孩子的真理

一位婚姻不谐的朋友在拖了五年之后终于和爱人分手了。她告诉我为什么能够下定决心。“因为孩子。”她说。     

孩子的真理

<正>三岁前的孩子,常常是最可爱的,身为父母的我们总认为他们此时最无知、最无助,竭尽所能尽心呵护,是理所当然的事。只有在安静的时候,细细思考父母与子女的相处之道,才惊觉,为人父母者往往盲目自大,忽视了孩子的聪慧。家中有三张早教卡,上面有四幅画,分别呈现喜怒哀乐四种表情。小牧最先做的游戏,是邀请你与他互动,共同表演这四种情绪。我们说高兴、     

孩子的真理

一位年轻的教师刚给班里的学生讲完羊的故事,说有一只羊因为离开了羊群被狼吃掉了。然后她说":孩子们,明白了吧?如果这只羊老实,不离开羊群,它就不会被狼吃掉了,你们说对吗?""对,老师。可是,"一个小男孩回答,"它以后会被我们吃掉的。"     

孩子的真理

~~孩子的真理@SUMMER     

让孩子自己去发现真理

在小学数学教学中,让学生自己动手实际操作是常用的教学方法。这样不仅能为学生架起由感性认识到理性认识的桥梁,而且有利于培养他们学习数学的兴趣。然而,要充分发挥学生动手操作的教学效率,教师在教学过程中引导他们自己发现问题,探索解决的办法,从而获得新的知识,是十分重要的。在教学圆柱体侧面积时,我事先要求每个学生准备一块任意大小     

真理

[启示睿语] 真理有时会距我们很遥远，但绝非子虚乌有，它蛰居深山，在通往真理的路上有重重荆棘榛莽，阻挠探索者前进的步伐；真理又是甘霖，是郁香，抚慰疲惫的行者久旱的心田。     

从真理的客观属性看逻辑真理与事实真理

从莱布尼茨到胡塞尔,西方哲学家几乎无一例外地坚持区分逻辑真理和事实真理,他们所持的先验论立场使两种真理步入极端化的两极。但逻辑真理和事实真理之间无论有多大的差异,二者在根源上却是一致的,都具有其实践本质的客观属性。     

真理

人人都希望真理在自己一边,但并不是人人都希望自己在真理一边。     

真理

一位哲学老师指导他的学生说:"下雨的时候,你冲进雨中,高举你的双手,你会发现真理。"过了几天,一个学生碰到这位老师时说:"我照您的建议去做了。雨水流进了     

真理

吉姆给哈克讲了一个有关羊的故:有一只羊因为离开了羊群被狠吃掉口〕事了 “明白了吧P”吉姆说,“如果这只羊不离开羊群,它就不会被狠吃掉了,对吧?!’“对,吉姆。”哈克回答道,“但它以后会被我们吃掉的。”真理@乾华~~     

一条永远的教育真理:要相信孩子——苏霍姆林斯基《要相信孩子》简介

苏霍姆林斯基是我国广大教师熟知的具有世界影响的教育家。他从17岁起担任农村小学教师。此后,曾担任中学语文教师、教导主任、中学校长、区教育局长等。从1948年起,他被任命为乌克兰一所农村十年制中学——巴甫雷什中学的校长,一直到他1970年去世时止,他始终没有离开过学校的实际工作。他的教龄长达35年。苏霍姆林斯基一边从事实际工作,一边坚持进行教育科学研究。他一生写了40多本书,600多篇论文,1000多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说。在他的教育著作中,既有大量生动活泼的事例,又有深思熟虑的理论概括,因而人们把他的书称为“活的…     

主观真理与真理内容的客观性

在真理是否客观的问题上 ,应该从不同的角度 ,作出不同的回答 ,从物质与意识关系的角度看 ,真理作为意识的组成部分 ,是主观形态 ,即真理是主观的 ;从真理与谬误的角度看 ,二者的内容都是客观的 ,形式都是主观的 ,二者的惟一区别是正确性问题 ;从真理本身中所包含的内容和形式看 ,真理的内容具有客观性 ,但真理内容的客观性不等于客观真理。     

真理涵义的再探讨——内涵真理与外延真理的融合

在真理观问题上，亚里士多德的“符合论”真理观．即外延真理曾一度长期占据着统治地位。海德格尔真理观的出现开阔了人们的视野，也揭示出了亚里士多德真理观存在的缺陷。我们通过对中国哲学思想的考察，发现中国的内涵真理可以弥补其缺陷，而且二者的融合是当今世界的发展之道。     

让孩子自己寻找真理——“怎么办”系列讨论研究

一、问题的提出 新世纪的主人到底需要什么素质?目前说法众多。但是,作为新世纪的人,独立的解决问题的能力、坚持原则不盲从和交往合作能力,以及其背后的道德认知水平等却是公认的素质基础之一。 但是,我们学生的现状、现行的学校教育却着实表现出种种的不尽如人意。 学生在生活中缺乏独立解决问题的能力,盲从于他人,特别是对教师、家长等成年长者的盲从、依恋之严重出乎我们的意料。     

实践检验真理 真理指导实践

实践是检验真理的唯一标准真理标准问题,是一个古老的哲学问题。对于这个问题,古今中外,众说纷纭。中国古代,儒家主张以孔子的是非为是非,作为衡量一切、检验一切的尺度。“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。违犯了孔子所维护的“周礼”,就是“大逆不道”。欧洲中世纪,以《圣经》的教条作为真理的标准,触犯《圣经》的就是“异端邪说”,就要受宗教裁判,甚至绞刑、火刑的惩罚。资产阶级曾提出“多数人同意”、“共同的意见”作为真理的标准。到了帝国主义时代,又有实用主义的真理标准,所谓“有用即真理”,等等。这些     

是探索真理还是演绎真理

今年秋季高考作文题，在培养创新意识、沟通文理联系等方面，一定程度上延伸了去年及今春高考卷的改革思路，并在贴近学生生活、营造话语氛围等方面对去年高考作文题略嫌玄虚的不足有所匡正。但是，较之去年及今春高考作文题．这个题目显得相对平庸和保守。主要表现在以下三个方面：     

真理属性与运用真理的辩证原则

真理的运用问题，是一个具有重要理论和实践意义的新课题。本文通过对真理的客观性、质态性、界限性、总和性、结构性、过程性、普遍性、有用性、条件性和具体性诸属性的研究，揭示出正确运用真理所必须遵循的十大基本原则，即客观性原则、同质性原则、同界性原则、全面性原则、整体性原则、发展性原则、待化性原则、价值性原则、可行性原则、具体性原则。     

孩子们的真理

一位年轻的教师刚给她班里的一个小男孩讲完羊的故事,说有一只羊因为离开了羊群被狼吃掉了。“明白了吧,”她说,“如果这只羊老实,不离开羊群,它就不会被狼吃掉,对吗?”