小组学习在《医学英语》限选课教学中的探索与应用

随着我国医学院校英语教育的改革和发展,医学专业英语的教学日益受到重视。传统的课堂教学受到多方面因素的限制,英语教学长期采用"以教师为中心,学生被动学习"的方式,难以使学生在教学中实现主动探寻,并通过主动探寻获取英语相关知识。为提高医学生对限选课《医学英语》学习的积极性及学习的有效性,作者在所教授的年级采用了小组学习的方法,结果显示学生的满意度及成绩都有所提高。     

浅析医学英语的词汇特点及学习

词汇学习是语言学习的一个重要组成部分,是具备形、音、义,可以独立使用的最小语言单位。词汇是语言的三要素之一,没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇人们则无法表达任何东西。在医学英语中更应注重专业词汇的学习和积累。可是医学专业英语词汇往往令学生望而生畏,久而久之挫伤了学生学习医学英语的积极性。     

医学形态学手机移动自主学习平台构建研究

手机移动学习因其学习的自主性、时间的开放性、信息的交互性、评价的及时性,无疑是学生自主获取知识的最佳方式之一。目前,国内专家学者对智能手机这种移动平台的建设主要集中在商业领域,将移动学习与具体课程联系研究多集中在英语、文化教育等公共课程,尚缺乏医学专业课程。本文在分析构建医学形态学手机移动自主学习平台的可行性、优点及功能特点的基础上,研讨构建医学形态学手机移动自主学习平台。     

关于非预防医学专业学生预防医学教育的几点思考

根据部分非预防医学专业学生对预防医学学习缺乏兴趣的实际情况,初步分析其中存在的主要原因．提出在预防医学教学过程中,开展认识预防医学学习的必要性和重要性的活动,改革教学方法、教学内容,开展社区实践,增加阶段性考试,以此来提高非预防医学专业学生对预防医学的学习兴趣．     

浅谈医学生的英语学习特点

医学院校学生学习英语的特征有别于其他院校的学生。医学专业学生英语学习的特点主要体现在五个方面:词汇量大、阅读能力强;写作和口语表达能力较弱;学习动机和学习目的较为单一;课堂学习态度认真,但较为被动;课外学习积极性不高,自主学习能力差。     

以医学通识英语教育为依托培养学生的人文素质

通过分析目前高等医科院校大学英语教学亟须解决的矛盾,提出以医学通识英语教育为依托培养学生人文素质的有效途径。在课内和课外通过运用灵活多样的教学形式和教学方法,可有效把人文素质培养、医学专业与英语学习三者有机融合,实现培养高素质复合型医学人才的目标。     

双语教学在医学教学中的应用

双语教学非常适合在医学教学中运用。它是通过英语教授医学专业知识,用英语进行课堂学习之间的交流和互动的一种教学模式。教学过程中,与单纯的英语教学相比,用汉语介绍一些相关的背景知识,可以帮助学生理解教学内容,以降低学生在英语理解上的难度。另一方面,在每节课结束时让学生用英语对所学的内容进行总结发言更能激发他们学习的主动性,进而提高他们用英语来表达和交流医学专业知识的兴趣和水平。     

医学大学生英语自主学习能力调查分析

大学生英语自主学习能力的强弱直接影响学习效果。文章通过对某医学专业大学生英语自主学习能力的调查。在分析原因的基础上,就如何在当前的教学环境下鼓励和促进学生自主性英语学习提出了尝试性建议。     

医学英语教学模式研究

作为ESP(English for specific purpose)的一个分支,医学英语的掌握是医学生将来进行专业研究或工作的一项最基本技能。很多高校意识到医学英语是高等医学院校大学英语教学的重中之重,是大学英语前期基础英语教学阶段的后续阶段,是基础英语学习和医学专业学习结合的应用提高阶段。然而全国范围内医学英语教学在传统教学模式下显得枯燥乏味,学生缺乏主动学习积极性的现象普遍存在,教学效果不尽如人意,新型的医学英语教学模式亟待推出。     

“新文科”背景下大学生医学英语“线上+线下”混合式教学模式探索与实践

在新技术推动、新需求产生以及新国情需要的大背景下,信息技术的快速发展为医学英语教学改革提供了更多的选择。医学院校的人才培养不仅要求学生具备丰富的医学专业知识,还需要强化学生的英语语言技能,提升学术内涵,培养思辨精神,扩展国际视野。本文探索将网络教学平台“线上+线下”课堂相结合的教学模式应用于医学英语的教学,以此提高医学学生的学习兴趣、学习主动性并增强师生互动,从而有效地提升医学英语的教学质量。     

