浅谈实验教学法在初中生物教学中的运用

实验教学法是理科教学的重要教学方法之一,对于初中生物教学而言,运用实验教学法不仅能够改善传统生物教学枯燥乏味的现状,活跃课堂教学氛围,而且还能够提高学生学习生物知识的兴趣,发展学生实践能力、探究能力和合作学习能力。     

巧用高中生物实验教学 提高课堂有效性

<正>生物教学是一门以实验为基础的学科,在生物课堂学习中,教师通过生物实验引导学生进行探究和分析会促进学生观察生物现象,了解知识本质,从而提高学生的动手能力和对于知识的理解能力。生物实验使学生能够在观察和体会中探究知识,相互交流,促进学生掌握学习方法,提高学生的探究能力和创新能力。一、借助生物实验激发学生学习兴趣在传统的教学中,教师进行"满堂灌""一言堂"使学生感觉到课堂枯燥、无聊,     

谈如何打造初中生物集约型课堂

初中生物的学习不仅是为了帮助学生理解生物科学,了解生命的构成,更是为了发展学生对科学的探索能力,培养学生对自然和社会的认识和责任感,生物既是一门科学,又是一种品德。学生在学习生物的过程中认识了社会,了解了自然,开发了智力,更要形成健康的人生观、价值观,在生物教学过程中,老师起着举足轻重的作用,传统教学中老师单纯地向学生传授知识,学生从老师处像小鸟取食一样获得知识。这样的传统教学方法已经不能满足学生提高综合能力,既增长知识又增长见识,既提高心智又认识社会的要求。而集约课堂这一概念很好地满足了师生的需求。     

浅谈提问的原则

美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”教师的课堂提问是通过师生相互作用,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种教学行为方式,恰当的提问有利于老师了解学生掌握知识情况,有利于开拓学生的思维、激发学生的兴趣、调动学生的学习积极性,有利于培养学生独立思考和语言表达能力。这对于优化教学活动,取得最佳学习效果,具有重大意义。日本著名教育家斋喜博说:老师的提问是教学的生命。当前课堂提问存在的主要问题有:表面性提问:旨在…     

关注课程资源间的协调性

开学之初,七年级思想品德教材(苏教版下册)的第一课是《人类生命的独特性》,本课需要帮助学生初步了解生命的孕育过程,于是我们向生物老师寻求帮助,得到一段录像资料。原以为将这段资料作为补充,可以激发学生的兴趣,填补学生对于这方面知识的空白,也为本节课的学习打下良好的基础。但上完课之     

初中生物实验探究教学中培养学生创新能力的方法探索

初中生物教学对学生的科学思维培养以及逻辑思维发展都起到了一定的促进作用。新课改背景下,教师讲解教材内容是需要从生命观念、科学探究、理性思维、社会责任等四个维度,为学生渗透核心素养思想,让学生能够更系统地了解生物知识。实验教学是学习生物内容的重要途径,学生学习生物知识也离不开实验教学的指导。生物知识对于初中生来讲比较陌生,教师需要结合实验教学开发学生生物学习思维,在实验讲解和课堂实践运用方面,去培养学生的创新能力,提升教学质量。     

高中生物实验教学探究

生物是一门以实验为基础的学科,在高中生物教学中运用好实验教学法,能够把知识更加直观的展示给学生,让学生获得感性上的认识。作为一名高中生物教师,应该怎样运用实验教学法进行生物教学,提高课堂教学的质量呢？     

实验教学法在初中生物教学中的运用

随着教学改革的深入开展,实验教学法的应用越来越广泛,而初中生物是一门实验性非常强的学科,因此实验教学法在初中生物教学中具有重要的意义,也是非常重要的一种教学方法。实验教学法不仅能够帮助学生完善生物知识系统,而且能够提高学生实践能力,激发初中生生物学习兴趣。教师通过各种有趣的实验,能够有效吸引学生注意力,提高课堂学习效率。本文结合笔者多年从教经验,探讨实验教学法在初中生物教学中的应用策略。     

学习新课程异步教学有感

2006年我光荣地成为了永福县实验中学的一名语文教师。永福县实验中学是湖北大学黎世法教授所创异步教学法的教学基地,学校从2003年建校以来就一直采用异步教学法进行教学,教学效果一年一个新台阶,教学成绩一年一次新跨越。此时我也非常荣幸地在实验中学参与了语文异步教学实践。过去的课堂,一般都是老师讲,学生在下面被牵着鼻子走,学生没有自由思考的空间,更谈不上老师与学生的交流。由于老师对知识的理解已达到了一定的程度,多是在想当然这样学生应该理解得了,往往对学生的情况采取估计的方法,却很少真正融入学生群体,真正了解哪些学生需…     

思品课堂中的兴趣教学法初探

兴趣是学习的原动力,是学生最好的老师,而兴趣教学法是教学中值得尝试的方法之一。兴趣教学法在思想品德课程中的恰当运用对于学生掌握知识,培养能力有很大的促进作用。     

上“活”小学语文课

＂把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力!＂为了这句话,很多老师都埋头钻研,探究如何把学习的主动权完全交到学生手上,让我们的语文课堂真正＂活＂起来。课堂教学,无论对于学生而言,还是对于教师而言,都是整个生命活动中的一部分。在课堂教学中,忽视人的因素,就会导致语文课堂沉闷、程式化,缺乏生气和乐趣。“如果说一种教学法是一把钥匙。那么在各种教学法之上,还有一把总钥匙．它的名字就叫做‘活’。”活的教学境界能让学生在探求知识的过程中,     

