解开心结放飞梦想--浅析如何协调山区初中生物教学中师生的心理

新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,并强调“教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应当有助于这种学习方式的形成”。但山区初中由于种种原因,生物教学大多只能停留在传统的教学方法上,不能根据初中生的心理特点而实施探究式教学,从而阻碍了学生素质的提高。因此,只有首先了解并协调好师生课堂心理,才能很好地实施探究式教学。     

促进探究式学习方式的形成

新课程提出“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式”，并强调“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计都应当有助于这种学习方式的形成”。这一观点的提出打破了过去教学中的听讲这一单一模式，无疑如一石激起千层浪，在语文教学中产生美的涟漪。     

福州市初中历史探究式学习的实践与研究

探究式学习是实现历史学科教学新目标的有效途径。是教师进行课堂教学时的一种有效的教学方法。然而，对于处在学校教育“边缘化”地位的历史学科，在新课改理念下的探究式学习究竟如何具体地实施．并解决在实施过程中遇到的问题：如何有效地探索课改理念的实施途径，寻找出理想与现实的结合点，这一直是广大历史教学工作者共同思考的问题。《福州市初中历史探究式学习的实践与研究》一文对福州市初中历史探究式教学进行了较为深入地分析与研究．值得借鉴与参考。[编者按]     

在语文教学中实施探究式学习的关键

探究式学习是一种聚焦于“求真”“求证”“求实”的解决问题和学习活动的方式。著名教育家陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这意味着探究式学习是所有学科学习的主导方式，理应贯穿于人的终身学习中。基于理论学习与实践探索，笔者认为，在小学语文教学中实施探究式学习时可采取如下关键策略。     

地理课探究式教学刍议

随着素质教育的全面推进，新的教学方法和学习方式不断出现，探究式教学给地理教学改革注入了新的活力，本文围绕探究式地理教学的适宜性、分类及应用，较为详尽地探讨了具有实用性，可操作性的探究式教学方法。     

山的那边是海吗？——浅议自主、合作、探究式学习

《语课程标准》明确把“语课程应致力于学生语素养的养成和发展”放到了语教学的重要位置。在这个前提下，新课程提出“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式”，并强调“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”     

语文课堂教学中师生心理协调初探

新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式“,并强调“教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应当有助于这种学习方式的形成“.但是农村中学由于种种原因,语文教学大多只能停留在传统的教学方法上,不能根据中学生的心理特点而实施探究式教学,从而使学生的素质难以得到较大提高.就此,笔者认为只有首先了解并协调好师生课堂心理,才能很好地实施探究式教学.……     

高校教学中采用“探究式教学”模式探析

“探究式教学”模式及方法正逐渐成为我国基础教育及素质教育体系的重要组成内容，它的“通过转变学习方式来促进每一个学生个性健全发展”的本质与“整体性”、实践、开放生成“自主性”的根本特征必然要求教师在教学态度、方式及内容上有相应的转变，即改变现有的教学方法，建立一种全新的研究式教学与学习方法体系。     

关于高中生物教学中探究式教学方法的应用分析——以细胞的质壁分离及质壁分离复原实验为例

探究式教学,一种深受教师青睐的教学方式,它是学生通过自主学习达到“会”和“掌握”程度的教学方法,这种教学方法能够大大提高学生的积极性与学习兴趣,还能提高学生的实践能力与学习效果.而在高中生物的教学中,这种教学方法就被广泛应用.本文主要讨论高中生物教学中探究式教学方法的应用,以“细胞的质壁分离与质壁分离复原”实验为例,浅谈高中生物教学中探究式教学方法的实践总结.     

