社会主义初级阶段教育理论研讨会综述

中国教育学会教育学研究会和河南省教育科学研究所于1988年4月17日至21日,在郑州市联合主办了"社会主义初级阶段教育理论研讨会".出席会议的有来自全国各省、市、自治区的教育理论工作者、专家教授.会议以十三大精神为指针,就大家共同关心的社会主义初级阶段几个教育理论问题,进行了认真讨论.现将讨论的问题和不同观点,分述如下.一、关于社会主义初级阶段教育的特点、性质问题     

进一步深化对社会主义初级阶段理论的认识

十一届三中全会以来,我们党正确地分析国情,提出了我国还处在社会主义初级阶段的科学论断。这一科学论断,是邓小平理论的重要基础和重要组成部分,是我们党制定路线、方针、政策的根本出发     

“社会主义初级阶段教育特点和深化教育改革”研讨会综述

最近,国家教育发展与政策研究中心和中国高等教育学会在北京联合召开了“社会主义初级阶段教育特点和深化教育改革”研讨会。参加会议的有,部分省市教育行政部门和高等学校的负责同志以及从事教育理论研究工作的专家学者共23人。会议期间,国家教委副主任何东昌和王明达到会讲了话。     

社会主义初级阶段理论与企业改革的实践

党的十三大提出的社会主义初级阶段理论,标志着我党在领导社会主义事业的实践中,特别是改革开放的实践中,正逐步走向理论的成熟。认清社会主义初级阶段的基本国情,对于深化企业改革,发展社会主义事业具有极为重要的指导意义。     

关于社会主义初级阶段若干理论问题研究的综述

近来,我国理论界对于社会主义初级阶段理论问题进行了广泛、深入的研究和讨论。下面将若干理论问题的研究和讨论情况综述如下: 一、关于社会主义初级阶段的涵义 理论界普遍认为,社会主义初级阶段的涵义有两个方面的内容:其一是说,我国已经建     

全国主体教育理论与实践学术研讨会综述

全国教学论专业委员会、中国教育学会教育实验研究会、天津市教育科学研究院联合主办的“全国主体教育理论与实践学术研讨会”于1996年12月1日至4日在天津举     

不断深化对社会主义初级阶段的认识

本文从分析社会主义初级阶段理论的形成入手 ,揭示了坚持解放思想 ,实事求是的思想路线 ,在实践中不断深化对社会主义初级阶段认识的重要性。阐述了党的十五大对社会主义初级阶段理论的新发展 ,以及用党的十五大精神统一全党 ,不断深化对社会主义初级阶段认识的重大意义     

深化社会主义初级阶段的认识

从1978年党的十一届三中全会至党的十八大,社会主义初级阶段理论不断得到发展和完善。正确认识我国社会现在所处的历史阶段,是建设中国特色社会主义的首要问题。牢记社会主义初级阶段的基本国情,对于我国建设中国特色社会主义具有重要的理论与现实意义。     

社会主义初级阶段理论与解放思想

本文通过对社会主义初级阶段理论在坚持与发展马克思主义、社会主义方面的分析,阐明这一理论是解放思想的重大依据,并通过对初级阶段理论在观念突破与更新方面意义的分析,论述初级阶段理论本身即是一次深刻的思想解放,从而深入认识社会主义初级阶段理论对解放思想的重大影响。     

深化对社会主义初级阶段基本经济制度的认识

坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度,首先必须深化对这一制度的认识。把握好公有制的主体地位与多种所有制经济共同发展的关系,从多层面认识社会主义初级阶段基本经济制度的构成,以及公有制经济和多种所有制经济在微观层次上的混合发展,是在新的历史条件下坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度必须解决好的三大问题。     

试论十一届三中全会以来党对社会主义初级阶段理论的深化和发展

马克思主义关于社会主义建设的理论是在实践中不断发展的科学,中国共产党自十一届三中全会以来,在总结建国三十多年来正反两方面的经验教训,研究国际经验和世界形势的基础上,在对社会主义再认识过程中,不断探索社会主义社会发展阶段的理论,不仅提出我国还处于社会主义初级阶段的论断,而且不断完善、发展了这一理论,解决了我国社会主义建设的任务、动力、条件等一系列基本问题,使我国社会主义建设进入了一个崭新的历史发展阶段。（－）社会主义社会在其发展过程中,可否要划分发展阶段？要划分成几个阶段？在经济落后的国家建设社会…     

