让家校联系簿促进学生成长

在日常教育中,建立一个家校联系簿作用很大。家校联系簿可以成为学生奋进的鞭策,成为学生美德的引领,成为家校合作教育的干道。一本小小的家校联系簿,架起了一座沟通彼此的桥梁,让老师、家长、学生实现心与心的交流。     

加强联系,构建家校合一的教育平台

家庭教育对学生有重要的影响作用,教师要主动与家长沟通、积极联系．让家庭教育有助于学校教育：坚持与家长加强信息交流,让我们的教育行为得到家长的认可和支持;建立家校联系的长效机制,在联系中指导家庭教育的方法,促使家长分担教育学生的责任。     

浅谈班主任进行家校联系的途径与策略

对学生的教育,仅靠学校教育这单一的渠道是远远不够的,班主任应当有效地与家长联系,搞好与家长的相互沟通,以形成家校教育的合力,逐步加强对学生的价值观、审美观、人生观教育和理想前途教育．     

加强家校联系 促进和谐发展——浅谈新时期高校的家校联系

家庭教育在大学生的成长成才过程中具有特殊作用和重要地位。加强高校的家校联系,是做好当前新形势下大学生思想政治教育工作的一个重要因素。通过家校联系,可以增进师生之间的了解,推进学校教育与家庭教育的共同提高,促进家庭、学校以及学生个人的和谐发展,达到三赢。     

家校联系的三种方式

蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，有时，这种变化是截然相反的。孩子是变化发展的，可是教师和家长的观念是否跟得上孩子的变化发展呢?     

家校联系,促进学生知行合一

目前学校教育与家庭教育配合不紧,缺乏沟通,难以形成教育合力,造成了学生知行脱节,导致了学校德育实效性的严重缺失。利用家校联系卡,能加强沟通,调动家长直接参与学校育人工作的积极性,可以恰当地评价学生,促进学生知行合一。     

浅谈变“家校联系”为“家校合作”

与家长联系是班主任工作的一个重要内容，“联系”二字有互通的含义，但是在实际操作过程中，往往教师找家长的多，家长找教师的少，互通也就成了单向的，要改变这一局面，就是要变“家校联系”为“家校合作”，在合作的基础上，把家庭和学校的两股教育分力拧成一股教育合力。     

新时代背景下的家校合作教育策略

一、巧搭平台,增进了解 联系是纽带,交流是桥梁。要把学校与家庭教育两大阵地紧密地联系起来,那么搭建家校联系的平台则是必须要做的实事之一。在过去,家校沟通手段比较单一,不过是家访、电话等寥寥几种,虽然在一定程度上让家长了解了孩子的在校情况,也让老师了解了学生在家的学习情况,但由于教师和家长精力和时间的有限,这种了解往往比较粗放、肤浅。故而在如今的教育新背景下,     

班主任加强家校联系的有效途径

在班主任工作中,加强家校联系是一项极为重要的内容,处理好学生家庭与学校的关系,会使班主任的工作事半功倍。班主任要做好班级管理工作就应当认识到与家长沟通的重要性,这样才能营造和谐的班级氛围,促进良好班风和学风的形成。因此,班主任与家长必须紧密联系,加强交流,才能互相配合,和谐施教。那么,班主任应如何加强家校联系呢?     

新形势下的家校联系

面对家长文化素养的不断提升，社会对教师的要求不断提高，教师优越地位的失衡，教师与家长的沟通面临从未有过的挑战。作为教师，面对“三高一低”（高学历、高职位、高要求、低宽容）的家长，若要做到和谐，着实需要一番功夫。     

个体化家校联系状况调查与优化建设

基于家长问卷调查发现,班主任个体化家校联系存在对象不均衡的问题,学科教师几乎没有开展个体化家校联系,学业成绩、学习品质、师生关系一般的个体化家校联系少,低学历、低期待、亲子关系一般、忽视型和专制型家庭个体化联系少,乡村学校和镇区学校开展个体化家校联系少。因此,建议区县研训部门要开展对教师“家校共育”能力的专项培训,学校要建立个体化家校联系常规管理制度,学科教师也要主动联系家长,联系弱势群体,提高家校联系能力,促进家校高效共育。     

家校联系的几种方法

一、家访 (两种方式 )第一种 :学生一入学 ,班主任尽量抽时间在头一个月内到各学生家进行初步了解。第一 ,可了解学生家庭情况 ;第二 ,可了解学生的具体住址 ;第三 ,可了解学生在家里的生活、学习环境。每家呆 10— 2 0分钟即可 ,忌讳以查户口方式进行初步家访。第二种 :学生出现问题时进行家访。首先询问家长学生在家里的表现。然后让学生当着家长、老师的面汇报一下他或她本人在学校的表现。最后 ,老师和家长共同商讨教育学生的方法。忌讳老师一见学生家长的面就告状、批评学生。二、校访 (两种方式 )第一种 ,家长利用自己的休息时间 ,主…     

家校教育融合策略研究

随着现代素质教育的持续推进,人们对于教育的研究更加深入和细化,但同时也发现了学校教育中存在的不足与问题,尤其进入高中阶段之后,往往由于家庭教育的缺失,导致学校教育在实施中困难重重。在此教育环境下,本文以高中阶段的家校教育融合为研究内容,首先细化了高中阶段家校教育融合中存在的问题,其次分析了导致这些问题出现的成因,最后提出了有效的改进策略与优化途径,为高中阶段的家校合作构建完整体系。     

家校联系的有效措施

调查发现,目前家校联系工作不够高效,主要表现为：家校沟通意识不够强,沟通形式比较单一;家校沟通欠缺连续性,沟通质量差、效率低;家校联系缺乏有效的保障机制。为了有效开展家校联系工作,我采取了一系列措施。     

建立有效的家校合作提高教育效果

作为一名班主任必须营造良好愉悦的家校合作关系,而和谐的家校合作必然离不开有效的沟通交流与互动。那么,小学班主任要以什么样的方式与家长进行沟通合作,才能达到有效的沟通合作呢?双方才能达到共赢的目标?笔者一直在思索,从自身工作的经验出发,在"家校联系""家校合作""家校互动"方面进行了以下的探索与研究。     

试论加强家校联系的重要性和方法

家庭是社会的细胞，是儿童、少年生活和成长的基本环境。从教育的角度说，家庭是儿童、少年的第一学校，家长是他们的第一任教师。孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行，都对其性格和品德的形成起着潜移默化的作用。一位英国教授说：“幸福美满的家庭犹如港湾、沃土，畸形的家庭则犹如染缸和腐蚀剂。”无数事实证明，儿童、少年不论向哪个方向发展，家庭的影响都具有举足轻重的作用。     

浅析家校合一策略在促进中学生思想道德教育实施中的创新应用

素质教育是我国一以贯之的核心教育理念,其中对学生思想道德素质的培养无疑是这项改革思路当中的重中之重,十分值得广大教育工作者研究、完善。因此,文章分别从家庭资源开发视域下的班级德育、学校信息共享视域下的家庭德育以及家校联动视域下的双元德育等角度出发提出若干策略性建议。     

加强家校联系实施合力教育——高职院校思想道德教育模式探析

加强家校联系不仅是家长的要求和大学生健康成长的需要,同时也是学校实现思想道德教育目标的需要,因此,高职院校应积极探索思想道德建设中家校联系的途径和方法,建立与大学生家庭联系沟通的有效机制,以形成强大的教育合力.