小学语文“阅读教学”

阅读教学是小学语文教学中最基本、最重要的洲练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导,加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。我们常常发现,一些同学知识面广理解能力强,思维活跃,正是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯,充实了课余生活,     

启迪智慧,沐浴书香——浅谈小学语文教师如何引导学生阅读

小学语文教学重在培养学生的听说读写能力。其中读很重要,教师既要抓好学生语文教材中的阅读,又要督促学生多读课外书籍。这样既可以培养学生的语言表达能力和理解能力,又可以开阔他们的眼界,增长见识。     

浅谈小学语文阅读教学课内与课外的链接

传统的阅读教学把理解课文内容当作终极目标,教学中的坐标点仅仅定位在“训练”这一纵轴上．只重视学生掌握了多少知识,而忽视了阅读教学的饱满、舒畅,忽视了学生阅读方法的习得,更忽视了与课外阅读的链接,与学生生活实际的链接。     

小学语文阅读教学浅谈

正明朝的于谦曾经说过:"书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。"对于小学生来说,阅读可以使他们的思路更开阔、思维更活跃。在小学语文教学中,阅读教学一直都占据着重要地位,是教学的一项重要内容。结合《语文课程标准》的要求,教师需要通过阅读教学使学生具备独立阅读的能力,引导他们积累素材,获得良好的情感体验,并促进语感的生成。同时,教师还应教会学生一些阅读的方法,让他们能够通过多种方式对作品进     

小学语文阅读教学之我见

人才的培养是时代的需要,社会发展的需求,是中国面向世界对人才的要求。语文教学作为一门学科,应该完成这一任务。语文教学从根本上讲,应培养学生的阅读能力。阅读从大的方面来看可以分为课内阅读和课外阅读。     

职业中专语文阅读教学之我见

在职业中专语文阅读教学中,教师要掌握阅读教学中早期资料的收集、文本的阅读理解、文本的拓展三个阶段,同时注重培养学生的阅读习惯,注重学生阅读方法的训练,切实提高学生的阅读能力。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读是语文教学的主要组成部分,语文教学的一个重要目标就是提高学生的阅读水平。但是长期以来阅读一直处于语文教学的边缘地位,学生很少有读的时间与机会,大多语文课题只是在进行着教师讲学生听,教师问学生答的机械式讲解,这直接造成学生阅读水平低下。随着教学改革的推进,对阅读教学更为重视,那么在小学语文教学中如何有效进行阅读教学,促进学生阅读水平的整体提高呢?现结合具体的教学实践对小学语文阅读教学浅谈     

浅谈小学语文阅读教学

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读教学在小学语文教学中占有十分重要的地位,是培养小学生感悟语言、领会文章思想的重要手段。它是学生、教师、文本三者相互对话和交流的过程。在教学过程中,可通过拓宽多种阅读途径、倡导自主阅读等方法,提升学生的阅读素养。     

如何在语文阅读教学中强化“人文性”

语文新课程标准对于语文学科性质新的提法是工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。人文性是是教学要针对学生进行人文关怀和人文素养的提升,因此人文性是一种思想观念。但是从实际来看,因为受应试教育思想的影响,教师在教学过程中更多强调的是知识的传授,而往往忽略过程和方法的调整,更是很少顾及情感态度和价值观的引导和形成,语文阅读教学也是如此,这不符合素质教育的要求,也不利于学生的成长和提高。如何在阅读教学中强化人文性?笔者认为应从课内阅读与课外阅读两个方面入手。要做到有基础、有保障、有措施、有延伸。     

小学语文阅读教学浅谈

各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,加强对阅读方法的指导．让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文要求学生诵读,有利于积累、体验、培养语感。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书,好读书、读好书,读整本的书。     

