共同记写班级日记 倾心凝聚集体合力

建立班级循环日记,记录班级生活,落实了"人尽其才,物尽其用"的原则,同时使学生"人人有主权,事事有人管",充分挖掘班了级人力资源,并能带动全体学生以积极地态度投入到班级管理中去,是提高班级管理工作质量的有效方法。     

如何帮助小学生改掉不良的作业习惯

正在教学中,我们时常会发现一些小学生在写作业时存在磨蹭、不专心、写字慢等不良习惯,这直接影响了他们的学习效果。对此教师需要在平时的教学中留意观察、对症下药,才能帮助小学生改掉作业时存在的问题。案例一:一名小学生上课写字时,眼睛盯着书本发呆,那支笔在他手里不时转来转去,老半天了,一个字都没写,教师很着急,催了他几次这才不紧不慢     

网络计划教学中自由时差的简化计算

本文分析了工序总时差与线路总时差的区别与联系,并通过公式推导得出了两个定理和一个引理指出了自由时差与总时差的关系、工序总时差与线路时差的关系,并提出了自由时差简化计算公式。     

搭建班级家校桥梁，形成教育合力

众所周知．人的性格、品质、意志、情操以及生活习惯的形成．莫不与家庭有着密切的关系。但在现实中,有的家长认为教育孩子是学校的事,与家长无关．孩子不成材完全是学校的责任;有的家长不知道如何关爱孩子,把握不好宽严度,教育孩子时情绪化严重．致使孩子在成长中喜怒无常,父母与子女关系恶化;有的家长很想拥有科学的育子方法．但却苦于没有人指导……     

职校班级管理中的合力教育探索

职业中学的办学宗旨是为社会培养、输送初级技术人才。只有在一个和谐的班级氛围、轻松的学习环境里,职校生的学习兴趣才有可能被激发．学习才会变成一种享受。在这个过程中,学生一旦感受到学习的乐趣,就会在学习中进步,在进步中自信,在自信中赢得他人的尊重．在他人尊重的眼神里看到知识的巨大力量。而这一切都要通过有效的班级管理来实现。     

家校协作合力育人必须落实到班级

在过去很长一段时间内,学校教育一直采用相对封闭的管理模式,人们普遍认为,学校是进行教育的专门机构,教师是从事教育的专业人士,学校以外的任何团体、个人,包括学生的家长,都不能直接参与学校的教育和管理,只是配合学校的教育,处于从属地位。     

班级教育合力形成艺术研究

班级是由学生、班主任、任课教师以及家长四个要素组成.只有这四个要素形成最大合力,才能真正最大限度地教育好学生,才能形成良好的班级文化和校园文化,从而形成教育的良性循环.笔者结合寄宿制学校的实际,谈谈实现班级教育合力的对策,与各位同仁商榷.     

凝聚各方合力创建共同家园——谈班级道德发展共同体的构建

班级成员共同生活中相互理解,彼此尊重．团结合作,公平竞争．共同分享,获得道德成长,就形成共处、和处、乐处的班级共同体。班级共同体体现了成员之间的平等与自主、理解与尊重和对道德伦理及共同愿景的追求,成员之间通过相互对话、相互认同、相互理解达成自我价值及班级共同愿景的实现。     

优化班级管理,打造卓越班级

班级是学校发展的基础单位、重要细胞,是学生赖以发展和成长的主阵地。班级建设搞得如何,既关系到学校教育教学的发展,更关系到学生的健康成长。因此,班主任致力于打造卓越的班集体必须重视班级建设。     

家校合力下家庭体育作业在小学的落实

在当下的教育中,除了对于学生文化课的教学之外,教师应更加重视学生的身体素质,体育教学的重要性逐渐凸显出来,成为教育中的重点内容。但是在实际的教学活动中发现,在学校的课堂中的教学时间有限,不能够达到有效锻炼身体的目的,因此就要利用家庭的力量,在家校合力的共同作用下,将学生的体育作业落实到实处,提高学生的身体素质与综合能力。     

