探析高等职业教育教师的能力结构

文章根据高等职业教育的特点和中国加入"WTO"后对教师队伍能力提出的更高、更新的要求,确定了高等职业教育教师应具备的各种能力,构建了高等职业教育教师能力结构的基本框架(能力结构模型),从而对不同的教师个体进行分类指导和评价.     

高等职业教育结构及其优化

高等职业教育结构是指高职教育系统内各要素之间的联系与比例关系。同时，它又是大教育结构中的一个子结构，与我国政治、经济、科技、文化等其他系统有着密切联系，受政治、经济、科技、文化等因素的影响和制约。从宏观层面分析，高职教育结构由专业结构、层次结构、形式结构、布局结构等要素构成。     

高等职业教育的结构要素分析

高等职业教育是我国社会主义市场经济条件下职业教育的提升,高等职业教育的结构构成与政治、经济、科技、文化的发展有着密切联系,并受其影响和制约。高等职业教育的根本目的是培养技术应用型人才和高技能型人才。     

简论高等职业教育的课程结构

课程结构包括层次结构和类型结构。从层次结构方面分析，高职课程应是符合学生实际的高等教育课程。从类型结构方面分析，高职课程应注意处理好人文型与科技型、理论型与实践型、传承型与创新型、必修型与选修型、分科型与综合型、基础型与拓展型、本土化与国际化等多对范畴的关系，做到各范畴内的课程类型结构搭配合理、相互支撑、体现特色。     

试论高等职业教育发展结构的优化与提升

高等职业教育发展结构是指高等职业教育系统内各要素之间的组合方式和比例关系，它是一个多纬度、多层次、多样性的综合结构。高等职业教育发展结构受社会、经济、科技、文化等多种因素的影响和制约，因此，优化与提升高等职业教育发展结构，使之与社会经济发展水平和生产力发展水平相适应，推动高等职业教育全面、协调、可持续发展。     

广西高等职业教育专业结构与产业结构对应关系探析

随着经济的不断发展,高职专业结构必须以市场需求为导向,以产业结构的需求为驱动力,积极调整和优化。本文结合广西产业结构发展的实际,探析了高职专业结构与产业结构的对应关系以及所采取的对策。     

推动高等职业教育创新发展的路径探析

高等职业教育是培育高层次技能型人才的主阵地,为国家经济转型升级发挥着重要的作用。政府应加强统筹规划和决策部署,优化人才培养结构,推动高等职业教育可持续发展,促进福建高等职业教育更加符合社会经济发展的需要。     

高等职业技术教育本质的结构形态

针对我国高等职业技术教育发展的现实状态,从四个方面研究高等职业技术教育本质的结构形态,为我国高等职业技术教育的可持续发展提供理论和实践参考.     

广西高等职业教育专业结构与产业结构对应关系探析

随着经济的不断发展,高职专业结构必须以市场需求为导向,以产业结构的需求为驱动力,积极调整和优化。本文结合广西产业结构发展的实际,探析了高职专业结构与产业结构的对应关系以及所采取的对策。     

高等职业教育学分制探析

学分制是适应经济建设、社会进步和个人发展需要的教学制度。本文分析了高职院校实行学分制的优越性，提出了实行学分制的基本构想及应具备的条件。     

高等职业教育结构失衡的焦点问题探讨

高等职业教育的发展在结构方面存在诸多的失衡问题,其源于政府对非均衡发展的过分强调、高等职业教育自身发展模式的单一和运行体系的不完善.新时期高等职业教育结构要实现更均衡的发展,重点是在政府角色转变的前提下,对自身发展模式及运行体系等做出正确合理的调整.     

高等职业教育可持续发展策略探析

教育作为社会延续和发展的工具,必然要适应社会发展,尤其是高等职业教育与经济社会发展密切相关.文章以系统论思想为指导,将高等职业教育融入社会经济大系统中进行协同研究,探索并实践了推动学院持续发展的新途径.     

以就业为导向,发展高等职业教育

发展高等职业教育不仅是将人口压力转为人力资源优势的途径,更是完善市场导向的就业机制的必然要求,大力发展高等职业教育不仅有利于缓解就业的结构性矛盾,对优化社会阶层结构也具有重要意义。     

高等职业教育的理念探析

随着高等职业教育逐步从高等教育政策的边缘走向中心，并占有我国高等教育规模的半壁江山，高等职业教育在现代社会发展中的重要作用日益突出；高等职业教育的历史性发展和跨越式突破，除了强劲的社会需求和政府政策的主导外，另—个重要的动因在于其独具时代特征和实践特点的教育理念，即社会理念、职业理念、人本理念和发展理念等。     

关于进一步完善高等职业教育结构的探讨

现阶段,我国经济发展,最大量需要的还是职业技术人才,特别是技能型人才、高端技能型人才。因此,必须推进教育结构的战略性调整,加速高等职业院校结构调整,满足人民群众多样化的教育需求。     

发达国家高等职业教育理念探析

从多个方面介绍了发达国家高等职业教育理念及经验,目的在于借鉴和应用这些理念来填补我们在理论研究上的不足,修正我们在实践教学中的缺陷,解决我们在发展进程中的问题,促进我国高等职业教育事业的发展,彰显高等职业教育的特色。     

日本高等职业教育“质与量”均衡发展的制度结构探析

日本高等职业教育具有明显的国立高等职业教育负责质量保障、私立高等职业教育负责规模发展的制度结构特征,有效解决了高等教育大众化发展背景下高等职业教育质量保障与规模发展之间的矛盾问题。文章从办学理念、发展模式、设置标准、专业设置以及学生入学等方面入手,具体分析日本如何在制度结构方面实现高等职业教育"质与量"的均衡发展。     

关于我国高等职业教育规范性结构优化的几点思考

我国高等职业教育发展中面临的人才结构取向和地位竞争取向之间的矛盾告诉我们,我国高等职业教育的发展必须兼顾经济建设的人才需求和传统的教育价值取向需求,尊重职业教育终身化的必然发展趋势,逐步构建贯穿整个高等教育的完整结构体系。     

普通高等教育与高等职业教育课程结构特性探析

本文探讨了普通高等教育和高等职业教育在课程结构方面的相互关系；完整性和相对独立性的关系，系统性和跳跃性的关系，层次性和平行性的关系，理论性和实践性的关系。通过对四个相互关系的分析使我们能够理解普通高等教育和高等职业教育在课程结构方面的特性。