利用星图巧认星

仰望天空,繁星点点,美丽的星空吸引着好奇的孩子,但是四季星空都有哪些恒星和星座,又是如何变化的,对于许多学生来说都是比较难以理解的。如何才能在任何一个夜晚和一个夜晚的任何时刻都能很容易地认出主     

利用化学教材小栏目实施探究活动

新课标高中化学教材中安排了“科学探究”、“学与问”、“思考与交流”、“实践活动”、“习题”等栏目。我们充分利用这些栏目，从四方面实施科学探究活动。     

制作抹香鲸

春季里的一天，我园四个全托班的孩子一起参观了海洋馆。过了几天，全托三班作品栏上一条大鲨鱼引起了孩子们的兴趣。每每走到这里，他们都会驻足观看、议论。这以后，我班幼儿也提出想做一条大鲨鱼。“海底世界”系列活动由此开始。     

科学活动：取橙汁

活动目标 1.学会用实验的方法了解橙子里是有汁的,并学习使用不同的工具来取橙汁。 2.喜欢探索事物,提高观察能力和动手操作能力。 活动准备 橙子若干,小刀,盘子,勺子,榨汁机,吸管,筷子,一次性杯子,泥工板,抹布,带有磁吸的红、黄花标记,个人记录表,集体记录表,黑色水笔等。     

形形色色的尺—中班科学活动

设计意图在现代社会中，尺被广泛运用于人们的生活、学习、工作之中。如：量身高体重盘上的伸缩尺；裁缝师傅做衣服时，量身体用的软皮尺，划布用的短木尺；教师板书用的长直尺；小学生做作业时用的短直尺等等。幼儿时时处处接触到尺，但缺乏对尺的进一步了解，此活动是让幼儿在看看、摸摸、比比、讲讲的过程中，发现尺的异同之处，了解尺在日常生活中的运用，从而培养幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。活动目标１．让幼儿在观察、操作过程中发现尺的异同之处。２．帮助幼儿认识尺在日常生活中的运用，了解简单的测量及观察尺度的方法。３…     

利用微格教学大面积提高五年制师范生的教学技能

根据微格教学的特点和优势,结合我校师范生的特点采取了"三阶段九步骤"的微格教学技能训练步骤,并探讨出"四循环"微格教学训练模式,通过该模式很好地对师范生进行各项教学技能的训练。     

利用“豪杰”装饰物理课件

“豪杰超级解霸3 0 0 0”能播放各种CD、CVD、SV、VCD、DVD、MP1、MP2、MP3等格式的文件,因具有图像稳定、画面丽质,声音清纯,化腐朽为神奇、变模糊为清晰的特殊效果而被广泛应用于电脑之中.此外,它的抓图、连续摄像、截取视频、截取音频的功能又给我们制作生动活泼、栩栩如生、视听效果极佳的教学课件提供了便利.一、抓取图片无论使用什么操作平台,在制作一节完整的高水平课件的时候,总想别出心裁加大可视性,聚合学生精力.通常情况下,课件的首页是以背景加字幕的形式出现;背景要映呈课件的主题,需要精心加以挑选.当你浏览了素材库…     

“小打卡”在长周期科学活动中的实践研究——以“月相变化”一课为例

长周期科学活动在提升学生科学核心素养方面有着独特作用,但缺点是难以落实。为此,教师可梳理它不易落实的师生等层面原因,并创造性地将"小打卡"与长周期观察活动"合二为一"。在"月相变化"一课中,可创建微信"小打卡"群。在月相"小打卡"实践过程中,重视评价的作用,并分别对课前、课中、课后三方面进行研究。同时,在"小打卡"活动中,思考新机遇下教师面临的契机与挑战。     

好玩的陀螺——中班科学活动

引导孩子从熟悉的事物中发现问题，逐步培养其善观察爱思考的好习惯，是我们开展科学教育的目的之一。陀螺是幼儿喜闻乐见的玩具。无论是手动的、上弦的，还是抽动的，都深得孩子喜爱。为此，我们设计了“有趣的陀螺”这一科学活动，旨在让幼儿在熟悉的玩具中发现新的乐趣。活动的重点是引导幼儿发现用力大小与陀螺旋转速度的关系，仔细观察陀螺旋转起来后发生的视觉变化。     

开展物理“三小”活动的几点思考

在中学生特别是初中生中开展物理小论文、小制作、小发明（简称“三小”，下同）活动，已逐步成为中学物理教学活动的有机组成部分．我校多年来开展“三小”活动的实践表明：这项活动的广泛开展，对激发学生学习物理的兴趣，提高学好物理的信心，培养创造精神，提高动手能力；对丰富物理课外活动，改进物理教学方法，推动素质教育的实施都有积极的促进作用．但是，“三小”活动要收到上述效果，并非易事，至少要解决好以下三个问题：１要端正“三小”活动的指导思想 随着人们对“三小”活动作用认识的提高，越来越多的地方教育主管部门有计…     

走进春天——中年级综合性学习设计

活动意图：这一活动意在引导学生留心观察周围的花、草、树、动物，了解春天的特征。积累关于春天的知识，加深对春天的认识，培养学生的想像力和创造力，设计出自己的作品。     

怎样利用"等量"思维巧解初中物理电学计算题

在初中物理的教学中 ,稳恒电流历来是教学的重点和难点。应该用一种什么样的思维方式去思考 ,如何巧解电学计算题 ,这往往是学生在解题时的困惑所在。多年来的素质教育使命题朝着灵巧、多变、结合实际这样一个趋势发展 ,即通过已知的条件、状态、事实 ,综合分析物理过程、物理情境 ,目的是考察学生综合的素质和能力。如何把应试教育转变为素质教育 ,如何在教学中引导学生站在逻辑思维、形象思维、灵感思维的高度上去考虑问题 ,这应当是每一位教师必须认真思考的问题。其中培养学生利用“等量”思维去思考和分析问题就是一个很好的实例。所谓…     

数字化赋能小学科学高阶教学初探——以“光的反射(1)”为例

为了进一步剖析小学科学高阶教学的实施难点,以“光的反射(1)”一课为例,基于“情境–活动”课堂模式开展实践探索。数字化赋能小学科学高阶教学的设计应着重关注目标的素养指向、活动的参与程度、数据的使用效度以及评价的调控力度等方面,以促进高阶教学价值的最大化,为培育学生的学科核心素养注入新的活力。     

浅谈观察、思考、总结、评价模式教学

化学观察、思考、总结、评价教学模式是在充分吸收教学思想的整体原理、自主流动原理、有序原理、发展原理等的基础上，根据化学学科特点，围绕着“学会学习”这一主题建立起来的，体现在教学中就是在教师的指导下，充分发挥学生的学习积极性，通过学生对所研究的事物进行认真观察、积极讨论，及时整理、归纳等自主活动，形成并掌握化学的基本概念和原理、不断完善和建立认知结构、实现教学、教养与发展的统一。     

利用多媒体课件辅助"电工学"教学

阐述并分析了利用多媒体手段辅助教学的特点和作用。利用多媒课件辅助“电工学”理论及实验原理的教学。