农村小学语文阅读教学探析

阅读教学是小学语文教学的半壁江山,由课内阅读和课外阅读两部分组成。然而,农村的小学生大部分是留守儿童,一般都由爷爷奶奶隔代托管,教育观念比较陈旧,对学生的课外阅读并不是很赞同,面对素质教育阶段,作为教师在做好课内阅读教学的同时,要引导学生积极开展课外阅读,营造良好的阅读氛围,从而提高学生的综合素质。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读是语言之根，是语文学习的重点、难点，是学习其他学科的基础，《新语文课程标准》强调指出了阅读教学的重要性。因此，在语文课堂教学中重视阅读，加强阅读训练，提高阅读能力，就成了今天语文课堂教学的主要任务。     

浅谈小学语文互动式阅读教学

阅读往往是小学教学的薄弱环节,是必须得到重视和研究的问题,互动式阅读教学是相对于传统的浮躁、急功近利的阅读教学而言的教学方式,在小学阶段实施互动式阅读教学对于提高小学生阅读能力和阅读水平具有重要意义,本文对小学阶段语文阅读教学面临的问题及互动式阅读教学进行了探讨.     

浅谈小学语文互动式阅读教学

阅读往往是小学教学的薄弱环节,是必须得到重视和研究的问题,互动式阅读教学是相对于传统的浮躁、急功近利的阅读教学而言的教学方式,在小学阶段实施互动式阅读教学对于提高小学生阅读能力和阅读水平具有重要意义,本文对小学阶段语文阅读教学面临的问题及互动式阅读教学进行了探讨。     

浅谈小学语文阅读教学

一、注重学生阅读的兴趣,培养学生良好的阅读习惯 （一）让学生喜欢阅读,体会到阅读的快乐 学校、班级、家庭要相互配合,共同营造一个良好的阅读环境,营造阅读氛围,让学生投入到书的海洋中。教师要充分利用校图书馆,组织班级学生定期到图书馆集中阅读,同时鼓励学生个人借阅,让书就在学生身边。     

激活阅读区域 实践“大阅读教学”——浅谈小学生课外阅读指导

阅读是一个人搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。小学生的阅读包括课内阅读和课外阅读。课内阅读即语文阅读教学，它是培养学生阅读能力的主要途径。但是单单重视课堂阅读教学是远远不够的，一个人语文知识的积累、语文能力的提高，更多有赖于丰富的课外。一提到课外阅读，大家可能首先想到的是课余、家中学生个别的阅读。阅读课外书是否完全是学生的个人行为？课外书是否只能在课外阅读，课内就不能涉及或不需涉及？现实情况是：小学生阅读能力有限，如果只是一味地给他买大量的课外书，却不给相应的引导，     

浅谈小学高年级语文阅读教学

阅读是语文学习四大基础"听、说、读、写"中"读"的一部分,是语文学习的重点。对于小学高年级的学生而言,他们已经具备了一定的阅读基础,但缺乏一定的阅读技巧。因此,在小学语文教学过程中,教师应注重培养学生的语文阅读能力,以提升学生的语文学习能力和语文素养。本文就小学高年级语文阅读教学存在的问题进行简要分析,并对小学高年级语文阅读教学提出了几点改进措施。     

浅谈从课内延伸到课外的阅读

阅读教学要注重对学生进行阅读方法的指导,并根据文本内容的特点,注重课内阅读方法的指导以及课外阅读的拓展,从而把学生的阅读由课内引向课外,以达到丰富学生的语言积累,提升学生的语文素养的目的。具体教学过程中,教师应在课中体现阅读方法的指导,在课尾体现课外阅读的引导,在课后注重课外阅读的落实。     

浅谈农村小学语文阅读教学

阅读在教育教学中起着至关重要的作用,它是提高教育教学质量的关键所在;但今天由于农村教师的老龄化,教师大多都把阅读教学的着眼点放到了阅读的结果上。改进农村小学语丈阅读教学是提高农村小学语文阅读教学的必由之路,是提高农村小学教育教学质量的根本保证。我们必须从城乡教育资源的共享、学生阅读能力和良好阅读习惯的培养、课外阅读教学模式的创新等方面实施全面改进,以提高农村小学教育教学的质量。