实验改进二则

高二化学课本(人教版)第十一章第一节演示实验[3-1]铝箔在氧气中燃烧、镁在氧气中燃烧,按课本内容进行操作有以下缺点:一是每次进行此实验时,均需提前制取氧气、二氧化碳,若学校缺少实验员,很不方便.二是制得的气体如果放置时间较长或密封不好,会造成瓶内气体浓度减小,降低实验成功率.笔者经过多次实验,对课本演示实验做了如下改进,成功率高,效果很好.     

Cu在Cl2中燃烧的实验改进

新教材人教版高中化学课本第一册P67页实验<4-1>,按课本进行实验,具有操作简便、现象明显、成功率高等优点.但不足之处是:若同年级平行班多(20~30个),在课前要制备大量Cl2,耗时长又不易保存.此外,实验时难免易将集气瓶中的Cl2飘逸到室内,污染教室环境,不利于师生健康.为此,我经反复探索,将该实验进行了如下改进,实验操作简单、现象更明显,缩短了实验时间,效果很好,避免了以上之不足.     

巧取二氧化碳的补充

王绍琴老师对小学自然第10册中《二氧化碳》的实验做了改进,提高了实验效果。通过本人操作觉得在收集二氧化碳时,用排水集气法较好。因为用排水集气法可以清楚地看到集气瓶中的二氧化碳的收集情况。具体作法如下: 材料:木槽、集气瓶、导管、小块玻璃和水。 操作过程:当集气瓶中的二氧化碳气把水全部挤出瓶时,要先从集气瓶拿出导管,立刻在盛满水的水槽中用玻璃片把集气瓶的口封住,然后再拿出集气瓶。(收集多瓶可重复操作)     

五个化学实验的改进意见

按照现行课本的规定做某些实验,现象不甚鲜明,现将一些实验的改进方法及注意事项介绍如下,供大家参考。 1.焰色反应:按课本的方法去做焰色反应实验,金属离子的焰色不易看清。如果改用氢焰,能够达到很好的效果。方法是:用启普发生器制取氢气,在氢气的导管口套上一个长约3～4cm的铝质成铁皮圆管(如在玻璃管口直接点燃氢气,     

铜与硝酸反应实验的质疑和探究

人教版高二化学课本第一章第三节"硝酸"中有一验证硝酸的氧化性的实验:铜与硝酸的反应. 实验操作:在两支试管中各放入一小块铜片,分别加入少量浓硝酸和稀硝酸,立即用带导管的活塞塞紧试管口,并将导管通入另一盛有NaOH溶液的试管中,观察发生的现象.反应片刻后将加稀硝酸的试管上的活塞取下,使空气进入试管,观察发生的现象.     

“酚醛树脂的制取”实验改进

课本中《酚醛树脂的制取》实验中生成的酚醛树脂不能取出，学生不能直接触摸感觉其硬度，且试管加入乙醇也不易洗净。 我们将实验进行改进可避免上述不足，方法如下。 其装置仍按课本所述，只不过在有导管的胶塞上穿一根下端弯成勾状的铜丝。其长度伸到反应物液面下，按课本所述进行操作。操作结束后生成的酚醛树脂固体就凝固在铜丝上。拔出胶塞，生成的树脂就会被带出来。用水冲洗后学生可以直接触摸，感觉其硬度对于试管内的残渣用酒精浸泡确实效果不好。我们通过实验加入较浓的ＮａＯＨ溶液，残渣很快溶解，试管很容易清洗干净，试管和试…     

实验改进二则

高二化学课本（人教版）第十一章第一节演示实验（3—1]铝箔在氧气中燃烧、镁在氧气中燃烧,按课本内容进行操作有以下缺点：一是每次进行此实验时,均需提前制取氧气、二氧化碳,若学校缺少实验员,很不方便。二是制得的气体如果放置时间较长或密封不好,会造成瓶内气体浓度减小,降低实验成功率。笔者经过多次实验,对课本演示实验做了如下改进,成功率高,效果很好。     

焰色反应实验设计

按照现行高中课本第一册［实验4—7］的焰色反应方法，在课堂上演示时，既不便于教师操作，又不便干学生观察，且实验效果又不明显。我改用下列方法，在仪器使用、操作方法和实验效果上较之以前都有明显改善。1实验装置实验装置见附图。2实验操作（1）取两个三角架，上面各放一     

Cu在Cl2中燃烧的实验改进

新教材人教版高中化学课本第一册P67页实验（4--1）,按课本进行实验,具有操作简便、现象明显、成功率高等优点。但不足之处是：若同年级平行班多（20～30个）,在课前要制备大量Cl2,耗时长又不易保存。此外,实验时难免易将集气瓶中的Cl2飘逸到室内,污染教室环境,不利于师生健康。为此,我经反复探索,将该实验进行了如下改进。实验操作简单、现象更明显,缩短了实验时间．效果很好,避免了以上之不足。     

