初中数学教师教学设计能力的探究

在当前的初中数学教学设计中,还存在着一些问题,比如教学设计很少有针对学生预习评价的教学版块,教学设计只有教师讲授的一种形式,教学模式过于单一,以及教学设计缺乏数学课堂之后的作业设计,无法合理安排学生的作业时间等。对此,教师要在教学设计中加入学生的预习评价版块,并适当减少导言版块,在教学设计中创新教学模式,设计出互动式教学和合作式教学模式,利用现代互联网技术,把数学学科的课后作业设计纳入到教学设计当中。     

初中数学教师教学设计能力研究

初中数学教师在教学目标、教学重难点、问题情境、基于问题诊断的补偿矫正等教学设计核心项目显露出诸多欠缺与不足,这些项目正是教师教学设计能力提升的重点所在.教师教学设计能力与教师的其他教学业务水平有较高的相关性.     

新课程下小学数学教师课堂教学设计能力的现状研究

新课程改革能有效提高教学质量,课堂设计对课堂教学有十分重要的意义。本文主要探索小学数学课堂教学现状,发现小学数学教学中存在的问题,以进一步提出相应的解决措施。     

新课程下小学数学教师课堂教学设计能力的现状研究

课堂是学生学习文化知识的主要场所,因此教师的课堂教学设计对学生学习数学知识有着重要意义。但是从目前情况来看,新课程背景下小学数学教师的课堂教学设计存在很多问题,这些问题成为影响新课程下小学数学教学教学效率的主要因素。本文对小学数学教师课堂教学设计能力的现状进行研究,并且结合新课标提出数学教学设计的策略。     

关于初中数学教师数学应用能力的思考

通过对在校专科学生与在岗初中数学教师的一次数学能力测试的分析,讨论了提高初中数学教师数学应用能力在素质教育中的重要性     

当前初中数学教师教学设计能力的调查研究

随着数学学习的不断深入,初中阶段的数学知识从课程容量到题目难度等各个方面对于刚刚升入初中的学生来说学起来都有点吃力,为了方便学生顺利适应初中阶段数学知识的学习,数学课堂的组织需要从学生的需要出发,增加课程内容的丰富多样性和精彩的课堂教学设计,以让学生爱上数学课。     

农村初中数学课堂教学如何有效地提高学生的运算能力

在现阶段,农村地区初中数学教学工作开展的过程当中,我们应该考虑学生的具体情况,并且围绕他们实际的条件和教学资源情况,采取更加科学有效的教学策略,实现对于他们多方面能力的有效培养。运算能力是当前数学教学中学生能力素质成长的一个重要方面,我们应该在展开相关的课堂教学过程中,引入更好的教学思路,让学生通过参与数学课堂的学习,实现运算能力的有效提升。     

优化初中数学课堂教学问题设计

数学教学大都按照“提出问题—分析问题一解决问题”的步骤，始终围绕着问题来进行。教学问题的设计极大地影响着学生对数学问题的探究。因此，教师应注意做好课堂提问的经验总结，不断优化教学问题设计，使提出的问题能引起学生的思想共鸣，活跃课堂气氛，提高学生的探究兴趣，调动他们思考问题、解决问题的积极性，促进教学效果的提高。     

农村初中数学作业设计现状及解决对策

在农村初中数学作业设计的过程中,教师应当充分结合当前作业设计存在的问题和不足,强化作业设计的针对性、层次性、多样性,重视作业评改的方式,促进初中数学作业设计有效性的不断提升。     

初中数学课堂教学中的练习设计探究

随着我国社会主义市场经济的快速发展,对于初中数学的教学也提出了更高的要求,作为一种新型的教学模式,有效的练习设计教学措施对于更好地激发学生的学习动力,提高课堂教学质量起到了较大的帮助作用。在课堂教学过程中,教师教学的着力点在于学生自主学习,合作探究,这对于推进素质教育下以学生为主体的教学方法具有重要作用。本文通过对初中数学课堂教学中的练习设计进行分析,以期更好地满足学生学习需求。     