正视理解 家园合力

班级中有很多像蓉蓉这样的小朋友,他们在幼儿园的时候安静、乖巧,有时候还很“懂事”,可是回到家中就总是发脾气,甚至无理取闹。这其实说明他们是社会情感比较丰富,善于观察和分析的幼儿,知道家里和幼儿园的规则和要求是不一样的。如果在上幼儿园以前,家长未对幼儿建立家庭常规,那么,幼儿来到集体环境中,则可能一整天都在努力适应集体规则,回到家后就需要有一个发泄和释放的空间,因而让家长感觉到孩子非常“不听话”。     

双代号时标网络计划直观表示工作时差的方法

基于工程网络计划技术规程(JGJ/121-99),通过实例,介绍了自由时差和总时差在双代号时标网络计划中直观表示的方法.     

帮孩子改掉写作业拖拉的毛病

儿子常常写作业到晚上十点多,开始我以为是老师留的作业多,但检查了几次儿子的作业,我发现并不多,便问儿子是不是题太难,他说挺简单的。我觉得很奇怪,便暗地里观察他,这才找到了原因：儿子写一会儿作业,愣一会儿神儿,再写一会儿作业,又开始玩铅笔……就这样写一会儿,玩一会儿,再接着写。本来半个小时就能完成的作业,要三四个小时才能做完。     

当前班级管理中的协调工作

本文通过在班级管理中班主任务必做好诸项协调工作的论述,旨在创建“和谐”班级,形成教育合力,优化教育教学环境,提高教育教学质量。     

班级管理经验点滴谈

小学生从小养成良好的行为习惯将受益终生,作者注重在教学中从日常行为习惯培养、课堂学习习惯培养、做题方法指导乃至巧妙利用身边的教育资源入手,形成教育合力,改变和影响学生一生。     

班主任班级管理研究

一个学校的学风、校风的好坏和班级管理的成功与否直接相关。如何在班级建设中搞好班级管理．是我们每一位班主任老师值得深思的问题。要搞好班级管理工作．就必须在班级管理中构建和谐的人际关系．创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作做细、做实．给学生创造一个舒适的学习环境呢？班级管理工作需要全面了解学生．精心选择培养好班干部．及时制定班规．要“严中有爱,恩威并举”。     

让不良习惯与孩子绝缘——元认知干预技术纠正中小学生不良习惯的临床研究

本文运用元认知干预技术的知识分类观,深入分析和解释了不良习惯的心理形成机制,并采用临床暗示学习技术,在放松训练过程中,通过对三类知识的重新设计和输入纠正中小学生的不良习惯行为,临床效果非常明显。本文还通过举例来帮助家长和教师掌握该技术,并提出了一些意见建议。     

班级生活中民主精神的缺失与拯救

民主精神是现代公民人文素养的核心,是当代教育的灵魂。当前的班级生活中,民主精神的培育问题重重,游戏民主、教育专制现象屡见不鲜,根本原因是教师自身民主涵养的欠缺。因此,教师应该在爱与责任的指引下深入理解民主精神的内涵,并在和谐与幸福的旗帜下,努力创造机会,让学生体验民主精神的价值。     

拯救校园男子汉计划

今天我走进班级,看见一个一米七五大个男生因没有通过英语默写,被一个一米五零的女英语课代表训的痛哭流涕,看似笑话,但细细思量,这种事情在当今校园内还少吗？常常见到男孩子到办公室来告“被女孩欺负”,还有一些男孩子的打扮花里胡哨,说话细声细气,动作扭扭捏捏,性格文静柔弱,心理承受脆弱、体力劳动避重就轻、小矛小盾斤斤计较,发生雷电时一些男同学因害怕在班中尖叫……我不禁要问,为什么校园中的“娘娘腔”越来越多了？     

班级年度人物评选——期末评优新尝试

正现行的评优方案往往对学生的成绩有严格规定,对学生的工作业绩有明确要求,候选人集中在为数不多的优秀学生身上。这种方案的缺陷是覆盖面太窄,不能全面反映学生情况。为了让期末评优工作达到"让优秀学生得到鼓励,让后进学生看到希望"的教育目标,我参照中央电视台"感动中国人物评选"形式,出台了"班级年度人物评选"期末评优方案。第一步。确立奖项。制订标准。我把开展"班级年度人物评选"活动的设想与