学习:深化与再认识——“社会主义初级阶段理论与成人教育的改革和发展”研讨会纪实

<正> 1987年11月25日,黑龙江省成人教育学会与《成人教育》编辑部联合召开“社会主义初级阶段理论与成人教育的改革和发展”研讨会.省内二十余名成人教育工作者和理论研究人员与会.会议伊始,讨论热烈.人们有一个共同感觉:社会主义初级阶段理论为成人教育的进一步改革和发展奠定了坚实的理论基础.     

全国高校社会主义经济理论与实践第七次研讨会综述

全国高校社会主义经济理论与实践第七次研讨会综述全国高校社会主义经济理论与实践研讨会第七次会议于１９９３年１１月初在上海复旦大学举行，与会的近百位代表就建立社会主义市场经济体制、产权制度改革、宏观调控等问题进行了热烈的讨论，现将讨论中提出的主要观点综述...     

社会主义初级阶段理论的方法论研究

党的十三大报告所阐明的社会主义初级阶段的理论,是马克思主义与我国实际相结合的过程中实现的第二次飞跃的伟大成果。它解决了在中国这样一个落后的农业大国建设社会主义现代化的道路问题,是建设具有中国特色的社会主义的理论基础,是我们观察和认识当代中国建设和改革问题的根本依据,具有方法论的指导意义。因此,从方法论上来研究和探讨社会主义初级阶段的理论,就是十分必要的了。     

全国史学理论研讨会综述

在国家教委的建议和支持下,由北京大学历史系、中国人民大学历史系、北京师范大学历史系和史学研究所、北京师范学院历史系、天津师范大学历史系联合发起的“史学理论研讨会”,于一九八六年八月二十日至八月二十五日在天津师范大学召开。来自全国各地的专家、学者和中青年史学工作者共八十余人参加了会议。与会同志围绕着“在新形势下如何坚     

社会主义初级阶段理论的确立及其实践意义

社会主义初级阶段理论的形成经历了一个较长的、曲折的发展过程、党的十一届三中全会以后，确立并形成了系统的理论。社会主义初级阶段理论是我们党运用马克思主义基,从我辆阶段的实际出发，对社会主义再认识的需要成果，是我们党对我国社会主义社会所处在历史发展阶段的科学概括。这一理论的确立，对我们坚持从实际出发，建设在中国特色社会主义具有重要的实践意义，是我们一正确的路线方针政策的客观依据，为我们树立了一个跨世纪的时代坐标。     

社会主义初级阶段的生产力研究状况综述

近年来,理论界对生产力的若干理论问题进行了多方面的探讨,对我国现阶段即社会主义初级阶段的生产力状况的研究尤为深入。为了有助于理论界对国内这方面研究状况的了解,本文对社会主义初级阶段的生产力的研究动态综述如下: 一、社会主义初级阶段生产力的特征 1、认为社会主义初级阶段的生产力特征,同发展中国家的生产力有许多相同和相似之处。概括起来,它具备以下两大特征:(1)结构特征。在断面上观察那些在落后     

对社会主义初级阶段教育理论的认识

党的十三大以后,我国社会主义现代化建设展现出新的发展形势,摆在我们教育工作者面前的一个十分重要的问题是,如何根据十三大精神,从思想上认识社会主义初级阶段的教育理论,从实践上深化教育改革,自觉树立教育为杜会主义建设服务的思想,为我们国家培养更多更好的适合社会主义现代化建设的各种人才。如果我们的教育干部、教师不懂得教育理论,不懂得教育规律,按老观念、老经验、老方法去办教育,就不能适应新形势发展的需要,完成教育这一战略任务。 为了帮助广大教育工作者学习领会十三大精神,提高教育理论水平和业务素质,指导和推动教育、教学改革;本刊开辟了《现代教育理论学习辅导》专栏,请安徽师范大学教育系的同志分专题进行辅导,供教育工作者联系实际学习教育理论时参考。