南京市基础教育均衡发展的现状研究

一、全市区域间基础教育基本情况比较分析 1．事业发展指标 关于入学率、升学率、流动率等。就“城区、郊区、县”区域间而言,根据“南京市城区、郊区、县小学、初中、高中年流动率”资料显示,全市儿童的入学率能达到100％．说明小学、初中入学普及水平高。城区小学升学率95．76％,说明有较大的生源流失．主要是外来务工人员子女回原籍就读初中。     

再接再厉 把“贫困地区义务教育工程”项目建设好

我省实施“国家贫困地区义务教育。程”自去年７月签约以来，各巷目县进展顺利，形势很好，克服了资金紧张、施工期短等不利因素，取得了显著成效，改变了贫困县教育落后的面貌。现在生均校舍面积达到了小学３．４平方米，初中４．２平方米；小学、初中危房比例分别由１９９４年的２．５％和１．６％下降到１９９６年的１．０５％和０·７％；课桌椅配齐率由９６．１％和９８．１％提高到９８．８％和９９．６％；仪器设备达标学校占学校总数的比例由１９９４年小学的１５％、初中的５７％分别提高到５７％和６３％；生均图书数小学由２．６…     

全国中小学教师1064万人 中青年教师成主体

《中国青年报》消息 教育部相关负责人近日接受媒体采访时指出,教师的年龄结构改善,中青年教师已经成为中小学教师的主体。其中,35岁以下的小学、初中、高中教师分别占42．69％、51．29％、54．96％,45岁以下的小学、初中、高中教师则分别占到69．8％、84．69％、88．57％。     

我国教育事业成绩显著

近日,教育部发布１９９８年全国教育事业发展统计公报。各类教育培训统计数字表明,我国教育事业成绩显著。到１９９８年底,全国普及九年义务教育的人口覆盖率已达７３％,９个省市已按要求实行“普九教育”。小学适龄儿童入学率为９８．９３％,小学５年巩固率为９０．５％。全国共有小学６０．９６万所,在校学生１３９５３．８０万人。初中学校６．５４万所,在校学生５４４９．７３万人。初中阶段入学率为８７．３％,初中毕业生升学率为５０．７％。包括普高、职高、中专技校、成人中专和成人高中在内的高中教育的在校人数为２４４５…     

关注诚实教育

据《新闻晚报》报道，中国青少年研究中心“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”课题组在近期通过对3400名6—15岁的少年儿童及其父母和老师的调查显示，中国的少年儿童对“不讲假话，实事求是”的认同感随着孩子年龄的增大而下降。该项调查将少年儿童按年级分为四组：小学一二年级、小学三四年级、小学五六年级和初中。在少年儿童具有的好习惯调查项目中，对“不讲假话，实事求是”的认同度依次为7．0％、1．8％、5．35％、0．6％。     

推行“五四”学制 大面积提高九年义务教育质量

诸城市自1984年起进行“五四”学制改革实验,到1990年,全市829所小学、66所初中已全部由“五三”(小学五年、初中三年)学制改为“五四”(小学五年、初中四年)学制。目前,四年制初中已有四届学生毕业,其思想品德、劳动技术、身体素质均明显高于三年制毕业生。全市小学入学率达99.53％,毕业生合格率稳定在95％以上;初中入学率达95.87％。四年制毕业生合格率达90％。实践证明,“五四”学制符合儿童少年身心发展和教育的客观规律,有利于大面积提高九年义务教育的质量和办学效益,适合我国的基本国情,是切实可行的。     

强化措施抓督办确保“普九”能达标

强化措施抓督办确保“普九”能达标钟祥市教育技术装备站郭美万（４３１９００）全市有５４１所中、小学，其中初中５１所，完小３５６所，初小１３４所。按“普九”要求，初中实验室建设达到二类以上标准的占９６．０８％，小学达到三类以上标准的是１００％，其中完小均...     

追求输赢的教育是反教育的

近日,《中国青年报》通过腾讯网对6555名“90后”的调查显示,“90后”中,在小学或初中就感受到同龄人的竞争和分化的比例高达75．9％。其中,最先让“90后”感受到同龄人分化的因素中,好学校和差学校占71．4％,家庭背景的好坏占72．9％。     

语文教学应落实特定目的

语文教学应落实特定目的榆中县教研室刘得斗语文是中小学的“第一门大课”，初中、小学语文课在原教学计划中分别约占总课时的１９．６％和４２％，义务教育课程计划虽有降低，仍占１８．５％和３４．９％。这一方面说明了这一“基础学科”的重要性，另一方面足见语文教学...     

