人文主义视野下的经济学三题

世间万物,即使存在,脱离了人,也是对人没有意义的存在。同样,任何存在,只要其意义不为人所感知,就无法在人世存身。历史上,宗教因为重视人而绵延千年,法律因为重视人而统治万世。而哲学,曾经试图以下犯上,以研究客观规律轻视宗教人文,并且自封为“哲学王”。不到一个世纪,唯物与唯心的神圣争论就写入后世“笑话大全”,哲学王最后游子归家,回复到古老的人文主义实践。相对来说,经济学起步晚,后生小子劲力足,短短几十年时光,瞅着哲学王游子归家的空档,竟然自封为“社会科学的皇冠”,作高官、骑大马、娶美人、显文采,经济学家以凯恩斯为代表,一…     

人文主义视野下的大学文化

人文主义是大学文化的灵魂,是大学文化存在的合法前提,对大学文化认识的逐步深入凸现出大学文化的人文本质。以人文主义为切入点重新思考大学文化建设问题,会起到事半功倍的效果。本文遵循历史与逻辑、理论与实际相结合的原则,以人文主义的视角,对大学文化进行审视,目的在于推动当下我国大学文化建设。     

人文主义视野下的《坎特伯雷故事集》

英国文学源远流长,而杰弗里.乔叟则是英国中世纪最伟大的诗人,也是英国民族文学的奠基者,他的作品《坎特伯雷故事集》由于其生动地描绘了十四世纪英国各阶层人物丰富多彩的社会生活及其精神风貌,成为了英国中世纪第一部堪称完美的杰作,也奠定了乔叟在英国文学上的地位,而作家通过对《坎特伯雷故事集》中不同人物及他们所叙述的故事的生动描写,打破了之前宗教对人们精神及人性的束缚,宣扬了人文主义的人生观点和自由精神。     

新人文主义视野下的科学教育理念

虽然当今科学已渗透到我们社会生活的各个领域和层面,科学的价值已为更多的人所承认,但是相对应的科学教育却大多仍停留在对科学现成知识的传授上,而忽略了科学教育的核心理念——那种深沉的人文情怀。因此我们应当提倡一种新人文主义视野下的科学教育理念,这种新的教育理念是在传统的人文主义基础上发展起来的。通过传统的人文主义的演变发展及其与新人文主义教育观的辨析得出,新人文主义教育观更多的强调把价值教育放在整个教育的首要地位。所以新人文主义视野下的科学教育不仅是对传统人文主义科学教育的全面超越,而且是对自然科学、社会科学等的内在统一,并由此开辟了人类理性的新天地。     

人文主义视野中的毛泽东

毛泽东的人文主义思想具有鲜明的特色，他认为人与神的关系是：神是人的本质力量异化的产物，故人与神具有同一性，人即是神，神不如人。人与物的关系是：强调人的全面发展，又重视生产力和经济活动，但也反映了一种重精神轻物质的思维倾向。     

科学人文主义视野下的高职法制教育理念研究

通过寻求科学与人文的内在融通,增进科学与人文的互补互用,让科学更加昌明,让人文之光更加夺目,观察科学与人文视野下的高职法制教育理念,研究高职法制教育应遵循的理性与情感结合的教学理念,重塑价值理性,高扬人性尊严,促进个人与社会共同发展.     

经济学视野下的教师绩效考核

2009年初,人力资源社会保障部、财政部、教育部联合下发了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》(以下简称《意见》),要求:"义务教育学校实施绩效工资分配改革,建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师绩效考核制度,为绩效工资分配更好地体现教师的实     

人文主义视野下高职教育课程设置之反思

由于传统观念的束缚和管理技术的相对落后,我国的高等职业教育在课程设置上存在的课程目标不明确、课程结构不合理、课程内容待优化等问题,严重制约着高职教育质量的提高.因此,应当打破旧有的限制,以人文主义的视角对高职教育课程设置进行改革和优化,以实现我国高职教育的良性发展.     

