开放的问题情境成就精彩的教学课堂——“圆的认识”教学赏析

“圆的认识”是小学数学经典课之一。浙江省著名特级教师朱乐平通过前测发现：六年级的学生大多用圆规画过圆,对半径、直径、圆心都有基本的认识和理解。因此,他另辟蹊径,从数学思考的角度深挖了教学内容的本质,精心预设了有序而开放的“问题情境”,在轻松幽默的氛围中引领学生不断逼近对圆的核心知识的深度思考和深入理解,     

简约的情境 精彩的课堂——华应龙老师"圆的认识"教学片段赏析

前不久,我聆听了特级教师华应龙执教的"圆的认识"一课,深深地为华老师精湛的教学艺术、"大气"的教学设计所折服.尤其是华老师创设的"小明寻宝"的教学情境,它简洁、深刻、清晰、流畅,成就了精彩课堂.     

情境教学成就灵动的数学课堂

情境教学作为新型的现代化教学模式,突破了传统的“以静态训练为主的”课堂教学模式.在数学教学中,教师应合理地导入情境,巧妙地设置情境,根据情境拓展探究空间,将学生的生活和数学学习有机结合起来.增加数学教学的趣味性,提高数学教学的效率.     

有效情境才能成就精彩课堂

苏联教育家赞可夫曾说：＂智力活动是在情绪高涨的气氛中进行的＂,＂这种气氛会给教学带来好处,同时有助于完成教育任务＂。教师创设的教学情境无疑就是这么一种＂气氛＂,这种＂气氛＂对于激发学生学习兴趣,实现预期教学目标,提高教学质量具有极其重要的意义。本期专题前面的几篇文章就是服务这一目的的。     

有效情境才能成就精彩课堂

苏联教育家赞可夫曾说:"智力活动是在情绪高涨的气氛中进行的","这种气氛会给教学带来好处,同时有助于完成教育任务".教师创设的教学情境无疑就是这么一种"气氛",这种"气氛"对于激发学生学习兴趣,实现预期教学目标,提高教学质量具有极其重要的意义.本期专题前面的几篇文章就是服务这一目的的.     

创设有效情境 成就精彩课堂

《数学课程标准》在教学建议中指出:"要创设与学生生活环境、知识背景相关的、学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,同时掌握必要的基础知识与基本技能。"     

简约的情境 精彩的课堂——华应龙老师“圆的认识”教学片段赏析

前不久,我聆听了特级教师华应龙执教的“圆的认识”一课．深深地为华老师精湛的教学艺术、“大气”的教学设计所折服。尤其是华老师创设的“小明寻宝”的教学情境,它简洁、深刻、清晰、流畅,成就了精彩课堂。     

走近开放数学课堂原来如此精彩——一道数学开放题的教学体悟

最近执教了一节课题研讨课——《分数乘法练习课》,其中对课堂教学中一道数学开放题的处理颇有感触,现整理出来供大家批评指正.     

走近开放数学课堂 原来如此精彩——一道数学开放题的教学体悟

正最近执教了一节课题研讨课——《分数乘法练习课》,其中对课堂教学中一道数学开放题的处理颇有感触,现整理出来供大家批评指正。【片段回放】师:同学们在今天的复习课上都展示了自己扎实的数学学习功底。下面就让我们带着满满的自信一起进入数学探索环节。(PPT出示)探索题:五个不同的分数单位相加的和为1。师:看到这个题目,你的第一感觉是什么?生1:好难啊!感觉无从下手。(众生点点头)生2:要是能填五个一样的分数单位就好了。(众生     

教学情境成就积分课堂——中职数学积分课堂的情境式教学模式初探

进入中职学校后,学生的课堂参与度普遍较低,特别是数学学科。如何充分利用教师智慧有效提高课堂教学效率,是值得数学教师深入研究的问题。教师通过教学实践,提出了小组积分制教学策略,在平时的教学当中应用情境教学法,创设有趣的学习情境,吸引学生的眼球,提高学生的学习效率。     