初中数学课堂教学中如何培养学生的提问能力

数学作为一门逻辑性和抽象性较强的学科,学生在学习的过程中难免会遇到困难。即使教师讲的比较细致,但是因为个人理解能力的差异也会让学习的效率变得不同。为了能够提高初中生的数学学习质量,教师应当在平时的教学过程中培养学生的提问能力,通过学生问的环节让教师及时地发现教学中的问题。     

初中数学课堂教学设计之感悟

课堂是实施创新教学的主阵地,初中数学创新教学的方法很多,关键是如何去研究设计、探索,以及引导学生创新。课堂教学设计要联系生活让学生感知数学,要让学生身临其境地自主探索规律,还要注意由点到面触类旁通。     

初中数学课堂教学中学生探究能力的培养

新课标明确提出,教学工作应以学生为中心,以培养学生的实际能力和综合素质作为教学的根本目标。在这一精神的指导下,对于学生探究能力的培养逐渐成为了初中数学课堂教学的主要目标。本文主要就如何在初中数学课堂教学中培养学生的探究能力进行了分析和讨论。     

浅议初中数学课堂教学学生合作能力的培养

在初中数学教学中,教师要建立新型的师生关系,创设平等的合作情境;培养学生自主学习能力．激发学生学习兴趣：加强数学语言能力培养,增强学生学习数学信心;精心设置课堂提问．激发学生互动热情：客观评价学生数学合作学习．促进数学合作学习稳步开展．培养学生的合作能力。     

初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

近年来,国内的课改在逐渐推行,初中数学课的 开展中,除了要注重知识及能力的强化,还要关注初中生的自 学能力。因此,教师在初中数学课上要注重对初中生自学能力 的锻炼和强化,帮助初中生具备更加出色的学习能力,为终身 学习及未来发展打下基础。本身初中数学课也是有一定的学 习难度,因此,自学能力关系到初中生的实际学习效果及数学 成绩。本文分析如何在初中数学课上展开自学能力的强化,帮 助初中生更加全面提升。     

初中美术课堂教学设计研究

初中美术是一门注重实践能力的科目,是提高学生创新能力、培养艺术修养和审美能力的,需要学生通过实践亲身体验,对于学生的学习和发展有重要作用,也是一门与生活紧密结合的学科,美术来源于生活,具有强烈的思想性和创新性,需要我们寻找它独特的魅力。初中美术课堂可以给学生带来轻松愉悦的心情,使学生在紧张的学习中得到释放,调整学生的身心和陶冶情操,使学生在美妙的画画中寻找美的乐趣。     

农村初中数学课堂教学有效性探索

在新课程理念的指导下,不断加强新课程理论的学习和科研,积极探索农村初中数学课堂教学的有效性策略,才能使有效教学在农村教育中肯定会生根、开花、结果。     

初中数学教师错误分析能力研究实践思考

在初中数学的教学实践中,教师始终扮演着重要的教学引导者的角色.为切实有效地提升初中数学教学质量,也为了更好地夯实学生的数学基础,教师应该具备较强的错误分析能力.教师不仅要及时发现学生在数学学习上出现的错误,还要帮助学生分析错误出现的原因,引导学生掌握正确的数学学习方法,从而避免学生再次出现相同的错误.本文将就此方面的问题展开思考、研究.     

浅论农村初中数学阅读现状的调查与对策研究

阅读属于数学学习中的重要基础,也是提升初中生数学自主能力的重要手段。在当前的农村初中数学教学活动中,教师与学生经常会忽视数学阅读,没有意识到数学阅读的重要性,针对以上问题,初中数学教师需要不断转变自我教学理念,培养农村学生良好的数学阅读意识,使学生能够在阅读中对所学数学知识有更为全面的认知,积累更多的学习方法,养成良好的数学自主学习习惯。     

浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

在新课程改革的大背景下,学生和教师的角色已经发生了很大的改变,教师充当一个引导者的角色,学生则转变为学习的主体。在初中数学的教学过程中,教师应该改善原有的教学理念,优化教学方法,在传授数学知识的同时需要注重培养学生的自主学习能力,引导学生锻炼自己的学习综合能力,加深对数学知识的理解程度,形成自己的逻辑思维,掌握数学的知识与技能,提高初中数学的教学效率。本文就初中数学课堂教学中培养学生的自主学习能力提出了几种方法。