探究式教学的认识与实践

“探究是科学学习的目的，又是科学学习的方式”。探究式教学就是以引导学生探究为核心的教学，探究过程要遵循科学研究的基本规律。那么，如何实施探究式教学呢?本人结合青岛版《科学》教材实验的实践和体验谈一点认识。     

浅谈化学课堂探究式教学的实施

化学新课程改革明确“将科学探究作为改革的突破口”,“倡导以科学探究为主的多样化学习方式”。而多样化学习方式的实施需要教师运用多样化的教学方式,其中“探究式教学”方式的实施正逐步改变传统的教学模式,使得新课程改革充满了活力和希望。以下结合教学实际,谈谈如何在化学课堂实施探究式教学。     

对自主、合作、探究式语文学习方法的认识

在语文教学中推广自主、合作、探究式的学习方法，对于全面提高语文教学质量、实施素质教育、培养高层次的人才有着举足轻重的作用。文章阐述了自主、合作、探究式的语文学习方法的重要意义，以及如何培养学生自主、合作、探究式的语文学习方法，旨在引导教师在教学过程中注重创新教学方法，运用自主、合作、探究式的语文教学方法，强化学生的自主实践，关注学生的个性差异，提高学生的语文综合素质。     

实施探究教学促进自主探究

数学课程与教学的改革,旨在改变原有的单纯接受的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生的主体性、创造性的探究式学习方式.数学课堂探究式教学,是教师通过课堂教学的组织形式,把学生数学学习过程中的发现、探索、研究等认知活动凸现出来,使学生的数学学习更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的一种教学方法.本文通过课本一道习题的教学,谈谈实施探究式教学的做法.     

谈物理课探究式学习中的几个误区

“重视科学探究，提倡学习方式的多样化”是新课程改革教学的基本理念之一，新理念给物理课教学注入了新的生机与活力，使广大教师教学方法和学生学习方式发生了变化。然而笔者在教学实际中发现，由于个别教师对探究式学习还缺乏全面认识，因此在实施过程中步入了一些误区。     

化学教学中探究学习的实施模式和策略的研究

“自学、自探、自评”的探究式教学模式是在自主学习、自主发展和探究学习的教学思想的影响下提出来的。化学教学中的“自学、自探、自评”。主要是指学生在教师的指导和引导下，自己探求知识的过程，自主探究问题的结论，自主评价论证结论的正确性。通过一年来的教学实践探索出：“自学、自探、自评”基本的操作模式和实施策略。实践证明“自学、自探、自评”探究式教学模式的实施，不仅能够变革学生的学习方式，提高学生的科学素养，而且改变了教师的教学观念和教学行为，促进了教师教学水平的提高。     

论"心理健康教育"课的探究式教学

“心理健康教育”课实施探究式教学,是对传统教学方法的革新。国内外教育理论都主张学生自主学习、独立探究,发展个性与才智。实施探究式教学,要科学管理,为学生创造条件,突出合作与交流。要引导学生发现问题,分析产生问题的原因。认识危害性,掌握调适方法。教学方法主要有：文献研究、事例启发、互动交流、行为指导。     

浅析初中物理探究式学习与讲授式教学

文章分析了初中物理“探究式学习”与“讲授式教学”的概念内涵和两种教学方法的功能,强调在初中物理教学中,应把“探究式学习”和“讲授式教学”进行有机结合。     

数学探究性教学探索

新课程改革倡导“自主、合作、探究”性的学习方式，本文主要总结在数学课堂教学中如何进行探究式教学和探究式教学存在的问题及探究性教学对教师的要求。     

探究式教学在研究生课程教学中的实践

以＂系统建模与参数估计＂课程的教学为例,探讨探究式教学方法在研究生课程教学中的实践方式。通过分析研究生教学的特点,指出探究式教学在研究生教学中的重要地位。从课堂讨论、专题讨论和课后实践与课程报告三个方面给出探究式教学的实施方法,并指出实施过程中需要注意的几个问题。这些教学方法经过＂系统建模与参数估计＂课程的实践后,取得很好的效果。     

从一个知识点的两种教法看不同学习方式的运用

任何一种学习方式都有其独特的优势和不可避免的局限性，没有在任何情况下都是绝对优选的学习方式。新课程倡导“探究式学习”不是对过去“接受式学习”的简单否定，而是“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”(《基础教育课程改革纲要(试行)》)，实现学习方式的多样化。本文以电学中一个知识点教学为例，谈谈对不同学习方式的认识。