初中英语阅读教学问题剖析及对策初探

本文剖析了目前初中英语阅读教学中存在的主要问题,并从三个方面提出了有效的阅读教学的对策:更新阅读教学观念;优化阅读教学设计;改进阅读教学方法。     

高中英语阅读教学中问题设计的探究

英语阅读教学在高中英语中的地位使它必须得到充分重视。提问设计作为阅读教学的重要手段,更应反复实践探索。英语阅读教学中的提问设计要恰当,真正发挥它的重要作用。这就要注意问题设计应曲中求趣、问题设计应层层递进、问题设计应难易适中、问题设计应匠心独运、问题提出后应注意对学生回答的处理。以优化提问设计为切入点,改革高中英语阅读教学,是英语教学中一个重要的研究课题。     

探究初中语文阅读教学问题设计及优化策略

阅读教学在初中语文教学中占有重要地位,而问题设计在初中语文阅读教学中具有重要意义。但现阶段,我国大部分初中语文阅读教学中,教师忽略问题设计的重要性。在课堂中,对学生仅是简单地进行提问,忽略问题之间的联系性,仅是为完成教学任务而盲目地提出问题。从而对学生提升阅读理解能力产生不良影响,降低初中语文课堂阅读教学效率。本文基于初中语文阅读教学问题设计中存在的问题进行分析,提出相应优化策略,不断提升初中语文阅读教学问题设计能力,培养优秀人才。     

英语阅读教学中问题的设置艺术

英语阅读教学中的问题设计和设计的科学艺术性,是英语阅读教学的重要组成部分,是英语阅读教学成功的关键。教师只有优化课堂提问的艺术,运用各种方式、技巧,科学、艺术地设计提问,学生才会“一番觉悟,一番长进。”     

阅读教学之“主问题”设计

阅读教学的"主问题"是指对阅读教学过程能起主导、支撑作用,能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的问题。"主问题"的设计,是重构阅读教学内容、优化课堂教学结构、充分展开学生活动的需要。立足文本,可精心选择不同角度设计"主问题"。设计"主问题"时要注意准度、梯度、精度与开放度。     

主问题驱动下的阅读教学策略

阅读教学中可通过设计主问题来带动文本阅读,这对提高课堂教学效率有着十分重要的价值。在单元统整的视野下,阐述在阅读教学中主问题的设计策略,促使语文课堂教学提问的优化更好地得以实现,进而提高语文课堂的效益。     

浅谈小说阅读教学中的主问题设计质量

在语文小说阅读教学中,要认识提高主问题设计质量的作用,多途径提高主问题设计的质量,在实践中不断尝试优化。     

中学语文阅读教学中的问题设计

语文阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,教学对话的展开,应以问题为支撑。阅读教学中的问题设计要遵循有效性、整体性、适切性、层次性、实践性、拓展性和探究性的原则,瞄准教学目标、立足文本感知、贴近学生实际、优化环节设计、拓展教学时空、整合教学资源、培养探究能力,以提升学生的语文素养,促进学生更好、更快的发展。     

谈英语阅读教学中有效问题的设计

英语阅读教学在整个英语教学中起着举足轻重的作用,然而,目前英语阅读教学存在诸多问题导致英语阅读教学有效性不佳,其中一项重要原因就在于,在英语精读课文的教学中教师偏重细节知识学习,忽略篇章整体阅读能力。作者力图从如何优化英语精读课文的问题设计入手,谈谈如何提高英语阅读教学的有效性。     

中学语文阅读教学中的问题设计

语文阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,教学对话的展开,应以问题为支撑.阅读教学中的问题设计要遵循有效性、整体性、适切性、层次性、实践性、拓展性和探究性的原则,瞄准教学目标、立足文本感知、贴近学生实际、优化环节设计、拓展教学时空、整合教学资源、培养探究能力,以提升学生的语文素养,促进学生更好、更快的发展.     

