生产力的本质能单纯地归结为“人与自然的关系”吗

关于生产力的内在本质理解,长期以来国内多数教科书、论著都是从单一的"人与自然的关系"去论述的,这种单一的"关系"解释混淆或等同为人的实践的对象性活动关系的其中方面.这不符合马克思的经典原旨.在<德意志意识形态>中马克思早就指出了人的"共同活动方式就是'生产力'"的论断.实际上,在现实生产的实践关系上,马克思是从"人与人的关系"与"人与自然的关系"的有机统一的总体关联上去理解生产力的,并且强调人的实践的矢量性,必须把生产力作为人--主体发展的能动表现和展开出来的本质(社会)力量的规定去理解,即从"人与自然的关系" 表现为"人与人的关系"这样一种人的本质规定去理解,而不是单一的"人与自然的关系".     

人称代词与指人名词的语义关系

人称代词与指人名词可以直接组合，形成“人称代词＋指人名词”的句法结构，如“我爸爸”，“你们商人”，“我们老师”，人称代词与指人名词也可以间接组合，进入表称类双宾结构，如“叫她三仙姑”，“称他们城里人”，本将具体分析在这两种情况下，人称代词与指人名词之间的语义关系。     

人称代词与指人名词的语义关系

人称代词与指人名词可以直接组合,形成“人称代词 指人名词”的句法结构,如“我爸爸”,“你们商人”、“我们老师”。人称代词与指人名词也可以间接组合,进入表称类双宾结构,如“叫她三仙姑”、“称他们城里人”。本文将具体分析在这两种情况下,人称代词与指人名词之间的语义关系。     

假设法

有些应用题有两种或两种以上要求的数量。数量关系比较复杂、隐蔽,如果按照般的解题思路。用分析法或综合法去分析推理,往往难以找出各数量之间的内在联系。如果用假设法,将题中的某一个条件假设成已知条件,促使题目中隐蔽的数量关系变得明朗．复杂的条件变得单一,再与其他的已知条件配合,就能比较容易地找到正确的解题思路,使问题顺利得到解决。     

自相组合的位数词表数功能初探

现代汉语位数词可以自相组合,组成复合位数词,也有不借助于基数词而直接表数的功能。复合位数词有顺向组合和逆向组合两种。总体来说,顺向组合倾向于表概数,逆向组合倾向于表虚数。但它们的内部是有差异的,其中"亿万"尤为特殊。随着社会的发展,概数的含义也有了新的发展。     

关于美的本质的探讨

美的本质是事物的一种关系属性美为什么是关系属性呢？因为美不可能是“美的对象”本身，只可能是千差万别的美的对象的某种共同的属性。这种属性，显然不可能是内部属性。如果美是内部属性，就无法解释内部属性没有改变的同一事物，有时是美的对象，有时却不是美的对象。美会是事物与何种存在相关形成的关系属性呢？直截了当地说，这种存在就是社会人类。社会人类，也是不以人们感觉意志为转移的客观存在。以往，有许多学者认定美与人类存在有关，但通常只把二者看成主客体的关系，而没有意识到美的形成需要两种“客观存在”。狄德罗提出了…     

试论政府与公立高校之间的准监管关系

我国政府当今与公立高校之间存在着一种全新的关系———本文谓之准监管关系。准监管关系与准市场机制相对应,属于科层内部总部与分支机构之间建立的界于管理与监管之间的一种关系。在准监管模式下,政府角色定位由“家长”转变为“监督者”;工作方式由直接指挥转换为间接问责;工作重心由决策、传达与检查等转换为目标指导、绩效问责与财政激励。     

语言的组合聚合关系与语法病句修改

在语言符号系统性的理论研究中,所谓“组合关系”是指,在语言的同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系。如“名词＋们”是一种组合;“数词＋量词＋名词”也是一种组合。就具体的“词”而言,又有它特定的“词”可以与之形成组合关系,比如,“同学”和“们”之间存在着组合关系,可以说成“同学们”。但是,“石头”和“们”之间就不存在这种组合关系,     