学生实验中乙炔制取实验的改进

现行高级中学课本《化学》第二册(必修)的学生实验三:乙炔的制取和性质的实验,由于碳化钙跟水反应比较剧烈,产生大量泡沫,所制得的气体中因含有杂质而有特殊难闻的臭味,用课本的操作方法,学生实验操作时,由于上述原因,容易出现措手不及的情况,虽然使用棉花,     

石蜡油分解实验的改进

本文用固体石蜡（或一段去芯后的蜡烛）代替课本上蘸有石蜡油的矿渣棉,用自制长弯头试管代替课本实验装置中的普通试管,可将课本的科学探究演示实验改为学生分组实验,实验现象明显,操作简单、安全性强,能取得良好的实验效果。     

初中化学实验操作的先后顺序

初中化学实验操作中有许多涉及"先"与"后"的顺序问题,若忘记了"先",或将"先"与"后"颠倒,轻则浪费时间和药品,影响实验效果,重则使实验失败,甚至发生事故。现将初中化学中常见的实验操作先后顺序例举如下:1、制取气体时,应先检查装置的气密性,后装药品。否则,如果装置漏气,会造成药品的浪费。2、检查装置气密性时,应先将导管的一端侵入水中,后用手捂住容器     

描绘等势线实验器的改进与制作

电场中等势线的描绘是高中物理第三册课本中的一个学生分组实验,仪器厂家生产的描绘器有以下缺点:一是操作不便;二是导电纸、复写纸容易损坏,不能重复使用;三是完成实验操作所需时间较长。为了方便实验教学,保证实验效果,节省实验开支,提高教学效率,笔者对这个实验装置作了一些改进。     

氨的催化氧化实验的改进

对高二课本中氨的催化氧化实验,我们用MnO_2代替铂丝作催化剂,并对装置作了一些改进,实验现象非常明显。实验操作如下: 1.用塑料食品袋制作一个空气袋。 2.取一根约10厘米长的干燥的玻璃导管,在中间平铺一层MnO_2粉末。玻管两端用少量石棉绒疏松地塞住(防止鼓入空气时带走MnO_2)。 3.按右图装置好: 4.先点燃酒精灯,将MnO_2加热至红热后,再轻轻挤压空气袋,慢慢地向浓氨水中鼓入空气(以每秒     

证明大气存在压强的小实验

除了初二物理课本中所述的几个证明大气存在压强的实验外,现再介绍几个取材容易、操作方便、效果明显的小实验。     

氢氧化亚铁制备实验新设计

高级中学课本《化学》 (必修 )第二册Ｐ44 [实验 3 1]生成的氢氧化亚铁白色絮状沉淀 ,存在时间短 ,不易观察。若对该实验进行如下改进 ,可获得较理想的效果。1　实验用品　　具支试管 (两个 )、单孔橡皮塞 (两个 )、玻璃导管、三通玻璃管、橡皮管、铁夹 ;还原铁粉、稀硫酸、氢氧化钠溶液。2　实验装置图 13　实验操作3 1　将还原铁粉和稀硫酸加入具支试管Ａ ,ＮａＯＨ溶液加入具支试管Ｂ ,迅速按上图连接好。3 2　打开铁夹 ,产生的氢气通过橡皮管和导气管进入具支试管Ｂ ,由具支试管Ｂ的支管口排出。3 3　待反应较缓慢时 ,关闭铁夹 ,具…     

对焦尔定律演示实验的改进

焦耳定律演示实验在初中物理教材中是一个很重要的实验 ,但课本中的实验操作麻烦 ,既费时、效果又不够明显。作者介绍了对该实验的改进方法。     

氢气还原氧化铜实验的改进

初中课本P73(实验2—9)氢气还原氧化铜,反应中生成的铜,有一部分附着在试管壁上,需用硝酸洗涤,洗涤过程中还会生成NO(或NO_2)有毒气体。污染空气,操作亦较麻烦。为此,我们对本实验作了改进: 操作步骤是将一根长约20厘米的铜丝,绕在玻璃导管的一端,然后将铜丝放在火焰上灼烧至黑色     

“DNA粗提取”实验的改进

以鸡血为原材料,材料难得,操作复杂,效果不佳,尝试以鲤鱼鱼白、洋葱、香蕉等为原材料,简化操作步骤,逐步解决了课本实验中的一些问题,获得了比较理想的实验效果。     

木炭具有吸附性的实验改进

人教版初中课本第81页“木炭使红墨水褪色“的实验如照书上操作:将块状木炭放入锥形瓶中时,木炭浮于水面,不能与红墨水充分接触,虽然经过了很长时间,但溶液的颜色依然偏红;另外,木炭屑容易使水变黑,不便于观察红墨水褪色的现象.笔者将实验改进后取得了明显的效果.……