论人文精神教育

人文精神教育是人文教育的重要组成部分,是人文教育的核心;进行人文精神教育最根本的任务是完善学生道德,使学生形成正确的世界现、人生观、价值观和学会做人、做事,从而形成学生的人文信仰,唤醒学生的生命感和价值感,并进一步形成强大的工作能力和妥善处理与外界关系的能力,促进学生全面发展.     

音乐人文精神论

当今,中外经典作品的演出及传播越来越在积极按市场运作,以求更大的受众面和经济效益,从而造成更加明显的经典文化和大众文化对峙竞争的趋势。从音乐人文精神的建设方面看,这种做法弊大于利。此种竞争必然导致狭隘功利目的的产生,而狭隘的功利性永远是音乐人文精神的天敌。弘扬中外古典音乐精品,其目标瞄准的不仅仅是市场,要更多地指向每个人的人文情结。     

论图书馆人文精神

人文精神应该成为图书馆的内在品质,主要体现在尊重关爱读者,促进其全面发展;提高馆员综合素质,实现其自我价值;推动图书馆本身全面、协调、持续发展。图书馆丰富的馆藏,宝贵的人才资源,先进的技术设备,为弘扬人文精神提供了得天独厚的条件。构建图书馆人文精神,要树立以读者为中心的服务理念,加强人才队伍建设,强化服务职能,营造良好的人文环境。     

论图书馆人文精神

本文论述了中国传统文化的人文精神的本质和特征,图书馆在中国的发展和其人文精神的含义,探讨了西方图书馆思想与人文精神思想,反思了中国图书馆人文精神的继承与发展,为图书馆的人文化提供理论支持。     

论高校教师人文精神培养

本文阐述了当代人文精神内涵，分析了当前高校教师人文精神缺失的几种现象及成因、危害，结合高校教育改革和社会实际，指出关注高校教师人文精神培养的必要性及可行的措施、途径。     

论人文精神的化育

人精神是指以人和人类社会为对象的人知识，人格模式，价值取向，审美情感的总和，忽视人教育会对学生和国民人格产生消极影响，人精神的培育不能靠灌输，说教，而要靠化育。     

论大学生人文精神教育

一、当前大学生人文精神缺失的原因分析 大学生人文精神缺失的原因是多方面的，既有教育自身的因素，也有社会因素。     

论图书馆的人文精神

我国图书馆应该以开放的管理、舒适的环境、多种形式的信息辅导、个性化服务和关怀弱势群体等诸种措施,发扬人文精神,这样才能推动图书馆事业的进一步发展。     

论图书馆的人文精神

图书馆人文精神的核心是人文关怀，它主要体现在对工作人员实施“以人为本”管理及对读者实行人性化服务两个方面。     

论大学生人文精神教育

一、当前大学生人文精神缺失的原因分析大学生人文精神缺失的原因是多方面的,既有教育自身的因素,也有社会因素。1.校园文化氛围的淡薄缺少丰富人文精神的大学很难形成自己独特的文化,也很难成为一个有强大社会吸引力的学术堡垒。人文精神通过对师生的思想、信念和品德的感染塑造着身处于其中的每一位成员,并且赋予他们以大学独有的文化品格;同时,师生们敏感的创造力、丰富的心灵和高尚的道德品质又逐渐使大学形成稳定而鲜明的大学精神。大学人文精神主要是通过大学浓厚的文化氛围得到的。但是,目前我国大学越来越多地将浓厚的校园文化氛围…     

论儒学的人文精神

儒学不仅对中华民族化的形成和发展产生过重要影响，其思想宗旨、治世主张、淑世精神、价值取向等方面所体现的人精神必将对人类的未来发展起重要作用。     

论李贺诗的人文精神

＂鬼才＂李贺的诗歌中充斥着浓郁的人文精神,其生命意识的觉醒和彰显,使得其诗歌成为唐代诗文中最有个性特点的创作。其人文精神主要表现在对个体生命的感悟和对群体生命生存的关注,这些在其功名诗、神鬼诗、爱情诗中均有体现。     

论贾岛诗的人文精神

贾岛是晚唐诗人中极具特色的诗人之一。他的诗歌寄寓着深厚的人文精神,其中有对国计民生的关注,有与朋友相交的真诚,还有对个体生命意识的追求。研究贾岛诗歌有助于人们理解晚唐时期诗歌的发展历程,而研究其诗歌中的人文精神则有助于理解晚唐文人的生存状况与社会心态。     

中华人文精神论纲

中华人精神就是自古以来中华民族各种化所形成的基本的化精神和优良品格，其影响了中华民族的化心理、行为方式和价值理想，是中华民族传统化中的主导性化精神，其以人为本，凭藉礼乐诗书伦理教化，达到人与自然、人与社会的高度和谐，进而演成社会的礼义准则，促使社会的和谐进化，使中国社会和中华民族在强大的明活水的浇灌下生生不息地传承发展。     

论档案管理中的人文精神渗透

档案不仅记录了历史活动的事实经过,而且记录了人们在各种活动中的思想发展,记录了政治斗争的经验教训以及科学研究和文化艺术中的创作成果。档案管理是一门科学,也是文化继承与发展的一项基础性工作。档案管理工作强调服务意识,坚持＂以人为本＂的理念,它的每一个环节都离不开＂人＂的因素,渗透人文观念与人文精神。     

论幼儿人文精神的培育

对幼儿人文精神的培育是一种呵护幼儿成长,体现个性关怀的教育。幼儿阶段是人文精神培育的关键时期,对幼儿人文精神的良好培育可以为整个社会人文精神素质的提高奠定坚实的基础。只有通过对人文精神的内涵进行深入理解,才能在幼儿教育中找到良好的人文精神培育途径。鉴于幼儿阶段人文精神的缺失状况,加强幼儿人文精神的培育应从以下方面展开:在家庭的点滴教育中渗透人文精神的培育理念;幼儿园应建立全面的人文精神培育系统,对幼儿进行全方位的人文教育;社会应为幼儿人文精神的形成提供一个良好的社会氛围;结合多方位的培育途径和在幼儿教育中应遵循的基本原则,以促进幼儿人文精神的形成和幼儿教育事业的不断进步。     

论应用写作的人文精神

写作主体的素质很大程度上是由人文经典陶冶的,应用文又是为人而写,这是应用写作人文精神的根本;从应用写作过程来看,无论是获取材料、布局谋篇,还是执笔表达,每个环节都浸透着人文精神;而从应用写作效果来看,它不仅让受众得到人文关怀,也传播了人文理念,传承了人类文化。     

论大学生人文精神的培养

要使人文教育真正起到提高人的素质的作用,更为重要的还是必须将人文知识转化为自身内在的人文精神.人文精神是人类社会发展过程中所创造的一种宝贵的精神财富.人类社会的发展过程,就是人文精神不断确立和发展的过程.如果不对当今大学生人文精神进行培养的话,未来的他们将成为迷惘的一代.如何培养大学生的人文精神,树立大学生的人文理想刻不容缓.     

论人文精神的时代特质

时代呼唤人文精神，人们在努力寻找精神文化的价值支撑时，只有对人文精神即做历史的科学考证，又做立足时代的准确定们，才能构建起具有鲜明时代特质的人文精神。