初中语文与教学反思

以往的语文教学,把学生禁锢在教室里“与世隔绝”、“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,这样肯定不对。要破“课堂为中心”,自然、社会、沸腾的现实生活,也是学习语文的课堂。比如：七年级识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,不能轻视,因为阅读应该逐步成为学习的重点。但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;七年级学生开始练习写作,不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大,学生一下子对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力,面对这些问题,面对全新的教材,作为七年级语文老师就应该在摸索中前进、在实践中反思。     

初中语文新课改教学实践探究

作为一名初中语文教师,在新课改环境下,一边以新课改教学理念为指导,积极探索新课改下的初中语文课堂教学之路,一边对自己的教学进行总结。全面致力于学生语文素养和创新能力的培养,在教学实践中取得了显著的效果,也发现一些问题。本文以新课改下语文课堂教学实践中的问题以及新课改下有效教学方法进行研究。     

初中语文开放性教学探究

初中语文教学已经进入百花齐放的良好状态,提高教学的开放性程度显得至关重要。教师应当拓宽信息来源渠道,采用互动教学模式,提高学生的参与性,在作文教学及课外活动延伸拓展等方面下工夫,致力于增强教学开放性效果,为学生的全面发展创造良好的条件。     

初中语文教学行为的反思与探讨

正教学反思对于改进教学行为和提高教学质量具有积极的意义,因此,教师要学会对自己的教学进行反思,从中发现教学中存在的不足并找出解决问题的对策。下面,笔者围绕初中语文教学中存在的问题,在进行反思的基础上提出相应的对策,以期对教师的教学行为有所帮助。一、过于注重课堂教学,忽略了预习的重要性在初中语文教学中,常常会出现这样的现象:教师从上课伊始便滔滔不绝地讲解课文,而学生则是被动地倾听,不仅要认真听课还要认真做笔记,假如教师的教     

初中语文教学中的反思

初中语文教师要善于针对教学的不同要素和环节,进行全面的反思,寻找教学中存在的不足,进行改进和优化提升,促进教学成效的提升。     

初中语文教学朗读探索

朗读教学历来是语文教学的重要手段,在语文教学中起着举足轻重的作用,它不仅能激发学生的学习兴趣,提高学生体味文字的能力,还能培养学生的语文素养。在朗读教学中,可以按照感知朗读、情境朗读、个性朗读的方式,体验文章传递的感情。     

初中语文教学改革的反思与探索

语文课程改革给广大语文教师以极大的发展空间。可贵的是,随着课程改革的深入发展,广大语文教师由起初盲目的实验、摸索,转向研究型与反思型发展,人人参与,共同研究,协调发展已成为语文教师成长发展的必由之路。研究型与反思型教师越来越多,他们自觉融人课改大环境之中,将课程改革的实验与探索作为一种工作与生活的方式,积极投身于其中,并不断在实验中反思与验证,从中求得改进与发展。     

新课标下初中语文教学反思

教师是教学的组织者和实践者,教学反思是教师实现可持续发展的必要途径和重要基础。在初中语文教育教学改革中,每个初中语文教师都应成为反思实践者,动态、持续地进行教学反思,通过教学反思提高自身教学水平,落实教改要求。作者在简要分析教学反思的基础上,反思了初中语文教育教学改革中教师教学存在的问题和误区,并提出了相应的解决措施,以期为提高教师教学反思的开放性与持续性提供帮助。     

试析初中语文活动课

许多中学,正在逐步对教学形式进行改革,改变了过去那种单一的授课方式。从教师为课堂主导变为学生主动参与教学,这种教学形式能够激发学生的学习热情,提高课堂效率,以其活泼、有效而得到了广大师生的热爱。     

教学反思为初中语文教学与改革提供保障

在初中语文教育教学与改革中,语文教师的专业化发展对改革起着至关重要的作用。教学反思是教师专业可持续发展的基础,在知识经济时代．许多研究者都提倡教师应成为“反思实践者”．初中语文教师的教学反思应始终保持动态、开放、持续的状态。但在初中语文教育教学改革中,教师的教学反思尚存在非持续性的特征。基于此,本文通过交叉学科研讨．导入管理学相关原理与模型。实现教师教学反思的持续性．加快初中语文教师专业化的发展进程,从而实现初中语文教育教学与改革的整体推进。     

初中语文教学生活化探索

新时期,随着语文教学改革深入开展,在初中语文教学课堂,生活化教学模式被广泛运用到教学课堂,作为重要的教学方法,生活化教学模式的进一步运用能够提高学生实践能力。基于此,本文结合教学实际,有效的总结了生活化教学策略。     

探索初中语文优化教学的方法

初中语文的教学想取得一定的成效就应该采取多种措施,教师应该从端正学生学习的态度,激发学生学习的兴趣,扩展学生的知识面,全面认识评价方式,优化评价方法等方面着手来使教学更高效。     

对初中语文文言文教学的反思

初中语文文言文教学对提高学生的语文素养有着重要影响,在语文教学中占有举足轻重的地位。但学生在学习文言文的过程中存在很多障碍,往往视为畏途;教师也苦于教学效果不甚理想,常常感到头疼。如何进行文言文教学,是初中语文教师迫切需要解决的难题。在新课改的大形势下,教师改变传统教学观念,积极探索优化课堂教学的方法途径,激发学生的学习兴趣,文言文教学必将焕发出新的活力。     

初中语文教学反思

自课改以来,有机会听取了不少优秀语文教师讲授的公开课。给人印象最深的不是课堂气氛的热烈、问题设置的精巧、学生活动的活跃,而是有很多教师不能很好地带领学生走进教材、走进文本。其实,这种现象不仅仅是现在才有,我们也     

落实初中语文朗读教学的探索与尝试

针对当前初中语文教学中重解读轻诵读的现状,倡导在语文课堂中进行朗读教学及朗读评价的探索与尝试,探求以朗读教学促进阅读教学,提高学生语文素质的方法。     

关于初中语文作文教学反思与策略研究

传情达意即为写作,在学生学习语文的过程中,作文在语文学习过程中占据着很重要的地位。如何正确的引导学生更好的进行写作,提升学生的写作技巧,强化学生写作能力和写作水平,完善素质教育,挖掘学生的个性和创造性,就是现阶段语文作文教学应该思考的问题。本文从写作素材、写作兴趣、写作方法、写作能力这四个方面进行了初中语文作文教学的反思,并提出了相关建议。     

初中语文古诗词教学的探索与实践

中国的古代文化源远流长、博大精深,而中国的古诗词更是中国文化的瑰宝。所以,古诗词的学习是初中语文教学的重点,也是难点,在古诗词的教学中,应该注重学生对古诗词的背诵和理解。     

初中语文文言文教学的探索与思考

文言文是我国古代文化的载体,是中华民族为之自豪和骄傲的古典文化瑰宝。在初中语文教材中,文言文占据了很大的篇幅,入选篇章都是我国文学作品中的精华,作者作为一名初中语文教育工作者,对提高文言文教学效率,激发学生学习文言文的兴趣和求知欲做了探索。     

对初中语文教学行为的一些反思

面对现在的应试教育,把学生禁锢在教室里＂与世隔绝＂,＂两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书＂,是不对的。要打破＂课堂为中心＂教学模式,就要探索一种行之有效的教学方式,初中语文老师应该在前进中摸索、在实践中反思：钻研教材,了解学生,一切从实际出发;不断实践,不断完善,优化课堂教学;挑战自我,充实自我,在否定中成长,不忽视教学反思。