在化学课堂中落实三维目标

要全面落实课程目标,就要改革传统的教学方式,提倡以探究、理解、体验、分享与合作等为主要特征的新型学习方式.通过教学方式和学习方式的变革,引导学生理解知识的意义,发展创造能力,形成积极的情感态度与价值观.……     

基础教育改革背景下高师院校本科教学方式转变研究

当前高师院校本科教学方式面临如下的困境:知识传递单向性影响学生学习兴趣;时空局限性影响有效学习;技能培养单一化束缚创新能力的培养。高师院校本科教学方式转变的思路有:运用参与式教学方式提高学生学习的积极性;运用反思式指导方式深化学生对教育的理解;运用活动式教学方式提升学生的创新能力。     

论信息技术在数学教学中的应用

<正>在小学数学教学中应用信息技术,创建丰富的课程资源,以及新的学习环境、教学方式和学习方式,促进学生对知识的理解、建构和能力的形成,可以很好的改变传统的教学模式,改善教与学的效果。     

"转变学习方式"的心理学理解

以“转变学习方式”为主旨的基础教育课程改革中出现的问题，大多是因为对学习方式存在着片面的、绝对化的理解所致。学习方式是一种非常复杂的学习心理现象，心理学对学习方式的认识可以着重概括为对如下几种关系即学习方式与心理活动方式的关系、与教学方式的关系、与学习内容和学习目的任务的关系、与个性发展的关系和与生活方式的关系等的理解。     

狂欢的不只是语言,还有生命——初中生物课堂教学有效性初探

教育教学工作是一门语言艺术,语言应体现机智和俏皮。教学中幽默、风趣、拟人、诗意化的语言,可大大激发学生的学习兴趣,提高学习效率,加深对生命科学的理解。在教学中,课堂上除用幽默风趣、拟人、诗意化的教学方式外,还可通过绘画、想象等方式对学生进行诗意化的生物教学。     

开放手脑 严谨思考——《平行四边形面积的计算》教学案例与评析

为了打破传统教学中学生单纯地被动接受的状况，新课程提出了“动手实践、自主探索与合作交流”的学习方式。学生在参与知识形成的过程中，自主操作、演示、观察、比较、理解、判断、归纳，从而发现新知。由于学习方式的改变，教师的教学方式必然改变，要成为“数学学习的组织者、引导者与合作者”。在教学实践中，特     

试述历史虚拟情景教学的合理性——与郭秀平老师商榷

正人文知识反思性、个体性与隐喻性的特征,决定了人文学科的教学方式有着自己的特点,必须采用让学生参与、体验、对话、移情、理解和反思等方式促进学生感悟、理解[1](p.178)。历史学习     

学习方式的变革与精品课程建设

随着学习方式逐渐由被动式学习向研究性学习、互动式学习和协作式学习转变,传统教学方式、多媒体教学方式已显示出自身的不足.本文介绍了传统教学方式、多媒体教学方式及其优缺点,介绍了学习方式的变革与精品课程建设的关系,提出了建设精品课程的思路:必须将课程建设与现代学习方式联系起来,采用多种教学方式给合,充分调动学生学习积极性,为学生营造一个内容丰富、形式多样、轻松愉悦的开放式学习环境.     

成人教育视野中的研究性学习

研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会、学习和生活中选择一定的课题,以类似科学研究的方式,进行主动探究的一种教学方式.它旨在改变在传统的授受式教学中,学生偏重机械记忆、浅层理解和简单应用,仅仅立足于被动地接受教师知识传输的接受式的学习方式,调动学生的积极性、主动性,培养学生创新精神和实践能力.与授受式教学方式相比,研究性学习突出表现为以下特点:(一)问题性.(二)自主性.     

深度学习视域下的高中物理实验教学探析

提升高中物理实验教学效率与质量,得益于教学理念与教学方式的改变.深度学习要求教师能够通过备课让知识功能化与结构化,并在教师引导下促进学生以合作、探究等方式进行学习,从而达到对知识深层次理解以及高阶思维发展的目标.以深度学习为指引,对高中物理实验教学进行改革,可为业内人士提供更多有价值的参考.     

论有意义接受学习与发现学习两种教学方式的统一

有意义接受学习与发现学习作为两种基本的教学方式是对立统一的关系.有意义接受学习与发现学习都有其特定的适用范围和域限,在其特定的域限内都是有效的教学方式.这两种教学方式存在着学习性质、思维方式、使用对象等多方面的不同性,同时还存在着共同性、相互包含性和相互依存性.现代大学必须以有意义接受学习为主要教学方式,适当辅助于发现学习方式,才能更好地完成现代大学的教学使命.     

