运用心理学理论分析与转化邪教信仰者

运用心理学的理论,对邪教信仰者的心理特征进行深层次的分析,并根据心理学态度转变的理论提出教育转化邪教信仰者的建议。     

捕捉教育时机狠抓后进生的教育转化

对后进生的教育转化是班级工作的重中之重,在讲究素质教育和教育方法的今天,正确运用教育学、心理学知识,注意调查研究、摸准学生的思想脉博,并根据不同时期、不同情况下产生的不同思想倾向,善于捕捉最佳帮教时机,后进生的教育转化工作的定会取得良好的收效。     

应用心理学效应转化学困生

总结多年来班级管理中的教育教学工作的得失,我认为要做好学困生的教育转化工作,就要深入研究他们的思想、心理、情感并应用心理学效应进行教育与转化工作。     

“南风效应”在高职潜能生教育转化工作中的应用

对于"潜能生"群体的教育转化一直是高职院校教育工作重中之重,但传统的教育管理方式已难以应对日益复杂的学生工作。"南风效应"作为心理学的一个效应,通过重视人文关怀,给予尊重理解;积极发现"亮点",及时表扬肯定;采用"以退为进",消除戒备心理等将其运用到高职潜能生的教育转化工作中,是对当今高职院校学生思想政治教育工作方式的一种探索与创新。     

后进生转化的心理教育方法

教育转化后进学生是班主任工作中“最难啃的硬骨头之一”(苏霍姆林斯基语).后进生往往由于学习不好、行为不良而给教师带来种种麻烦.正因为如此,不少教师对后进生恨铁不成钢,常采用简单的方法进行强化教育,其效果往往适得其反.笔者认为,后进生的问题虽然表现在学习和行为上,但其根源却在心理层面上.教育心理学研究和经验表明,后进学生大都存在着各种不同程度的心理问题.如自卑、逆反、防卫心理以及情绪不良、价值观消极、自制力差等.治病要治本.我认为,教育转化后进生,应当把着眼点放在恢复后进学生健康的心理,增强其内在动力,改变消极的自我观念,培养和发展良好的个性心理品质上.这样,才能不断促进后进生自我教育、自我发展,使教育转化工作走上良性循环之路.近年来,我比较注意运用心理学原理和方法来转化后进学生,收到了良好的教育效果.这些方法主要有:     

重视大学生思想政治工作中的教育转化问题

在大学生思想政治工作中的教育转化问题十分重要。在进行教育转化时，对犯错误的学生，我们即要积极引导，正面教育；又要以心换心，以诚相待，动之以情，晓之以理；更要关心帮助，爱护成长。只有这样才能取得良好的效果。     

基于高校学困生抑郁倾向的若干思考

虽然学困生的成因和教育转化的问题是近年来国内外教育研究的一个热点,但在这热点背后,国内的教育工作者往往忽略了对这一类特殊学生的心理问题的关注,本文作者针对学困生心理问题中的抑郁倾向问题做了成因和抑制的思考,以期对学困生的教育转化工作起到积极的促进作用。     

积极心理学视角下问题生、后进生的教育转化

职业学校的学生大多是问题生、后进生,要想教育转化他们,不是一件简单的事情。本文首先分析了问题生、后进生产生的原因,然后从三个方面运用积极心理学阐述了转化问题生、后进生的方法。     

初中“学困生”心理特征及教育对策

我国实行的素质教育是面向全体学生的教育,是让学生全面发展、主动发展的教育,“学困生”也是全体学生中的一部分,在教育界,特别是初中阶段,一直为“学困生”的问题困扰着,从古至今,只要教育存在,就很难摆脱“学困生”的问题。本文从心理学的角度分析“学困生”的心理形成因素,又从四个方面论述教育转化“学困生”的对策。     

大学后进生的心理分析

后进生现象以及对后进生的教育和转化,是所有教育工作者特别是心理学工作者应该关心的问题.本文通过分析大学后进生的形成原因及其心理特点,提出要解决好后进生的教育转化问题:应该加强对后进生进行心理辅导、排除其心理障碍,将心理教育与思想政治教育结合起来,有效地促成后进生的转化.     

后进生的成因及预防

在中小学教学管理中,通常把学习困难的学生称为学习后进生。如何教育转化后进生,使他们摆脱学习困境,是摆在中小学教师面前的重要课题。教育心理学认为,学习是一种包含各种复杂智力活动的心理过程。这种心理过程既受学生个体心理素质,如思维、想象、记忆等智力素质和情感、意志、气质等非智力素质的影响,也被外来条件对个体心理的刺激所制约。后进生是以学习成绩差下的“智力”形式显露出来,所以,一些教师和家长,往往把学习成绩差归因为学生的智力因素,对后进生的教育转化仅着眼于补课、增加作业量等知识方面的补偿教育,忽视智力…     

职校“问题学生”教育中的心理学应用

教育转化职业学校"问题学生",可借鉴心理学理论和实践研究成果,从端正学生价值观、促进学生心理健康、持续开展学生良好习惯养成教育、运用优秀班风带动学生进步等方面系统开展工作,全面提升学生思想、心理、学习、行为、人际交往等方面转化成果。     

如何对后进生的心理障碍进行教育转化

后进生问题是中小学教育中的一个严重的问题。对后进生的心理障碍进行教育转化,要帮助后进生树立起自尊心和自信心,弥补其自身素质方面的缺陷。给予更多的关爱,弥补其家庭关爱方面的缺陷。深化中小学教育管理体制改革,使教育转化后进生的心理障碍成为学校和老师的重要职责。     

爱严并举 系统长效——后进生教育转化实践探索

后进生教育转化工作是新形势下民办高校学生工作中的重要组成部分,要通过爱严并举、系统长效的有力措施,共同做好后进生教育转化工作,这对于全面落实素质教育、促进高校学生工作的整体发展都具有十分重要的意义。     

新课程理念下学困生教育转化策略的研究

学困生的教育转化,是教学过程中的重点和难点。本文通过对在研课题的实践,探讨学困生的特征,分析其成因,并提出一些对策。     

浅谈中等职业学校后进生的教育转化

本文结合笔者平时教学中的思考和经验来谈谈如何采取积极有效的措施对职业中学的后进生实施教育转化工作。     

如何教育转化学困生

谈到学困生,许多年轻教师都感到头疼。学困生的成因多般是由智商、情感、心理因素、家庭背景等方面造成的,所以,必须运用现代教育学、心理学、情感理论为指导,耐心细致地做“动之以情,晓之以理,持之以恒”的转化工作,这样才能够使教育转化学困生的工作真正收到成效。我在多年的班主任工作中,     

浅谈高职院校后进生的教育转化

目前,随着社会的向前发展,高等教育已经从精英教育转向大众教育。大学生的综合素质也逐步下滑,高职院校大学生的质量也越来越多的受到社会的评判,因此在学生管理中如何抓好后进生的教育转化是摆在教育工作者面前的一个迫切的问题。那么如何去教育转化后进生呢?下面是我对后进生教育转化工作的点滴体会。     

大学生后进群体心理特点及其教育转化途径

大学生后进群体的人数逐年上升,已引起了教育界的广泛关注。做好大学生后进群体的转化工作,必须准确把握其心理特征,针对其心理特点寻求和实施教育转化工作的方法,才能达到预期的教育效果。本文全面分析了大学生后进群体厌学、逆反、应付、从众等心理特点,从心理学的角度探讨了如何     

高校后进学生的成因及教育转化对策

做好高校后进学生的教育转化工作,对学校和社会都有着重要的意义。本文从对高校后进学生的成因分析入手,浅析了一些后进学生的教育转化的对策。