反思与超越:人文主义视野下的技术教育

在技术与职业教育中,普遍存在着训练主义盛行,教育性不足的问题.基于教育性与训练性的这种内在矛盾,作为一种专业教育的技术教育,在人文主义的视野下应当立足于学生专业成长与和谐发展的双重价值角度,主张专业性和人文性的统一.技术教育的训练不仅是一个技能的习得训练,更是一个充满精神体验和道德生成的训练.应当使技术教育作为学生"自我本质力量的表现",逐步成为学生个体情感、意志和活动中的个性化主观表现,最终统一到作为整体的学生职业行动上来,实现"以人为本"的技术教育.     

经济学视野下的教育公平分析

教育不公平主要表现在区域、城乡以及学校间的教育投入不均衡,不同阶段教育投入的不均衡,社会成员接受教育的机会和享用教育资源的不公平.为此要通过将义务教育全面纳入公共财政保障范围,落实高等教育的奖、助学金制度和助学贷款制度,逐步改变政府强势主导的教育资源配置模式,推进教育信息化等措施来提高教育公平.     

语言经济学视野下的大学英语教育

由于科学技术的飞速发展,各国之间的交流也逐渐增多,英语已经成为当今世界最为普遍的语言。因此,学生们学好英语是关键。因此,需要对大学英语的教学模式进行改革,使新一代的大学生适应社会发展的需要。语言经济学是理论经济学的一部分,本文主要是从语言经济学的角度对大学英语教育进行分析,提出了一系列改革与实施的方案。     

教育经济学视野下的学校职业指导

学校职业指导已是现代社会的普遍需要，在发达国家已形成国家、企业、学校、家庭的网络化格局。本文从教育经济学的角度，就学校职业指导促进经济发展、提高教育经济效益、解决教育效率与公平的两难问题、最大限度发挥人力资源作用等教育经济学重点关注和研究的问题进行论述。     

法经济学视野下的严格责任

新交通法自颁布实施后,争论最多的是体现行人及非机动车与机动车发生交通事故归责原则的第76条,本文试从法经济学角度入手,运用经济学最基本的成本-收益理论对严格责任与过错责任的优劣之处进行价值分析,以期对公共制度的选择做出初步的评判。     

跨专业视野下经济学教学质量提升研究

当经济学作为一种通识性教育面向不同专业,其教学的方式方法应有别于针对经济管理专业的学生。本文从跨专业的视角分析经济学公选课教学质量如何提升,提出有趣味的理论教学要加强举例与师生互动,有温度的案例分析要关注当下社会经济的热点问题并发挥经济理性分析的优势,有观点的辩论交锋要在更高层面理解真理的相对性,从而系统地提升经济学课程教学的整体质量。     

制度经济学视野下高等教育股份制研究

教育股份制是一种突破了投资主体限制而形成的全社会共同投资办教育的新制度。高等教育走股份制资本运营之路,可以实现办学主体多元化,使产权关系明晰,实现所有权与经营权分离,从而促进产权的重新组合,使其更具效率。     

论教育经济学视野下的西部高等教育

教育经济学是本世纪60年代形成的分支学科,它对各国教育决策和教育实践产生了重大的影响.本文拟从教育经济学的视野下结合当前西部高等教育的发展状况,论述在我国运行市场经济的今天,发展我国西部高等教育的紧迫性和现实性.     

经济学视野下高校人力资源的优化配置

衡量一个国家市场经济繁荣程度的标准是具有现代科学文化知识的人力资源数量.高校是培养具备现代科学文化知识人才的摇篮,高校的发展动力来源于高校人力资源的合理优化;要实现人才强国战略,必须要重视高校人力资源优化与配置工作.本文从经济学的角度剖析我国高校人力资源开发与配置的现状及问题,并提出优化对策.     

探讨语言经济学视野下的大学英语教育

语言经济学是理论经济学的一个分支,其主要是从经济学的角度对语言进行研究,将语言作为变量,从语言的产生、发展以及演变的规律进行综合地分析,而且对语言与经济活动之间的关系及其作用进行全面地考察。语言经济学视角下的现代大学英语教学中,必须要以社会和经济发展需求作为出发点,以培养学生的语言运用能力为目标,并且在