“动态激学”在美术课堂教学中的应用

兴趣和爱好是最好的老师.只有在愉悦的氛围中才能激发学生的创作欲望,如果导入方式古板僵化,很容易使学生的学习热情冷却.多媒体网络化、创新式课堂教学导入方式与传统教学方式不同,它是通过音乐、动画和网络信息而达到感知与体验,分析与理解,自学与实践,探索与创新的.     

教育信息化条件下教与学方式的转变——关于创新农民大学生培养的思考

教育信息化是新时期教育改革与发展的重要任务,也是教育改革与发展的重要举措.教育信息化要求在教学、管理、科研、服务充分利用信息化技术,目的是提高教育质量,核心是办好人民满意的教育.在信息化条件下,教学方式、评价方式、教学手段都发生了变化,学生的学习方式也发生了变化.人们在长时期的教学实践中形成的教学方式,在信息化条件下并没有完全失去作用,没有永恒不变的教学方式和学习方式,没有最好的教学方式和学习方式,只有最适合的教与学方式.随着信息技术的发展,教与学方式的个别化、多样化将是远程教育教学发展的时代特征.     

浅析高中数学生成性课堂教学的方式与策略

高中数学是高中学生需要学习的基础重点学科,在数学知识的学习过程中对于基础知识的学习要重视,教师还需要注重培养学生的自我学习能力,培养学生的思维能力,让学生养成自觉学习以及终生学习的良好习惯.生成性教学方式是一种较为科学有效的教学方式,本文主要是对这种教学方式以及教学的策略进行探究与学习.     

儿童立场 ——构建"童本数学"现代化技术课堂的实践策略

"童本数学"课堂下,现代化技术与小学数学常规教学的结合,意味着用儿童喜欢的方式将数学教学过程与现代化技术融合在一起,创设丰富的学习环境,改变教学方式,促进儿童对知识的构建、理解和能力的形成.     

运用"开放式教学"全面提高学生能力

目前大部分的教师采取了讲授式为主的教学方式,学生相应采取了被动接受式为主要特征的学习方式.其最大的弊端是,学生没有机会根据自己的理解发表看法与意见,存在着简单的传授,学生被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复的学习局面.新课改适时地改革了旧的教学方法,开放式教学应运而生.     

注重“六性”策略实施研究性学习

研究性学习是以综合性内容为主、以学生自主活动为基础的新型教学方式。它以师生互动为主要表现形式。通过学生设疑、质疑，师生共同探讨释疑等方式来提高学生理解、分析和解决问题的能力，进而培养其自主学习能力、创新精神和实践能力。     

试论阅读中综合性学习方式的介入

语文阅读中综合性学习教学方式的介入是指将综合性学习的方式纳入阅读教学的轨道 ,使学习者能综合运用现有学习资源 ,通过演出、办报等系列实践活动帮助他们去读懂文本 ,形成对文本独到而深刻的理解 ,以提高学习者的阅读能力与语文素养的教学方式。简言之 ,就是通过综合性学习的方式达到阅读教学的目标。综合性学习教学方式介入阅读有其深厚的现实社会背景。素质教育的不断深化与当前语文教育的现实反差性 ,科技信息的迅猛发展与阅读课教学方式和教学手段的相对滞后性 ,时代对人才综合能力与人文素养的高度关注与部分学习者解读能力单线条发…     

基于案例驱动和积件式实验的单片机课程教学

针对单片机教学传统方式的各种弊病,提出了更加注重实践能力培养的教学方式.使用案例驱动教学能增强学生学习兴趣,避免了枯燥的填鸭式理论教学;为避免过早陷入设计电路细节又不至因高度集成化的实验环境屏蔽掉硬件细节,采用积件式实验让学生在理解模块功能的基础上对模块进行有效控制,即关注底层硬件又不必陷入细节.实践证明,该教学方式有助于提升学习积极性,学生对原理性知识的理解更轻松.     

以问题为本的学习在阅读教学中的应用

阅读能力一般包含认读感知、理解分析、迁移运用和鉴赏评价四个层次,是语文教学的重点和难点,其综合性和多元性往往使学生难以理解和掌握.根据"以问题为本的学习"特点,对高中语文教学中的阅读鉴赏能力培养进行应用研究,探索新的教学方式,激发学生的内在学习动力和热情,培养学生的语文素养及提高学生的阅读鉴赏能力.