兴趣、意志与外语教学

非智力因素（non－intelligencefactor）在外语教学中起重要作用的是兴趣（interest）和意志（volition）。一、兴趣1、兴趣在外语教学中的作用兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣分直接兴趣和间接兴趣。如学生对英语这门学科本身感兴趣，这种兴趣叫直接兴趣。学生对英语本身并不感兴趣，但英语是一门必修课，与学生前途关系密切、影响重大，这种因感到需要而特有的兴趣，叫间接兴趣。这两种兴趣是可以互相转化的。如果学生对英语只有间接兴趣，就不会主动地学，只是把学英语当作一项任务去完成，有时甚至视为沉重的负担…     

信仰寻求理解和理解开导信仰——反思宗教、神学与哲学的关系

在西方文化中有关宗教、神学与哲学的关系,存在两种相互对立的观点:一种主张宗教信仰高于思辨理性,因此理性的哲学应为神学服务;另一种主张理性是审判一切的最终法官,以理性为准则的哲学启蒙宗教信仰。我觉得这两种观点都有偏颇。在人生的实践中,信念是实践的出发点和动力,人总是相信了什么才去行动,而当遇到了问题时又质疑原先的信念,并根据经验确立新的信念。拿这种人生实践的观点去看待信仰与理解的关系,我们就不能简单地说"信仰导致理解"或"理解启蒙信仰"。正确的说法应该是我们总是处于"信仰寻求理解"和"理解开导信仰"的过程之中。     

场域视野中大学权力结构的失调与调适

现代大学场域权力结构的特点包括两个层面,宏观上大学场域独立而完整,与政治场域保持了适当的距离,微观上大学场域内部权力结构合理,运行有序。我国大学场域权力结构的失调在于其场域属性未得到理性认识,场域边界缺失,场域内部权力运行异化。调适的对策须从更新宏观管理观念、探索间接管理模式和建立现代大学制度入手,提高我国大学场域的独立性和完整性,使其按自身的特定逻辑形成良性的权力运行和耦合机制。     

Pictures Block the Learning of Sightwords

Young children were taught to name 12 single words, six in the presence of appropriate pictures (compound stimuli) and six in their absence (simple stimuli). There were two compound conditions: one in which the picture was a large line drawing above a small printed word (enhanced salience condition) and one in which it was a small line drawing below a large printed word (reduced salience condition); and two corresponding simple conditions of a large word alone (enhanced salience condition) and a small word alone (reduced salience condition). Each child experienced all four conditions with three different words in each condition in a series of randomly ordered learning and test trials, until each child achieved the criterion of three consecutive correct responses for each of the words in at least one of the conditions. Two experimental studies were completed with 16 children in each, and the percentage of correct responses was calculated for each presentation condition. Comparisons of the compound (picture) and simple (no‐picture) conditions showed that twice as many words were correctly recognised in the simple (no‐picture) conditions in both experiments. No reliable differences were detected between the different levels of salience, and it was concluded that prior association between the picture and the naming response to the picture ‘blocked’ the acquisition of a new association between the written word and the naming response to it.     

散文段之类型及主要表达效果

散文中的自然段可以称之为散文段。散文段有一般与特殊之分。一般散文段含句组段与句子段两种,其中句子段又包括复句段与单句段。特殊散文段实为散文段形式的借用,在结构上缺乏完整性。它们可以分为两种。其一,具有明确语法关系的特殊散文段,包括小于句子但有明确语法关系的散文段与难于明确其自身性质但有明确语法关系的散文段,其中小于句子的散文段又包括词语段与分句段。其二,难于整体上进行语法分析的散文段,包括小于句子但缺少独立性的散文段与大于句子但缺乏完整性的散文段。散文段可以创造整齐美,创造变化美,增加诗歌色彩,强调所要表达的内容。     

