的转变。于是,各级各类教育须以终身教育理念为指导,明确自身在终身教育体系中的位置、性质、功能,进而深化改革、科学发展。正因为如此,从终身教育视角审视成人教育,对成人教育的科学发展便极有意义。一、成人教育是终身教育的主干部分《中华人民共和国教育法》第十七条规定:“国家实行学前教育、初…     

论新世纪成人教育的科学发展

新世纪前期，为着实现科学发展，我国成人教育在教育实践层面须构筑一个体系、实现两项追求、抓好三类教育、进行全面创新、促成一种根本转变；在学科建设层面须更新建设理念、重视队伍建设、组建学科基地、组织合作研究、优化研究方法、沟通理论实践、拓展理论园地、推进学术交流。     

在全面小康目标中解读成人教育

成人教育是我国比较完善的现代国民教育体系的重要组成部分，在形成全民学习、终身学习的学习型社会中位居主体，对促进人的全面发展具有独特优势。     

论学习型社会的构建

江泽民同志在党的十六大报告中将“形成全民学习,终身学习的学习型社会”列为全面建设小康社会奋斗目标。建设学习型社会是提高全民族素质,促进人的全面发展,适应知识经济时代和社会信息化的必然选择。学习型社会的构建,要在全社会营造浓厚的学习氛围;引导全民确立终身学习的意识;建立健全必要的保障措施,形成一个系统的教育网络,切实加强学习型社会创建工作的领导。     

论在构建学习型社会中成人教育的地位和作用

成人教育是终身教育的必要组成部分，在构建终身教育体系的过程中处于主干渠道地位，并起着决定作用；而且．在全社会成员以终身学习既是权利、又是责任观念的形成中，成人教育起着至关重要的作用。     

2004年推动学习型企业创建活动回顾

近些年来,学习型企业创建活动在我国逐步兴起,党的十六大提出全面建设小康社会,"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的目标后,学习型企业创建活动更加广泛开展.教育部始终重视学习型企业的创建工作,2004年进一步加大了工作力度,推动学习型企业创建活动取得新的进展.     

成人教育未来发展走向探析

在教育的多种形式中，成人教育将在社会实践中不断发展创新，呈现其独特魅力，而学习型社会、和谐社会的构建及成人的终身学习发展也在昭示着成人教育新的发展方向和新的面貌。     

职业教育在终身教育体系和学习型社会中的作用

“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,“加强职业教育和培训,发展继续教育。构建终身教育体系”,这是我国全面实现小康社会在化教育方面的重要特征和重要任务,也反映了职业教育和培训、继续教育以及成人教育在构建终身教育体系和学习型社会中的重要地位。     

论"全面小康"观照下的成人教育

本文主要结合党的十六大提出的全面建设小康社会的宏伟目标，论述了在此前景观照下我国成人教育的改革发展，着重对成人教育体系建设、服务理念、构建学习型社会、教育目标校正等层面进行了阐述。     

建设学习型社会成人教育大有作为

党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为我国21世纪头20年全面建设小康社会的一个奋斗目标。这也是党的十六大提出的教育事业的三大任务之一。成人教育的一个新的发展机遇已经来临,同时也面临着新的挑战。如何把我国沉重的人口负担转化成为丰富的人力资源优势,把世界教育大国发展成为世界教育强     

试析开放教育的特征

党的十六大报告强调,要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。那么怎样才能构建一个学习型的社会呢?笔者以为关键是要建立一个全民学习和终身学习的教学体系。在这个体系中成人教育是构建学习型社会的必要条件,而要使成人教育有更大的发展和提高,改革和完善教学模式又是其关键。笔者通过对电大开放教育参与的实践,认为开放     

论学习型社会成人教育的使命

建设全民学习、终身学习的学习型社会,是未来二十年我国教育发展和改革的重要奋斗目标,成人教育是终身教育的实施主体,成人学习是学习型社会的核心。为此,成人教育学校要率先发展成为学习型组织,突出其学习型社会的主体地位,为刨建学习型社会发挥示范作用;要深化成人教育改革,确立现代教育理念,在创建学习型社会的文化氛围中发挥成人教育的先导作用;要积极地、科学地发展多层次、多类型和多形式的成人教育,实现成人教育资源的社会共享,发挥其在构建学习型社会中的前沿作用。     

学习型社会构建研究——思想体系构建

全民学习、终身学习，促进人的全面发展是学习型社会的基本特征。与之相适应，必须构建科学的理论、高尚的道德、新型的教育思想和先进的文化汇为一体的思想体系，为构建学习型社会提供政治方向、道德规范、思想先导和精神动力。     

论成人教育课程的主要问题及对策

人类已跨入一个新的时代,这是信息化社会时代,也是知识经济时代。终身学习已成为时代的主旋律,创建学习型社会已成为一种必然趋势。随着高等教育由精英教育转向大众教育,成人高等教育也驶入了发展的快车道。但作为成人教育核心的课程建设并未取得突破性进展,已成为制约成人教育     

学习型社会与人的全面发展

形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展,既是全面建设小康社会的重要目标,也是马克思主义关于社会全面进步与人的全面发展相互协调思想在当代中国的新发展。学习型社会的本质是学习社会化和社会学习化,形成学习型社会是发展知识经济和全面建设小康社会的客观要求。形成学习型社会,学习作为人们的新的需要、新的能力、新的观念、新的活动和交往方式,发展和改造人本身,促进个人价值的实现和自由个性的生成,从而极大地促进着人的全面发展。     

构建终身学习“小平台”

党的十六大明确提出，要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这给教育改革和发展提供了一次新的历史机遇。作为我国高等教育重要组成部分的电大教育，当前面临新形势，新要求，机遇与挑战并存。     

创建学习型学校 增强综合竞争力

党的十六大吹响了“全面建设小康社会”的进军号角,要求“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,学习已成为时代的主旋律。面向21世纪,面对学习型社会,具有竞争力的学校,只能是学习型学校。学习型学校的建设是适应时代发展要求,是体现学校发扬主动精神和进取     

全面建设小康社会与成人教育

党的十六大确立了我国在新世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标，也从全面建设小康社会的高度，确立了教育发展的目标和任务。成人教育作为教育事业的一个重要组成部分，对教育目标的实现，对全面建设小康社会有着特定的作用。成人教育事业迎来了壮大与发展的最好机遇期。