高职教育如何适应区域经济发展和产业结构调整

高职高专教育应以“服务于当地经济发展”为宗旨,应与当地的区域经济发展和产业结构调整相适应.为此,高职高专教育须进一步明确培养目标,优化专业结构、形式结构、布局结构,以真正体现高职特色,为区域经济发展和产业结构调整服务.     

玉溪职业教育结构的现状调查分析

分析了玉溪市职业教育的层次结构、专业结构和布局结构,认为玉溪市职业教育结构主要存在职业教育层次结构重心偏低,不能较好地适应玉溪社会经济发展;职业教育专业结构建设没有形成与玉溪产业结构调整相适应的专业等两个方面的问题。     

《齐民要术》对中国高职教育的启示

通过对《齐民要术》的仔细研读,阐述了《齐民要术》对中国高职教育的启示:职业技术教育是经济发展的基础;职业技术教育应建立与经济发展水平相适应的完善课程体系;职业技术教育应有完善的职业技术教育配套体系;职业技术教育应开展职前教育;职业技术教育的教学内容应与行业技术规范紧密结合;职业技术教育应加强师生职业技能培养;职业技术教育应加强学生经营能力的培养;职业技术教育应有良好的教育氛围;职业技术教育应做好课程建设。     

以生产力布局构建现代职业教育体系

经济结构的变革和生产力布局的确立,必然要求职业教育结构与经济结构相适应。因此,职业教育结构的调整和改革在市场经济体制下势在必行,并且任务艰巨。首先,职业教育发展要与经济发展预测相结合。职业教育要服从、服务并主动参与经济建设,只有在     

辽宁省职业教育与区域经济协调发展研究

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是区域经济社会发展的重要基础。本文从职业教育规模、专业结构、布局结构、师资水平等四个方面对职业教育与经济发展的适应性进行研究,结论表明:辽宁省职业教育规模滞后于经济发展;专业结构与产业结构不相适应;布局结构与经济结构的适应性还有一定差距;师资队伍的规模和结构滞后于市场对人才的需求。因此,应采取相应对策,促进辽宁省经济的快速发展。     

新农科建设的必要性、框架设计与实施路径

无论是以人工智能为代表的第四次工业革命还是我国对农林业发展的新要求,都将使传统的农林产业领域发生深刻的变革,"新农科"建设成为农林院校调整优势学科布局、优化学科专业结构、寻求"立地"模式的必然选择。依据"新农科"建设核心要素,农林院校应形成与国家农林业发展战略布局相适应、与自身内涵发展相协调的专业布局优化动态调整新机制,建构面向需求的"新农科"的知识体系、组织架构和人才培养模式。     

新时代中国高等教育结构调整的战略研究

随着中国教育进入新时代,经济高质量发展、高等教育普及化推进、新兴城市快速发展等成为中国高等教育结构调整的重要动力,但与此同时,我国高等教育结构调整也面临着区域发展不均衡、"两级管理、两级办学"带来的阻力。整体提升高等教育层次结构,构建以人口布局为依托的高等教育布局结构,形成与国家和区域发展战略相适应的专业类型结构,探索与城市综合实力相匹配的现代化治理体系成为未来中国高等教育布局结构体系建设的战略选择。具体而言,未来我国高等教育应紧密结合区域发展和人口数量布局高等学校;加强学校分类建设与管理;对接产业转型升级,优化高等教育专业结构;加大高层次人才的培养力度;加强中西部高等教育的支持力度;提升各级教育行政部门的治理能力和治理水平;建立健全教育结构动态调整机制。     

山东省高职院校专业设置现状与对策研究

抽样调查显示,山东省高职院校专业设置覆盖面广,专业结构与经济发展规划相适应,且新型专业不断增多,但同时也存在对应基础产业的专业比例较少,各专业大类招生比例不协调,专业设置特色不鲜明等问题。山东省各级政府及教育主管部门应加强对高职专业设置的宏观调控和指导,合理调整专业布局,推进专业大类招生,同时学校也要以市场为导向,依托区域行业设置特色专业。     

“1∶1”意味着什么?