重视英语学习日志在大学英语教学中的运用

英语学习日志是指学生以英语日记的方式记录与他们的学习,生活、情感等有关的一种英语学习活动,是一种有效的语言输出方式,对促进学生的英语学习有着潜移默化的重要作用,在大学英语教学中有积极的意义。在英语学习日志促进教学这一教学活动中,英语教师要发挥民主性、充分利用与学生交流情感的机会、利用学习日志对学生的学习进行合理引导、重视英语学习日志,从而提高大学英语教学质量。     

微信辅助药理支架式教学的接受度及有效性评价

为在医学基础相对薄弱的药学专业学生中,改善药理学教学效果及影响,文章采用问卷调查的方法,在药理学学习时段及学习结束两年后的学生中,对微信辅助教学方法的参与环节、时段、影响因素、持续使用情况等进行了调查分析;结果表明微信辅助教学方式可提高学生学习药理学的动机目的,并可促进本学科与药学其他专业学科的结合,提升并巩固学习效果,促进学习的个性化和持续性。     

大学英语教学中自主学习能力的培养

自主学习是外语学习的新理念,无论从时代发展的需要以及大学英语教学大纲的要求来说,它的重要性越来越受到人们的重视。在英语教学中培养学生的自主学习能力是英语教师的重要任务。教师要对学生在调控策略、认知策略、交际策略等方面进行指导和培养,使他们找到最佳的学习方法,成为真正有效的自主学习者。     

“后四级时代”大学生英语学习动机调查简

结合量化和质性研究方法,对某二本高校通过全国大学英语四级考试的学生进行英语学习情况调查。结果显示,通过英语等级考试和获得英语学分是学生学习的主要动力来源。取得相应的证书和学分后,学习动机随之下降。其次,学生的自信心越强,自我认同度越高,学习积极性也越高,学习行为更持久,学习效果也更明显。对于已经通过四级考试的学生来说,在学与不学之间做选择的时候,外部因素,如学校制定的“大学英语免修”政策,在某种程度上起了决定性的作用。     

双语教学环境下专业课教师和外语教师合作模式的探索

双语教学是实现高等教育国际化,培养具有国际交流能力的复合型人才的有效途径,然而双语教师的匮乏已成为制约双语教学发展的瓶颈。在双语教学环境下医学专业课教师和英语教师合作进行教学的尝试,可以发挥医学专业课教师和英语教师各自的优势,不仅有利于双语教师的成长,也能使学生在学科知识和英语技能发展两方面收到良好的效果。     

大学生英语课前预习调查研究

英语课前预习是大学英语教学过程中的一个重要环节，也是大学生学好英语的一种有效的方法。作者通过问卷调查的形式对大学生英语课前预习情况进行调查、研究，得到初步结论是：实施英语课前预习的学生并不太多；英语课前预习内容主要是单词、短语、语法、较少是课文、课后练习；大学生大多认为英语课前预习能够提高学习效率，激发学习英语的兴趣；大学教师较少要求学生英语课前预习，而且主要要求课前预习单词、短语、语法。     

关于英语教学改革的思路

探索教学改革的新路子是英语教学研究的重要课题。英语教师要善于鼓励学生多说英语,让学生反复说英语句子、积极促进学生的学习迁移不失为一种有效的教学方法。     

基于语料库的医学英语课程教材编写

医学英语课程教材的现状不适应大学英语教学改革的新形势,不能满足医学生专业学习和工作的语言需求。本文在明确医学英语课程定位的基础上,分析医学英语教材现状,尝试建立医学英语语料库,通过语料库语境检索、语料库频率和主题词等功能,提高医学英语教材开发效率,增强其科学性、针对性和适用性,为学生创设多元、个性、自主、协作的医学英语学习环境。     

任务型教学在英语阅读教学中的应用

当前的英语课堂教学大多以教师为中心,学生学习英语的兴趣不断地降低。许多学者都在不断地寻求有效的英语教学途径,目的是找出一种有效地提高课堂效率的教学方法。那么以学生为中心,把任务的完成与学生的英语阅读融合在一起。不但强调了学生自主学习能力,还注重学生综合素质的培养。     

高职院校英语语篇教学中的跨文化意识培养

语言与文化是紧密联系在一起的,学习一门语言,就必须要了解该语言的文化。语篇教学是学习语言的重要途径,语篇大都是讲述一个情景,或生活交往、或商务交往、或社会现象等,都包含了一些文化在里面。尤其是对外语的学习,通过外语语篇教学,有针对性地对学生的跨文化意识进行培养,已经成为学习外语的绝佳途径。文章就高职院校英语语篇教学中的跨文化意识培养做几点探讨,希望能给广大高职院校学习英语的师生们带来一些帮助。