小学高年级作文个性化教学策略研究

本文通过剖析新课改背景下个性化教学的特点,以小学生高年级作文的个性化教学为出发点,从兴趣内化和个性化教学的教学动机等层次阐述了如何应对新课改下学生作文的个性化教学策略。针对目前高年级作文的一些问题,提出了一系列措施来确保在新政策下实现作文教学的新发展。     

小学高年级作文个性化教学策略的探析

随着新课程改革的不断深入,小学语文写作越来越得到广大教育者的重视。小学作文作为期末考试的重要组成部分,是将文字活学活用的集中体现,学生作文水平的差异直接影响着最终的成绩。在当前教育改革的大背景下,我国语文作文教学存着在思维定式,不利于学生个性化的发挥,影响着教学工作的有效开展。因此,本文针对小学高年级语文作文如何实现教学个性化提出相应的策略。     

小学高年级作文教学策略浅析

作文在学生心中仍然是一道难题。本文从培养学生写作兴趣、让学生掌握写作的基本步骤、锻炼学生写作手法、引导学生积累写作素材、教师对学生作文进行鼓励性评价这五个方面进行讨论。     

个性化角度下的小学语文作文教学策略探究

随着教育改革的深入发展,小学教育质量受到社会的广泛关注。小学作为学生步入学习的初级时期,在学生整个学业生涯具有基础作用。作文教学作为小学语文教学中的重点和难点,教学实际过程中存在着诸多问题。学生在语文作文中学习存在很大的问题,会影响学生语文成绩。那么,如何在个性化角度下进行小学语文作文的教学呢?文章进行了简要的分析。     

农村小学个性化作文教学策略初探

作文教学是小学语文教学的重要组成部分之一,而写作是学生个体倾吐体验和感受的个性化表达的过程。因此,开展个性化作文教学意义重大。结合农村小学作文教学实践,对个性化作文教学策略进行了研究。     

个性化作文的教学策略

针对目前中学作文教学中存在的问题,笔者提出了个性化作文的概念,并从加强语言训练、鼓励大胆创新、引向生活让学生自由作文和创设心理安全情境让学生乐于作文四个方面论述了个性化作文写作指导的基本策略。     

小学语文高年级生活化作文教学策略

在当今教育背景下,学生的素质教育已经成为教育重点方向。而小学是学生初步教育阶段,也是培养学生良好学习习惯的关键时期。因此,在开展小学语文高年级生活化作业教学过程中,教师应革新教学观念,将生活化内容合理引入,丰富写作教学课堂,拓展学生写作思路,培养学生全面发展能力,提升学生学习效果。     

浅谈高中个性化作文教学策略

作文是语文教学的“半壁江山”,占据着极重的分量。然而长期以来,作文教学与生活割裂开来,拼凑、杜撰、抄袭成了学生完成作文的途径,学生作文内容空洞、语言老套、千人一面、缺乏新意。高中的作文教学也同样步履艰难。高中作文教学中,教师以考题为基础,以高分为目标,以高考为情境,有计划、有步骤、有策略地对学生进行训练,实际上已成为高考的考前训练。     

中学语文个性化作文教学策略

在语文教学中,要提高学生的作文成绩,教师可尝试开展个性化作文教学,让学生对生活进行细致的观察,发掘学生的个性,让学生积极主动地参与到写作活动中,重视输入与输出环节。     

浅谈个性化作文教学策略

如何在教学中引发学生的写作动机,使学生愿意写作、乐于写作,继而善于写作,是写作教学的关键所在。要想达到这一目的,就要在作文教学中,对学生个性化的思维进行引导。     

小学作文教学策略研究

小学阶段是学生学习的关键阶段,是打基础的重要阶段,也是习惯养成的阶段,因此,有效开展语文作文教学,保证教学质量,使学生养成良好的写作习惯,是提升学生创作能力,提升学生语文素养,提高学生语文成绩的关键。基于此,进行小学作文教学策略研究,指导学生学习,有效开展作文教学,以此展开研究具有重要的意义。     