中国“十五”期间义务教育覆盖率提高10％“十一五”高等教育毛入学率将达25％

中国教育部部长周济在介绍中国教育“十五”发展和“十一五”工作新闻发布会上表示．到2005年．全国普及九年义务教育的人口地区覆盖率超过95％．比2000年提高了近10个百分点：小学学龄儿童入学率达99．15％．比2000年提高了0．05个百分点；初中阶段毛入学率超过95％，比2000年提高了6个百分点以上。“十五”期间全国共扫除文盲971．73万人，青壮年文盲率控制在4％左右。2004年．我国15岁以上人口平均受教育年限已达到8.3年．劳动力平均受教育水平由小学毕业提高到初中毕业。     

总结经验 再创伟业

一、教育事业的巨大成就自治区成立50年来，我盟在旧中国文化教育的废墟上，从无到有，从小到大，初步建立起具有鲜明的地区和民族特点的教育体系。基础教育不断巩固和发展，九年制义务教育正在按规划分阶段全面实施。全盟现有小学2374所，初中253所，普通高中36所，基本形成了“村有小学、乡乡有初中、县县有高中”的基础教育格局。小学和中学校数分别比1947年增长2．8倍和126倍。小学适龄儿童入学率、小学和初中毕业生升学率分别达到98％、sl％和32％。50年中共输送培养各类大中专毕业生3．5万人。到1996年底，142个苏木、乡镇普及了初等…     

实施“四项工程” 巩固“普九”成果

1995年淮安市最后一批10个乡镇达到了“普九”合格验收标准。当年全市小学、初中入学率分别达到99.9％和97％,小学、初中在校学生年巩固率分别达到97.7％和97％。至此,淮安市跨入了全省已实施“普九”的县(市)行列,在周总理故乡矗立起光照千秋的历史丰碑。     

在几何教学中如何培养学生创新思维能力

从几何教学的内容看,学生从小学开始已经通过直观实验这种主要方式学习了基本图形知识,在他们的头脑中已经积累了一定的关于图形的感性认识,在初中阶段应该更深入地认识图形．显然,单纯的直观实验这种学习方式已经不适应继续深人学习的需要,从“实验几何”向“推理几何”的过渡成为初中几何教学必须面对的问题,培养几何思维和创新能力成为初中几何教学必须实现的教学目标．     

浅谈数学的分层教学

《中华人民共和国义务教育法》规定适龄的“儿童和少年”都必须接受9年的义务教育．由于教育的普及,小学生都可免试升入初中,这使得原来小学中已经分化出来的学习困难生全都升入了初中,导致同一班级里的学生的思维、知识结构、知识学习能力有一定的差异．     

三年全面打基础 初四分流学特长──四年制初中教学模式与策略的探索

诸城市自1984年开始试行小学五年、初中四年的“五四”学制，1993年改制全面完成，通过了山东省教委组织的专家鉴定和国家教委的评估验收．高标准高质量普及了九年义务教育．现有小学616所，在校学生91285人，初中53所，在校学生对867人，全部实行“五·四”学制，九年义务教育普及率达100％，改革实验成果获山东省1993年科技进步奖．“五·四”学制是一种新兴的学制．初中由原来的三年改为四年，除了办学条件之外，面临的最大问题是四年制初中如何办？即怎样根据实际需要和可能，优化课程结构，改革办学模式，有效地克服三年制初中的弊端，…     

广西基础教育未来三年科学发展的思考

广西基础教育以普及九年义务教育为标志,取得了突破性发展。目前,全区共有小学14873所,教学点11098个,专任教师21．58万人,在校生452．48万人;初中2142所,专任教师11．79万人,在校生221．98万人。小学学龄儿童入学率达到99．08％,初中毛入学率达到104．33％,“两基”人口覆盖率达到100％。普通高中教育发展迅速,全区现有普通高中522所,专任教师3．99万人,     

城乡基础教育均衡发展的问题及建议

近年来，各级党委和政府着力研究解决农村教育问题，不断完善农村教育“以县为主”的管理体制和“三个确保”机制，使孝感市农村教育持续健康发展。全市小学入学率达99．94％，初中入学率94％，高中毛入学率为54．8％，均高于全省平均水平。     

在全省农村教育工作会议上的讲话（摘要）

改革开放以来，在各级党委、政府的正确领导下，经过教育战线广大干部职工和社会各界的共同努力，我省农村教育工作取得显著成绩。一是完成了“普九”的历史性任务，“普九”水平大幅度提高。我省于2000年在全国率先完成“普九”任务后，又把农村义务教育作为“普九”工作重点，继续提高“普九”整体水平。2002年，全省适龄人口小学入学率和小学毕业生升入初中的比率分别达到99．8％和99．9％，     

海外短波

五岛市将成为全日本首个“小中高一贯教育特区”作为规制缓和的构造改革特区,日本长崎县五岛市将实行小学、初中、高中以“4·3·5”学年划分的“小中高一贯教育特区”。此项决定将于2008年正式实施。此前,东京品川区等地已经实行了小学和初中的一贯教育,而小学、初中、     

我区中小学教师队伍建设取得可喜进步

本刊讯近日,记者从自治区教育厅召开的教师教育工作会议上获悉,广西中小学教师队伍建设在“十一五”期间取得可喜进步,有力推进了我区基础教育质量的提高和内涵发展。目前,广西中小学专任教师达到41．2万人,幼儿园、小学、初中、高中教师学历合格率分别为95．53％、99．24％、97．92％、92．17％