创设教学情境，预约精彩课堂——新课改中数学课堂的情境设计

一、创设数学生活情境 古人云：“问渠哪得清如水，为有源头活水来”。数学是人们生活、劳动和学习的必不可少的工具，生活是数学赖以生存和发展的源泉，数学教学也紧紧结合学生的生活实际，用学生非常熟悉的生活现象来创设情境，引导学生思考，有利于调动学生的学习兴趣，也能更大程度地让学生分析、思维等能力得以培养与提高。[第一段]     

情境教学，使数学课堂变得精彩

现代教学论观点认为：数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境，为学生提供全面清晰的有关信息，引导学生在教师所创设的教学情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。因此，在教学过程中，教师根据教学目标、内容，创设一定的情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，强化学习动机，而且还能有效地激活学生的思维。     

创设有效教学情境收获数学课堂精彩

《数学课程标准》中明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际．从学生的生活经验和已有知识出发．创设生动有趣的情境．为学生提供从事数学活动的机会．激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。”“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发．选择学生身边的、感兴趣的数学问题。以激发学生学习的兴趣与动机．使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”教师在教学中如果能主动的创设生动的教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能．而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感．使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。这是学生自主探究数学知识的起点和原动力：是提高学生学习能力的一种有效手段。     

创设教学情境 让数学课堂更精彩

新课程改革的热点之一,就是创设有效的教学情境。在当前初中数学教学中,更加彰显了教学情境的重要性。相比于传统的教学方式,创设教学情境,能将学生学习的兴趣激发出来,通过营造生趣盎然的学习气氛,能使教学效果达到最佳。本文结合自身的教学经验,对如何创设教学情境进行了探究。     

中小学数学情境与提出问题教学 ——开放的数学教学

随着人们对学习的要求逐渐增长,"从学习中体味乐趣"与"优异的成绩"兼备显得尤为重要.数学教学也正是在二者平衡之间不断地进步与更新,现代的中小学课堂需要更多地将枯燥难懂的理论知识贴近生活、贴近学生的喜好,同时贴近创新性问题,使学生们在充分激发自身数学细胞的基础上带有兴趣的在数学课堂中发现、思考、分析和解决问题.同时也为教师的教学减轻负担、为课堂增添色彩;在良好的氛围之下带领学生充分发挥主观能动性,更有针对性地、精力集中地完成课堂重点知识理解学习,达到师生互动的优质课堂效果,具体从以下策略得以体现.     

在情境中成就精彩——初中语文情境教学浅析

在初中语文教学中运用情境可以对语言文字加以渲染和润色,强化学生的注意力,激发学生的学习兴趣,从而提升教学效果。传统的语文教学中,教师以机械、呆板的说教为主,很难让学生与语言文字有效地融合在一起,学生无法充分理解文字的内涵,不利于学生语文素养的提升。情境的运用可以弥补传统教学的短板,为初中语文教学注入新的活力,有效推动语文教学的进展。     

开放的数学课堂更精彩

开放式教学从广义上理解,可以看成是大课堂学习,即学习不仅在课堂上,也可以通过包括网上学习来进行.开放式教学在狭义上可以说是学校课堂教学,就课堂教学而言,它不仅来自教材,也可以来自生活,     

关注教学细节 成就精彩课堂——浅谈小学数学课堂中的细节教学

教育的艺术对于课堂教学效果具有很大的影响,在小学数学课堂上,教师要注重细节教学的艺术,精心设计教学细节、科学处置教学细节,从而使课堂教学更加精彩,学生更加乐学、善学数学。本文以小学数学课堂为例,对细节教学问题进行研究,希冀研究结果能为小学数学教学实践提供一定参考。     

享受数学课堂 成就精彩人生

在进行课堂教学时,应把学生视为生命的主体,关注学生,关爱生命,充分依据学生身心发展的特点去创造有利于学生学习的条件和氛围,让其在获得知识、增长能力的同时享受数学课堂给他带来的乐趣,让其享受真实的数学课堂,让其在探究知识的过程中形成智慧,让其洞察到数学的本质,最终让数学课堂成为学生的向往之地,成就学生精彩的人生。     

让错误成就数学精彩课堂

本文主要阐述数学教师课前预设学生课堂上会犯的错误,课中在学生错误产生时进行科学引导,课后引导学生对典型错误进行反思.通过课前、课中、课后三个阶段对错误的及时把控从而使得教学效果、学生的学习效率达到最大化.