小学作文教学策略研究

一直以来,作文教学是小学语文教学的重难点,是小学生语文素养的综合体现,但学生却对作文存在畏惧和排斥的消极心理。本文针对作文教学实际,从创设情境,激发写作兴趣;加强阅读,以读促写;建立多种评价方式,提高写作水平这三大方面进行研究,以期提高小学生的写作能力。     

谈中学生个性化作文教学策略

作文个性化的教学,应力避模式化及板块化的做法,使之在具有较为深厚扎实的文化底蕴的基础上,最终导向学生作文的真正个性化。在高中阶段的语文教学活动中,我们教师不但要通过减少限制与自然抒发的方式来进行有效引领学生,更要通过种种行之有效的教学策略来进行指导与培养。在教学实践中,我通过引导学生从生活中锤炼作文的个性化来完成作文教学,取得了一定的效果。     

小学语文作文个性化教学策略探究

近年来,个性化作文教学越来越受到广大一线教师的重视和青睐。在小学语文教学中,开展作文个性化教学对深入推进素质教育,提高教学质量有着重要作用。本文以"三结合"教学模式(即:结合阅读旁批,结合图画写话,结合生活随笔)作为突破口,对有效实施小学语文作文个性化教学进行深入讨论。     

中学语文的个性化作文教学策略

在新课改的背景下,中学语文作文实现个性化教学变得至关重要。如何实现中学作文个性化教学是现阶段语文教师密切关注的问题。本文第一部分主要介绍了个性化作文的概念与特点,第二部分则重点研究了如何实现中学语文的个性化作文教学,希望本文能够给予相关教师、学者参考意见,提高中学生的作文创作水平,促进其个性化发展。     

语文个性化作文教学策略研究

新时期的小学语文作文教学具有个性化的特点,是新课程标准指导下产生的新概念。写作是一种蕴含着丰富创造力的学习活动,作文可以用来衡量学生语文学科的整体学习水平,个性化的作文教学是提高小学生语文进步发展的重要手段。文章通过分析个性化作文教学中存在的问题,提出了相应的解决策略。     

浅析语文个性化作文教学策略

初中语文是发展学生兴趣,培养高素质人才的一门重要课程。而作文作为语文教学中的重要一环,有着其他学习模块难以比拟的重要性。初中语文作文不仅能有效培养和发展学生书面语言表达能力,而且有助于学生开阔思维,陶冶情操,抒发情感,放飞心灵。     

小学个性化作文教学策略的研究

《义务教育语文课程标准》明确指出,作文教学要鼓励学生自由表达和有创意地表达,要激发学生的写作兴趣,丰富学生的生活,充实写作素材,让学生在愉悦、积极的习作过程中提升表达能力,彰显个性.     

浅谈小学中高年级作文批阅互评教学策略

随着我国素质教育的推行,语文教学逐渐从以"教师为主体"的课堂转化为以"学生为主体"的课堂教学模式,凸显学生的主体地位和主人翁精神,因此,在语文课堂中我们如何让学生成为课堂主人,成为当下的一个思考热点问题,笔者就结合多年的教学经验,谈谈小学中高年级作文批阅过程中凸显学生主体地位的教学方法,让学生进行互相评价,以此来提高写作兴趣和写作效率。     

小学作文开放性教学策略

开放性教学强调以人为本和整体育人的教育理念,注意新知与旧知、知识与生活、课内与课外、个体与集体等相互沟通,将教学目标、内容、形式、评价等实行全过程开放的教学。小学作文开放性教学策略,就是要克服传统作文教学单纯就作文教作文、单纯训练学生写作技巧、孤立地指导作文的弊端,置作文教学于大语文教学的宏观背景下,加强开放与合作,全面培养学生的写作素质。一、开放指导,顺应学生的心理特点传统的作文教学,游离于语文教学之外、游离于学生的生活之外,孤立地就作文指导作文、就作文训练作文。教师的指导也过于具体、繁琐,束缚了学生的…