普高与职高1∶1的招生标准应视各地区的具体情况而定,若盲目地“一刀切”是违背教育发展规律的。中学教育结构应与社会经济发展需求相适应。     

福建高等职业教育专业设置研究

福建基本构建了与区域经济发展相适应,与产业、行业经济发展相协调,与重点产业、支柱产业发展相配套的高等职业教育布局。但也存在人才培养与产业对接不紧、专业发展水平不平衡、工科教育发展薄弱、专业设置自我约束机制不健全、专业核心竞争不强等问题,应进一步加强专业设置的社会适应性,更好地为地方经济发展服务。     

浅谈职业技术教育应与当地经济发展相适应

本文从两个方面简述了职业技术教育如何更好地与当地经济发展相适应,即:职业技术教育与经济发展相适应是由职业技术教育自身的性质决定的;职业技术教育只有适应社会主义市场经济的需要,才能更好地为经济建设服务。     

我国职业教育面临的问题及对策研究

本文通过对我国现阶段职业教育存在问题的分析,认为在职业教育管理中应做到:迅速建立起与市场经济相适应的职业教育体系;要形成以政府办学为主,多种形式共同发展的职业教育办学体制;瞄准市场设专业,突出特色办专业,增强适应性;合理调整普通教育与职业教育的结构比例,解决教育结构性失调,促进就业增长;加强职业教育管理部门的统筹协作,优化布局结构;政府需要采取切实可行的政策措施。     

“1：1”意味着什么？

普高与职高1：1的招生标准应视各地区的具体情况而定，若盲目地“一刀切”是违背教育发展规律的。中学教育结构应与社会经济发展需求相适应。     

河南省高等职业教育体系的建立与发展研究

依据河南省经济社会发展的特点,分别从师资队伍建设、实践基地建设、课程体系建设等三个方面研究建立和发展河南省高等职业教育教学体系;从专业布局结构、专业结构、层次结构三个方面研究建立和发展河南省高等职业教育结构体系;从管理体制、招生体制、评估体系、政法体系、经费体系五个方面研究建立和发展河南省高等职业教育管理体系。在此基础上,形成与河南经济发展、产业结构相适应,具有河南地方特色的高等职业教育体系。     

高等教育与区域经济发展良性互动的对策——基于江苏省苏北地区的实证研究

苏北地区经济欠发达与教育特别是高等教育发展滞后有密切关系,而且苏北与全省的高等教育发展差距远大于其经济发展差距,实现苏北地区经济发展与高等教育发展之间良性互动应采取的措施:加大教育投入,始终坚持教育优先发展战略;加强规划建设,优化省内高等教育资源结构与布局;发展多种层次的高等教育,完善人才培养的层次结构;高校应切实履行服务于地方经济建设和社会发展的职能.     

我国高等职业教育区域布局结构变化与分析——基于2012—2021年的实证研究

从资源配置的角度,对2012—2021年我国高等职业教育区域布局结构进行实证分析,结果发现：我国高等职业教育的区域布局结构总体上呈现出整体均衡而区域内部非均衡的特征;优质高等职业教育资源集聚效应明显;区域人口规模对区域高等职业教育布局结构的影响较大。未来,应继续向西南和西北等地区实施倾斜政策;因地制宜,创新合作发展模式;统筹人口因素、经济发展水平和高等职业教育的关系,服务区域高质量发展。     

人口和区域经济发展视角下高职院校布局结构研究——以广东省为例

<正>李丽、周红莉、陈小娟和谭辉平在《教育学术月刊》2016年第5期中撰文,在全面了解和把握广东高职布局结构概括以及经济转型发展态势的基础上,重点研究了高职数量分布、专业布局等与区域人口、经济发展的匹配关系,诊断了高职布局结构的问题与趋势,并提出了布局结构调整优化的主要建议。     

高职服务地方经济发展探索

当前,高职院校已经成为推动地方经济发展不可缺少的重要力量。地方经济的发展需要高职院校给予技术、人才等智力支持和人力资源的输送,高职院校建设与地方经济发展具有相互促进的关系。地方政府应为高职院校、企业搭建合作的平台,而高职院校应根据地方产业结构特点进行专业建设,教学科研应与地方经济发展的层次阶段相适应;同时改革科研奖励制度,完善科研评价制度,为地方经济和社会发展提供有效服务。     

试论成人高教结构改革的取向

教育结构与经济发展的关系十分密切,教育结构必须与经济结构相适应,才能更好地为经济发展服务,适应经济发展的需要。本文围绕成人教育结构现状、成人高教结构改革的基本原则和取向等问题,做了剖析和论述。     

广州市职业技术教育的质量与效益比较及建议

一、导言 我市在中央提出经济体制改革和教育体制改革的决定后,职业技术教育有了较快的发展,取得了一定成绩。“六五”期间,中专中技逐步恢复。中专调整了布局,加强了教学管理及各项制度,改善了办学条件,开办了一批为我省特有的新学校新专业,为我市经济发展培养了一批急需的缺门专业人才;职业中学也颁布了试行教学计划,经过六年的实践逐步发挥了应有的作用,为建立与我市经济发展相适应的中等职业教育体