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王惠玲 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
随着社会的发展,科技的进步,信息技术运用的不断普及,微课正式步入我们的社会生活当中。作为一种现代课堂教学新方式,微课一方面便利于移动学习时代各种知识的传播,另一方面适应了现代学生的个性化发展,以及对知识深度学习的要求。如今,随着微课在中小学教育中的普及,广大教育工作者也致力于转换教学模式,将微课的功效发挥到极致。我们历史教师也是如此,积极地进行着与学生实际相结合的微课创作,并投入到教学实践应用中。照此发展趋势,我国微课教育下的成绩将更加辉煌。在此,我就高中历史学科的微课设计予以探讨。 相似文献
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随着我国社会经济文化的发展与进步,人们越来越重视学生的教育与发展。而社会的变革与创新则进一步促进了学习方式的改变,微课程学习就是一种新的教学模式。按照学校教育教学标准,微学习课程主要是通过视频进行教学活动的开展,进而提升学生学习的兴趣与热情。本文就从微课程内涵及其特点进行阐述分析,主要研究的是中职英语教学中微课程的设计以及在教学中应注意的问题,在一定程度上进行教学实践,提高教学效率。 相似文献
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随着我国社会经济文化的发展与进步,人们越来越重视学生的教育与发展。而社会的变革与创新则进一步促进了学习方式的改变,微课程学习就是一种新的教学模式。按照学校教育教学标准,微学习课程主要是通过视频进行教学活动的开展,进而提升学生学习的兴趣与热情。本文就从微课程内涵及其特点进行阐述分析,主要研究的是中职英语教学中微课程的设计以及在教学中应注意的问题,在一定程度上进行教学实践,提高教学效率。 相似文献
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张杨 《试题与研究:高中理科综合》2021,(28)
随着科技的进步和新课改的逐步推进,将信息技术引进课堂教学已成为教师课堂教学的常态。高中阶段,历史知识时间跨度大,内容多而杂乱,学生理解记忆困难。为了帮助学生理解历史知识,要求教师有效进行课堂教学创新。信息技术环境下,教师有效开发微课程教学,成为历史教学创新的重要手段。微课程教学具有精致、简短等特征,可以将教学中的重点、难点进行总结归纳,帮助学生快速记忆、加深理解。在高中历史教学中,教师有效引入微课程教学,不仅可以减轻自己的教学负担,还可以利用微课程新颖、有趣等特点,对课堂教学进行优化,提高学生学习积极性。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
随着信息技术的不断发展,微课程这种新型的数字化学习资源在信息技术学科教学中的作用日益凸显,它以短小精悍、形式灵活等特点逐渐成为广大教育工作者关注的焦点。本文以自2011年—2016年3月关于微课程设计研究的文献为研究对象,从微课程设计的理论基础、设计模型、设计要素等维度进行分析,发现学者们关注微课程的视角已从概念、价值和意义逐步转向微课程的应用对象、在学科教学中的应用策略、方法等,微课程的资源建设、教学设计和评价体系研究是薄弱环节。 相似文献
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