小学数学概念毕业总复习

小学数学概念是小学数学教材结构与小学生认知结构中最基本的组成因素。准确牢固地掌握小学数学中的各种概念,直接关系到学生现实的学习效果和今后的发展。毕业总复习时,必须把概念的总复习放在突出的位置,不仅要认真组织复习内容,精心设计练习形式,而且     

小学数学毕业总复习的有效性探究

在人们的印象中,复习课总是让学生先回忆,再整理归纳知识,最后进行练习,整个过程枯燥乏味。复习课很难上,这几乎是所有数学教师一致反映的问题。然而,新教材的总复习量大而又时间紧,我们如何有效地进行总复习呢？通过实践,我觉得教师在总复习时应引导学生自主梳理知识,     

浅谈小学数学应用题总复习

小学数学应用题是教学的重点,又是教学的难点。因此在总复习中它至关重要。应用题的系统复习有助于学生理解概念,掌握数量关系,培养和提高分析问题、解决问题的能力。现就多年来的教学实践,对应用题的复习教学浅淡几点体会。     

浅谈如何上好小学数学复习课

复习课最大的特点,就是注重知识的归纳、整理与构建,并体现出知识的扩展、延伸和挖掘。因此。一个单元结束,来这么一节复习课学生也不会觉得乏味,但对于小学数学毕业总复习,如果千篇一律的“整理构建、拓展延伸”,不要说学生,就连老师自己也会厌倦。所以,既然复习课的特性已经不能改变,那么能否改变一下复习课的课型,来点创新呢？根据课的内容以及教学目标抓住一节课的课眼．设计成风格各异的课型。     

小学数学毕业总复习要处理好的五个关系

日月交替,时光飞逝,不经意间又到了毕业总复习阶段。提及小学数学总复习,由于涉及小学六年所学知识,因为内容多而导致作业多,令众多学生谈复习色变,教师们也感到非常的繁杂。如何切实提高复习效率,教师们均有自己的秘籍,本文试     

小学数学毕业复习课“六要”

小学数学毕业复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素，提高学生综合数学素质呢?笔者以为，上好小学数学复习课至少要做到如下“六要”。     

小学数学总复习要做到“三求”

小学毕业班的数学复习是整个小学阶段教学工作中不可缺少的一环。小学数学毕业复习课的教学目的在于帮助学生系统地整理小学阶段所学过的知识和技能,使遗忘的内容得以恢复,薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机整体,形成知识网络和"板块"。     

让复习课也精彩——小学数学第七册总复习建议

九年义务教育六年制小学数学第七册教材是2001年重新修订，2002年开始使用的，是新一轮基础教育课程改革实验的过渡性教材。在制定复习目标时，要体现新课改的精神，渗透新课改的理念。不仅要关注学生的学习活动，还要关注学生的人文情怀，建立科学的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的数学课程三维目标。     

小学数学复习要做到五个到位

学而时习之,温故而知新,意思是说,先学习．然后找一定的时间去复习,通过复习旧的知识从而获得新的知识。这里强调的当然就是复习对于学习的重要作用。从某种意义上说。复习比学习更重要。小学数学的总复习是小学生对所学数学知识的一个系统的整理,是对小学阶段数学知识的一个重构．更是一种提升。此阶段的复习效率关系到小学数学教学目的任务的圆满完成,影响到小学生今后在数学方面的发展。因此,做好小学数学总复习,提高复习效率尤其重要。那么,我们应该如何复习呢？     

试探小学数学“数的认识”总复习的练习设计

总复习,既要＂总复＂,又要＂总习＂,＂总复＂即是整体回顾和整理,＂总习＂就是综合练习。因此一节高效的总复习课就是通过练习达到知识的系统化、网络化,并提升学生数学能力的目的。     

初中数学总复习之我见

如何在短时间内提高初中数学总复习的效率．历来是众多数学教师探索研究的问题。我就二十多年来从事初中数学教学的体验．谈几点关于初中数学总复习的看法。     

初中数学总复习之我见

如何在短时间内提高初中数学总复习的效率．历来是众多数学教师探索研究的问题。我就二十多年来从事初中数学教学的体验．谈几点关于初中数学总复习的看法。     

加强基础 形成网络——小学数学应用题的总复习

小学数学应用题是教学的重点，又是教学的难点，因此在总复习中至关重要。应用题的系统复习中可以考虑以下策略。     

浅谈小学数学总复习教学

复习不是机械地重复。复习课是让学生对过去的知识能够再认和回忆的基础上,再次运用知识的活动。它是教师帮助学生弥补知识缺陷的一项重要工作,又是帮助学生梳理知识,融会贯通的良好时机。多数教师都有这么一种感受：复习课上优生发言过于积极,不给后进生留有思考、回答的时间,课堂上是优生发言的天地,致使复习效率低。针对这种情况,我在进行小学数学总复习课教学时,为提高课堂教学效率做了一些尝试,并取得了一定的实效。具体做法如下：     

浅谈如何进行小学数学应用题总复习

在小学阶段的数学中，熟练计算的目的是为了解决生活中的实际问题，生活中的实际问题大都体现在数学课本的应用题上。因此，小学数学中应用题的整理和复习是数学总复习的重点和难点。要在有限的复习时间内，提高教学效益，关键在于改进应用题复习方法，提高学生的解题能力。     

小学数学总复习方法浅谈

针对于小学数学总复习面广量大,内容较多,时间紧迫,任务艰巨,又极易引起两极分化的特点,“步步反馈,逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学,使复习课更贴近学生的实际,从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。1重视基础知识的掌握学生要全面把握知识,内化完整的知识体系,总复习必须要全面系统,要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练,免得学生吃一遍冷饭,枯燥无味,消沉厌烦,费时费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识,内化知识结构,增强学生主动参与学习活动的积极性,让他们自己去发现问题,提出问题,思考、探讨、分析,最后得出结论,并且能进行灵活运用。     

复习：并非重复昨天的故事——对小学数学复习策略的几点思考

经常听到数学教师这样感叹：“复习课难上,除了练习之外还是练习。”确实如此,复习课既不像新授课有新鲜感,也不像练习课有成就感,但它却是小学数学教学中的一个重要环节。传统的数学复习课模式,无论是“拉网式”,还是“串珠式”,其形式皆为集中讲授几个知识要点,然后进行针对性的练习。这样的复习课基本上是在“重复着昨天的故事”,结果往往是教师讲得滔滔不绝,学生听得昏昏欲睡,复习效果可想而知。其实,复习课教学更要注重策略和方法,注意变枯燥无味为新鲜有趣,吸引学生的主动参与,使各个层次的学生都有所提高,达到“温故而知新”的目的。     

浅谈“初中数学”总复习

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。     

浅谈新课程标准下的小学数学总复习

随着课程改革的不断深入,新旧教材的更替,小学数学如何进行总复习,是需要广大教师思考和关注的问题。从实际教学经验出发,从学生的发展角度,进行论述。