例谈语文阅读教学中的问题设计

正语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,而语文阅读教学中的问题设计的优劣直接影响到语文阅读教学的成败,它是发展学生思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题能力的重要途径。亚里士多德说:"思维自疑问和惊奇开始。"教师作为教学的组织者和引导者,应该巧妙激疑,精心设疑,让学生在自主、合作、探究中释疑,以达到最佳的教学效果。那么如何在语文阅读教学中优化问题设计呢?一、紧扣学生的兴奋点设疑     

问题教学法在高中阅读教学中的应用

在高中语文阅读教学实践中教师应用问题教学方法可驱动学生有效学习,帮助学生快速获取阅读文本中的重要知识。现阶段的问题教学法不仅从问题设计、情境创设方面得到了优化,同时还关注了学生的主体地位,侧重于学生能够在此种方法下解决相应的学习问题。基于此,本文将教育领域深化改革作为研究背景,围绕高中语文阅读教学,针对问题教学法的应用,从问题设计、情境创设、问题解决三个角度展开论述。     

论初中英语阅读教学中的问题设计

阅读是英语教学中的重要活动,提高学生的英语阅读能力是初中英语新课标的重要目标之一。但不少教师对阅读教学中的问题设计的认识还存在一定的误区。本文主要从初中英语阅读教学中问题设计存在的问题出发,探讨新课程下初中英语阅读教学中的问题设计艺术。     

阅读教学中主问题有效设计的策略探究

阅读教学中主问题的优化是实现有效教学的重要因素。只有立足文本解读,紧扣学情,直指目标,精选角度设计教学主问题,有序推进课堂板块,捕捉互动中的生成,才能提高阅读教学的有效性,促进学生阅读能力和人文精神的提升。     

如何进行问题设计——浅谈英语阅读教学

初中英语阅读教学已占主导地位,而提问设计又是阅读教学的聚集点,更应作全面的理论研究和实践探索。在英语阅读教学中,提问设计忌直贵曲,宜激发学生兴趣;提问设计要设阶梯,层层递进;提问设计须有＂度＂;提问设计应＂巧＂;提问要注意对学生回答的处理,这些环节都关系到阅读教学质量。以优化提问设计为切入点,改革英语阅读教学,应是英语教学中一个重要的研究课题。     

初中语文阅读教学之问题设计研究

阅读教学是初中语文教学的重要内容,如何促进学生对阅读内容的理解,帮助学生积累知识,培养学生的语文思维能力,是教师需深入思考的问题。对于阅读教学而言,通过问题设计引发学生积极思考十分重要,而提问亦是阅读教学的重要方法。对此,本文探讨了初中语文阅读教学问题设计的有效方法,以为相关同仁提供参考。     

阅读教学的问题设计角度

在阅读教学中,精心选择问题切人角度,提高问题设计的质量,不仅能激发学生的求知欲,还能发展学生的思维。教师要精心设计问题,使阅读教学更加有效。     

基于学力提升的初中语文阅读教学设计优化策略研究

学力是学生通过一定程序的教学过程所获得的能力的总称。基于学力提升的初中语文阅读教学设计优化,有助于创新阅读教学模式,构建高质量的阅读教学课堂,激发学生思维活性,提升学生自主力、专注力、想象力。文章通过学力提升概述,分析了基于学力提升的初中语文阅读教学设计优化意义,并针对初中语文阅读教学存在的问题,提出了基于学力提升的初中语文阅读教学设计优化策略,以培养学生自主学习意识,提高学生语文素养。     

“问题设计”在语文阅读教学中的优化策略

在阅读教学中,问题设计是促进学生思维发散、深入理解文本的一种有效手段。在分析小学语文阅读问题设计存在问题的基础上,提出了以文本为载体、以质疑为核心、以兴趣为导向等优化问题设计的策略。     

阅读教学中提问的全程优化

课堂提问是知识传授、信息反馈的重要渠道,是阅读教学的“常规武器”。课堂提问设计不当,是阅读教学效率不高的重要原因。提倡提问全程优化,以优化整个课堂教学。一、问点要优化优化问点是优化提问的首要问题。所谓问点,