内部行政规则试论

内部行政规则在实践中多以批复、通告等公文形式表现出来,是行政机关内部层级间连接与运作的重要技术工具。宪政理论上的行政保留、行政自制理论,行政实践中的自由裁量和科层制为内部行政规则的发轫提供了空间。如果从作用之功能范围角度进行划分,内部行政规则可分为组织性规则、解释性规则和给付性规则三种类型。总的来说,各类型的内部行政规则都具有绝对的内部拘束力,但不一定都具有间接的外部法律效力。内部行政规则对外发生法律效力需要符合必要的条件,且不同类型的内部行政规则在对外效力上存在差异,因而,需要在实践中加以区分。     

Toward a Direct Realist Account of Observation

The concept of observation is central to science, but there are several ways that this can be understood. My aim is to criticize the account of observation presented by Alan Chalmers in What is This Thing Called Science? and provide an alternative based on direct realist approaches to perception. This issue, the nature and objectivity of perceptual knowledge, is one of the oldest in philosophy. Chalmers adopts a simple form of indirect realism, according to which the real objects of perception are our experiences or sensations. I believe this is a misleading way to understand observation in science. There are many important philosophical issues that relate to observation, such as: How are observations justified? and What do we observe?, however space does not permit extensive discussion of these topics.

     

The relative relationship between education and workplace task discretion: an international comparative perspective

Through analyses of Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) data, the following study considers the direct and indirect association between education and workplace task discretion in 30 countries. By focusing on cross-national comparison, it considers the ways in which these findings are dependent on both the overall level and the range of task discretion across occupational sectors within a country. Theoretically, individual-agency and critical-institutional hypotheses are compared, two perspectives that provide divergent explanations for the indirect association between education and task discretion. The findings partially support both perspectives and there is strong evidence of a relative relationship between education and task discretion. That is, in country contexts where overall levels of task discretion are higher and more equal, education operates less strongly as a stratifying force. The originality of this approach showcases empirically how the association between education and task discretion is context dependent and theoretically how individual-agency and critical-institutional perspectives both contribute to understanding this relationship.     

基于关系矩阵的异构本体间近似查询

提出一种基于关系矩阵的异构本体信息系统间近似查询方法.首先定义关系矩阵表达不同本体的概念间关系,然后给出一个重写查询方法.利用2个本体的概念间包含关系,将一个本体中的查询重写为另一个本体中的近似查询,从而解决本体异构问题.并提出用向量表示查询,通过查询向量和关系矩阵计算的结果考虑不同本体概念间的不相交关系,得到比现有方法更精确的近似查询结果.该方法可由机器自动完成,易于实现且速度快.     

Chromatography an educational tool

The technique of chromatography is studied to bring forth the underlying concepts such as adsorption, partition, polarity/ non-polarity of a compound. The materials required are very simple such as chalk, starch, ink, etc. Once the concepts are understood, the technique can be easily extrapolated to analyze complex biological samples as well.     

重审艺术与媒介的关系——从麦克卢汉到保罗·莱文森

艺术与媒介的关系向来不受人们的重视,传统认为那仅仅是一种简单的依附关系,即内容与形式的关系,媒介不能也不会从根本上影响到艺术的本质,因此二者的关系无关紧要。但人类艺术实践表明,媒介于艺术的生产、传播、接受及艺术的观念和本质都有决定性影响。因此,我们需要在参考、借鉴现有媒介理论的基础上重审二者的关系。     

金代山西词人用韵研究

金代山西词韵的韵母系统可以归纳为18部,与同时期的中原一带的韵母系统基本一致,从总体来看反映了当时通用的语音系统。这个韵母系统具有3个特点：-m韵尾、-n韵尾、-η韵尾通用的现象较多;入声字的韵尾已经弱化甚至消失;语音的演变具有不平衡性。