高中课堂加强生物实验教学的意义分析

生物这门课程在初中阶段一直是一门以了解为目的的学科,内容比较浅显易懂,但在同学们进入高中之后,生物学科的学习要求从了解转变为学习掌握,内容也变得晦涩难懂。如何将这些复杂抽象的知识以一种易于学生接受的形式展现出来是教师们一直努力探索的,而生物实验教学就是一种很好地将抽象知识变成了具体呈现的方法。在高中课堂中,老师们要积极转变传统的教学模式,认识到生物实验教学的积极意义,努力在生物实验中加强与同学们的互动,及时了解他们的知识掌握情况。     

初中生物教学实验教学法的运用

在初中生物教学中,实验教学发挥着重要作用。因此,在教学中使用实验教学法,边学习边开展实验,不仅有利于帮助学生获得更多生物知识,还有利于加深学生对课程内容的理解,增强学生自主学习能力,使学生收益良多。因此,实验教学法是初中生物教学必备的工具,对于提高教学质量发挥着重要作用。     

浅谈实验教学法在初中生物教学中的应用

生物是一门以实验为主的学科,在生物教学中使用实验法不仅能够帮助学生加深对课程内容的理解,完善生物知识系统,还能够提高他们的实践能力、自主学习能力,从而帮助学生学习更多的生物知识。文章将对实验教学法在初中生物教学中的应用进行探究,以期能优化课堂教学效果,使学生收益良多。     

浅谈音乐游戏教学与学生的发展

游戏教学法是将音乐知识和技能的学习融人到游戏当中，通过游戏的形式将所学知识加以表现、了解与掌握的一种教学方法。对于小学生来说游戏教学法，是一种符合他们年龄和心理特征的好方法，学生在玩中学到了音乐知识和音乐以外的更多知识。     

对中专生物实验探究性学习的几点思考

<正>生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。然而传统生物实验教学一般是只有老师讲,学生听,再根据课本要求进行验证性实验。这种一成不变的教学模式往往束缚学生的创造性思维。从而影响中专生物教学的课堂效果。探究性学习是学生自主获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学价值观的活动过程。作为一种新的学习方式,探究性学习正在全国各地蓬勃兴起。本文就中专生物     

让语文课堂具有“生活性、发展性和生命性”

新课程关于“课堂教学的基本特性和基本要求”,即生活性——课堂教学充满生活气息,学习成为一种生活需要;发展性——课堂教学以人的发展为本,学习成为一种发展需要;生命性——课堂教学充满生命气息,学习成为一种生命需要。这充分体现了以人为本的教育真谛。 一、采用“小老师”教学法,化被动为主动 “小老师”教学法就是让学生做学习小组中的小老师。“小老师”既是课堂学习小组中知识的指导者,又是活动的组织者。     

论证式教学法在中学生物教学中的实践探究

在中学学习阶段,老师重点培养的是学生的理论知识、考试要点,上课一味的采用传统的教学方式,以老师为主导的课堂,而忽略了学生的接受能力。尤其在生物这门课程上,实验占据了主要的地位,而老师却只是让学生死记硬背那些复杂的知识要点。这种教学方式不但没有给学生带来学习上的进步,反而增加了学习上的难度,据此状况就有必要做出改变,本文就针对生物这门课程中的论证式教学法提出了一些可行建议。     

实验教学法在初中生物教学中的实践与运用

在当前新课改的新型政策下对初中生物教学提出,要求把实验教学运用到初中生物教学中,这是以后初中生物教学中发展的必然趋势,实验教学过程有利于学生对生物知识掌握的提高,充分体现了我国奉行的素质教育,应引起足够的重视。实验的教学方法有利于学生相关动手能力的提高及思维的发散,帮助他们学好初中生物知识的同时为高中生物打好基础非常重要,也丰富自身生物与环境的内涵。本文将对实验教学法在初中生物教学中的实践与运用的关系做了简单的解析,了解当下实验教学法在初中生物教学中的重要地位。     

初中生物之实验教学促进知识的生成

生物是一门以实验为基础教学的学科,实验教学在生物学习中发挥着重要的作用,在生物的学习中,学生除了要借助理论知识来学习生物外,也需要借助实验来深入研究生物,同时实验教学也是生物课堂教学的一个延伸,生物教学的宗旨就是帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养学生认真严谨的科学态度,培养学生养成脑与手并用的习惯,提高学生的动手能力和实践能力,因此为了深入研究生物,为了让学生对生物有个全面的认识,老师必须重视对学生实验能力的培养。我是一名初中生物老师,作为一名人民教师,我深知自己肩负的责任,深知实验在生物教学中的重要性,以下便是我总结的一些"实验教学促进知识的生成"的看法,希望可以分享给大家!